教科版科学二年级上册 材料 5《椅子不简单》教案教学设计

一、课程基本信息年级：二年级上册学科：科学课题：《椅子不简单》课时：1课时课型：新授课二、教材分析《椅子不简单》是教科版小学科学二年级上册“材料”单元的第五课。本单元旨在引导学生认识周围常见的材料，如木头、金属、塑料、纸、布等，初步感知不同材料的基本特性及其在生活中的应用。本课以学生日常生活中最熟悉的“椅子”为研究对象，通过观察、比较、讨论等方式，引导学生发现椅子是由多种材料构成的，每种材料都有其独特的作用，从而深化对材料多样性和材料与功能关系的理解。教材内容贴近学生生活，趣味性强，为学生提供了丰富的探究机会，是培养学生观察能力、分析能力和合作探究精神的良好载体。三、学情分析二年级的学生对周围世界充满好奇，对常见的物体和材料已有一定的感性认识。他们每天都与椅子打交道，对椅子的功能非常熟悉，但很少会主动去关注椅子的构成材料以及这些材料为什么这么选择。学生已在本单元前几课学习了认识常见材料，具备了初步的观察和描述材料特点的能力。他们乐于动手操作和参与小组活动，但观察的细致性和表达的准确性仍需引导。因此，本课将从学生熟悉的椅子入手，通过一系列有层次的探究活动，激发他们的探究欲望，引导他们从“习以为常”中发现“不简单”。四、教学目标1.知识与技能：*能通过观察，说出常见椅子各部分是用什么材料做成的。*能结合生活经验，初步感知椅子不同部分所用材料的原因，知道材料的选择与椅子的功能和特点有关。*进一步巩固对木头、金属、塑料、布料等常见材料的认识。2.过程与方法：*通过观察、触摸、讨论等多种方式，探究椅子的材料组成。*学习从材料的角度分析物体的构成，培养初步的分析和思考能力。*在小组活动中，发展合作交流能力。3.情感态度与价值观：*意识到身边常见的物品中蕴含着科学道理，激发对科学探究的兴趣。*体会到材料在生活中的广泛应用，感受科学与生活的密切联系。*培养留心观察、善于思考的好习惯。五、教学重难点*教学重点：引导学生观察并说出椅子各部分使用的材料，初步感知材料的选择与椅子功能的关系。*教学难点：理解为什么椅子的不同部分要选用不同的材料，即材料的特性与用途之间的联系。六、教学准备*教师准备：*不同类型的椅子实物或清晰的图片/视频（如：木质椅子、塑料椅子、金属框架椅子、布艺座椅、折叠椅等）。*制作椅子不同部分（如椅面、椅背、椅腿、扶手、轮子等）所用材料的小样品（如木块、金属片、塑料块、布料、海绵等）。*课件（包含各种椅子图片、问题情境等）。*板书用的关键词卡片（如：木头、金属、塑料、布料、舒服、结实、轻便等）。*学生准备：*每人准备一张记录纸（或活动手册相关页面）和铅笔。*鼓励学生课前观察家里或学校的椅子，看看它们是用什么做的。七、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.创设情境，引出课题：师：“小朋友们，我们每天在学校学习，都离不开一样东西，它能让我们舒服地坐着听课、写字。你们知道是什么吗？”（引导学生说出“椅子”）师：“对啦，就是椅子！（出示一把常见的椅子实物或图片）这是我们每天都要接触的椅子，看起来普普通通，对吧？但今天，老师要告诉大家，这椅子呀，其实‘不简单’！（板书课题：椅子不简单）想不想和老师一起，去发现椅子里藏着的秘密呢？”2.明确探究方向：师：“看到这个课题，你们有什么想问的吗？”（鼓励学生提问，如：椅子哪里不简单了？椅子是怎么做出来的？等）师：“大家提的问题都很有意思。今天我们先来探究一个和‘材料’有关的秘密：椅子是用什么做的？为什么要用这些材料来做呢？”（二）探究发现，感知材料1.观察椅子，初识材料：*活动一：“椅子材料大搜索”师：“请大家仔细看看我们教室里的椅子（或老师带来的椅子），也可以轻轻摸一摸（注意安全，不要破坏椅子）。它是由哪些部分组成的呢？（引导学生说出：椅面、椅背、椅腿、扶手等）这些部分分别是用什么材料做的呢？”师：“请小朋友们把自己的发现记录下来，可以画画，也可以写下材料的名字。如果不知道材料的名字，可以问问小组里的同学，或者举手问老师。”（学生分组活动，观察并记录椅子各部分的材料。教师巡视指导，帮助学生准确描述材料，如区分“木头”和“塑料”，“金属”和“合金”可暂时统称为金属