辽宁省葫芦岛市绥中县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题（文字版含答案）

2025-2026学年度第二学期第二次质量监测

七年级语文试卷（本试卷共23小题试卷满分120分考试时间150分钟）考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（▲）（2分）A.瞩目（zhǔ）陡峭（qiào）炽热（zhì）天崖海角（yá）B.修葺（róng）凸现（tū）稠蜜（mì）踌躇满志（chú）C.呜咽（yè）凝望（níng）涉足（shè）闭目养神（bì）D.点缀（zhuì）骨碌（lu）亘古（gèn）仙露琼浆（lòu）2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（▲）（2分）绥中▲濒临渤海、坐拥长城，而且底蕴深厚、人文荟萃；九门口长城▲，

碣石胜景▲，民间剪纸▲浓浓乡情，彰显着独特的辽西风情。A.不仅气势恢宏震撼人心饱含B.既蜿蜒绵长闻名遐迩蕴含C.不仅气势恢宏闻名遐迩蕴含D.既蜿蜒绵长震撼人心饱含3.下列说法正确的一项是（▲）（2分）①翻开语文课本，不同时代的英雄形象跃然纸上。②《井冈翠竹》里，先辈如翠竹般

坚韧，在白色恐怖中摸索救国前路；《老山界》中，红军战士踏过发出“咚咚”声响的

碎石山路，翻越险峻高山依旧斗志昂扬；《太空一日》中，航天勇士奔赴浩瀚星海，逐

梦苍穹。③他们从革命星火中走来，从艰苦磨难中走来，从时代奋进中走来，这份为国

担当的英雄精神，永远熠熠生辉。A.句①中“不同时代的英雄跃然纸上”中“的”“然”是动态助词。B.句②中“咚咚”是描摹声音的拟声词。C.句③中三个“从”字作连词，“永远”作副词。D.“斗志昂扬”“扎根边疆”和“逐梦苍穹”三个短语的结构类型相同。4.文学、文化常识与名著阅读（5分）（1）下列各项中表述不正确的一项是（▲）（2分）A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362

年间的史事。B.古人以山北水南为阳，山南水北为阴。如杜甫《望岳》一诗中“阴阳割昏晓”的“阴

阳”即指泰山的南面和北面。C.《活板》选自《梦溪笔谈校正》。作者沈括，字存中，北宋科学家、政治家。D.《骆驼祥子》中，祥子经历人生三起三落，两次买车又两次失去车辆，接连的打击让他彻底堕落，沦为麻木潦倒的行尸走肉。（2）名著阅读（3分）学校开展“品读红色经典”读书宣传活动，为激发同学们阅读红色名著的热情，学校计划张贴读书海报推广经典书籍。下面是校团委设计的《钢铁是怎样炼成的》读书海报，请你按照要求补全内容。书名：《钢铁是怎样炼成的》（要求：围绕英雄形象，结合相关情节，60字左右，2分）5.古诗文默写（6分）（1）无丝竹之乱耳，▲。（刘禹锡《陋室铭》）（2）▲，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（3）▲，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（4）烟笼寒水月笼沙，▲。（杜牧《泊秦淮》）（5）龚自珍在《己亥杂诗·其五》中以“落红”自喻，表达自己虽辞官但仍心系国家、愿为社会奉献的诗句是：“▲，▲”。二、古诗文阅读（17分）（一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分）【甲】登飞来峰【乙】题西林壁北宋·王安石北宋·苏轼飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不识庐山真面目，只缘身在此山中。6.下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（▲）（3分）A.甲诗中“千寻”运用夸张的修辞手法，突出塔的高大，为后文阐发人生哲理作铺垫。B.乙诗前两句从不同角度描绘庐山，展现出庐山姿态万千的特点。C.甲诗“浮云”一语双关，既指山间云雾，又喻指人生困境与阻碍；乙诗“只缘”一句直接点出观景感悟。D.两首诗语言通俗易懂，意境雄浑开阔，抒发了失意苦闷、消沉悲观的心境。（二）阅读下面选文，完成7—10题。（14分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自《爱莲说》）【乙】士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子生于深山薄丛②之中不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章④以时发者也。（节选自《书幽芳亭记》）【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章：胸怀才华而不显露。7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（▲）（3分）A.水陆草木之花清风过之B.自李唐来自古人知贵兰C.濯清涟而不妖不待楚之逐臣而后贵之也D.陶后鲜有闻芳草鲜美8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）牡丹之爱，宜乎众矣。（2分）▲（2）兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。（3分）▲9.用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分）兰甚似乎君子生于深山薄丛之中不为无人而不芳10.甲乙两文皆以花喻君子，请结合选文补全表格。（4分）文段角度摘录语句蕴含道理甲文生长环境出淤泥而不染①▲体态外形②▲君子内心通达，行为正直，不攀附他人③▲香远益清，亭亭净植君子美好的形象乙文气节操守雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也④▲三、现代文阅读（36分）（一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分）【材料一】为助推今年二月起施行的《全民阅读促进条例》科学实施，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，助力青少年阅读素养提升。该标准创建“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，将阅读素养划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段并细化为十二个梯级，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。依托此标准，相关部门结合人工智能技术，打造“评估—诊断—提升”的智慧教育闭环，服务阅读课程建设、阅读素养评价、教师阅读指导、阶梯读物出版以及校家社协同育人等工作。该标准的发布实施，对引导阅读优质内容、助力全民阅读推广和书香社会建设意义重大。（节选自《中国青年报》，有删改）【材料二】2026年4月16日出版的第8期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《推动全民阅读，建设书香社会》。文章指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。文章强调，共产党人要把读马克思主义经典当作生活习惯、当作一种精神追求；干部要结合工作按需学习；广大青年读书要惜时专注、博专结合。同时要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。（节选自《人民日报》，有删改）【材料三】阅读是中华民族绵延不绝的精神密码。从甲骨竹简到丝帛纸张，从雕版印刷到数字编码，阅读载体的形式虽历经流变，但中国人对知识的敬重、对阅读的崇尚、对义理的追求始终未变。韦编三绝、悬梁刺股、凿壁借光等典故，岳麓书院、天一阁、脉望馆等藏书场所，都是中华民族崇尚阅读的生动见证。2012年至2024年，全国图书出版品种由每年41.4万种增长到54万种。丰富多样的图书，为广大读者提供了丰盛的精神食粮。而今，我国国民综合阅读率从2012年的76.3%上升至2024年的82.1%，跻身全球阅读普及度较高的国家行列。（节选自《光明日报》，有删改）11.对上述材料内容理解分析不正确的一项是（▲）（2分）A.材料一表明，依托《中国青少年阅读素养框架》，配合人工智能技术搭建了“评估—诊断—提升”的智慧教育闭环。B.材料二论述了阅读能启智增慧、涵养道德，有助于树立崇高理想。C.材料三显示2012年至2024年，我国图书出版种类实现稳步上涨。D.根据材料三可知，阅读载体从古至今不断变化，中国人对阅读的追求随之改变，民族传统读书精神逐渐淡化。12.班会课上，小语和小文围绕“全民阅读”展开交流，请结合上面材料，将其补充完整。（3分）小语：“最近教育部发布《中国青少年阅读素养框架》啦！你知道它创建了什么内容吗？”小文：“它创建了①▲，用来助力青少年提升阅读素养。”小语：“这个标准真的很有指导意义！其中《推动全民阅读，建设书香社会》这篇文章也强调，青年读书要②▲。”小文：“确实如此，全民阅读成效显著，③▲。”13.结合上述材料，请简要概括我国推动全民阅读的重要意义。（3分）________________________________________▲______________________________________ （二）阅读下面选文，完成14—17题。（11分）青春之光（节选）①周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。②黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。③百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。”④宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？⑤整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”⑥那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”⑦第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。”⑧此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”⑨百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。“耶鲁”村官的别样青春（节选）①大学毕业后，秦玥飞放弃大城市的高薪工作，毅然回到离家乡偏远的山村，担任大学生村官。②初到乡村，村民对这位高学历的年轻人充满质疑。在村民固有印象里，高材生心气高、吃不了苦，只是短暂下乡镀金，迟早会离开大山。平日里村民刻意疏远他，并不愿意配合他开展村务工作，不少村干部也暗自认为，他无法适应基层繁杂艰苦的工作。初入基层的秦玥飞屡屡碰壁，繁杂琐碎的村务、闭塞落后的环境、村民的不信任，让他一度陷入迷茫。但他很快调整心态，既然选择扎根乡土，就要放下学历光环，真正融入乡村。③此后，他褪去西装，换上胶鞋布衣，每天穿梭在田间地头。他主动帮村民收割庄稼、打理农务；耐心倾听村民诉求，记录每家的实际困难；放下身段学习方言，主动拉近与村民的距离。面对村民的冷眼与质疑，他从不急躁，日复一日踏实做事。④他结合村庄地理优势，调研市场，带领村民发展特色农产品，打通线上线下销售渠道；争取项目资金，完善村内基础设施。久而久之，村民渐渐看到了他的真诚与实干，从最初的冷漠质疑，转变为信任与拥护。⑤以青春赴山海，以实干暖民心。秦玥飞扎根基层，直面质疑与挫折，用年轻的肩膀扛起乡村发展的重担，让青春之花在大山深处灼灼绽放。（节选自《中国青年报》，有删改）14.结合选文内容，说说黄文秀面对工作困境，主要做了哪几件事？请用简洁的语言概括。（3分）_________________________________________________________ 15.从修辞的角度赏析选文中第⑤段画线的句子。（3分）整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。_________________________________________________________ 16.两篇选文的开篇都写村民对主人公心存质疑，这里运用了哪种表现手法？请结合选文分析其作用。（2分）_________________________________________________________ 17.结合选文分析黄文秀与秦玥飞两个人物形象有哪些共同点？（3分）_________________________________________________________ （三）阅读下面选文，完成18—22题。（17分）一碗“雪花面”马海霞①那年深冬，雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。②正在发愁时，看到修鞋的瘦大叔又出摊了，不如将多余的面条送他一碗，他肯定不会嫌弃。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前。瘦大叔放下手中的活计，客气地推辞。但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。”③正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，咱俩肯定吃不了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听到这里，忙折回去请瘦大叔来家里吃，说外面天冷，风又大，凉风灌热气的，吃了不舒服。瘦大叔笑着说：“没事的，我天天在外面吃饭习惯了。中午下班时间来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。”④父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，盛了一盘菜，他要和瘦大叔一起在街边吃。父亲这是犯了哪门子邪，这么冷的天，要和瘦大叔在街边吃饭？父亲不理我，把酒瓶装左口袋里，酒盅装右口袋里，一手端面一手端菜，径直出了家门。我只好搬着小桌子紧随其后。⑤瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。不知道的，还以为他俩是多年不见的旧友呢。⑥酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，一直聊到要上班了，才返回家中。晚上父亲下班后，我又问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开了话匣子，说了一段往事。⑦父亲年轻时推着小车去二百里远的外县买石灰，走时奶奶给父亲准备了两顿饭的干粮和水，等买上石灰，往回赶时，却发现干粮和水壶都忘在了石灰厂，已经走出五十里路，推着车子回去取是不现实了。半路上父亲又饿又渴，便敲开一户人家找水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。⑧父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。⑨父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那一家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。这让父亲很感动，若人家递给父亲一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。⑩那顿饭吃得父亲肚子里热乎乎的，这么多年一直没忘记。⑪父亲的意思我明白了，其实我送修鞋的瘦大叔面条，初衷却是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时，我也是一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这一碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当亲人当朋友，陪他在风雪中吃一碗面是情义。⑫后来，父亲和瘦大叔成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点儿磨不开面子，怕被人瞧不起，心情也非常低落。但那天天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒吃饭受冻，让他非常感动。那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。⑬父亲说得对，一碗“雪花”面，有了情义便有了温度。（选自《意林》，有删改）18.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）____________________________________________________ 19.选文第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）____________________________________________________ 20.结合上下文，分析选文第②段中加点词“吃吧”的表达效果。（3分）____________________________________________________ 21.选文第⑦至⑩段插叙父亲年轻时候的经历，有什么作用？（3分）____________________________________________________ 22.选文以“一碗‘雪花面’”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。（4分）____________________________________________________ 四、写作（50分）23.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。（1）成长路上处处皆是遇见。遇见紫藤萝，于繁花盛放中抚平失意，重拾前行勇气；遇见驿路梨花，于淳朴善意里感悟温情，传承美好初心；遇见人生岔路，于两难抉择中沉淀心绪，明晰前行方向……每一次遇见，皆是成长。请以“遇见”为题目，写一篇记叙文。（2）请以“藏在▲里的温暖”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙文。要求：（1）自选角度，立意自定，表达真情实感。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（3）不少于600字。（4）不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。试卷答案1.C2.B3.B4.(1)B4.（2）主人公：保尔·柯察金（1分）推荐语示例：保尔经历枪林弹雨、伤病折磨，始终钢铁般坚韧不拔，他的英雄事迹能激励我们直面困难，用奋斗书写青春价值。（2分）5.（1）无案牍之劳形（1分）（2）朔气传金柝（1分）（3）箫鼓追随春社近（1分）（4）夜泊秦淮近酒家（1分）（5）落红不是无情物，化作春泥更护花（2分）6.D7.B8.（1）对于牡丹的喜爱，应当人很多了。（2分）（2）兰花虽然含有香气、体态高洁，但平时和萧艾等野草没什么区别。（3分）9.兰甚似乎君子/生于深山薄丛之中/不为无人而不芳（2分）10.①君子身处污浊环境也能保持高洁，不与世俗同流合污（1分）②中通外直，不蔓不枝（1分）③气质声誉（1分）④君子遭受外界打压挫折，也始终不改自身的操守品性（1分）11.D12.①“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，将阅读素养划分为四个阶段并细化为十二个梯级（1分）②惜时专注、博专结合，发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，把数字阅读和传统阅读结合起来（1分）③2012年至2024年，我国国民综合阅读率从76.3%上升至82.1%，跻身全球阅读普及率较高的国家行列（1分）13.①助力青少年阅读素养提升，指导阅读相关工作开展，助力全民阅读推广和书香社会建设；②让人获取知识、启智增慧、培养道德，得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气，帮助人们从书中汲取智慧和营养；③传承中华民族重视阅读的文化传统，提升国民综合阅读率，丰富国民精神文化生活。（3分）14.①向老支书请教和村民相处的方法；②频繁走访村民，主动帮村民干活，学习桂柳话，拉近和村民的距离；③走访贫困户，绘制贫困户分布图，掌握村里情况。（3分）15.运用了拟人和比喻的修辞手法，将村庄拟人化，赋予其“沉睡”的人的状态，同时把宿舍比作茫茫夜色里的一叶小舟，把内心的孤独无助比作海洋，生动形象地写出了黄文秀初到百坭村不被村民信任的孤单、委屈、失落的心境。（3分）16.运用了欲扬先抑的表现手法，先写村民对两人的质疑，再写两人通过实际行动获得村民认可，使情节波澜起伏，突出两人不畏困难、踏实肯干、心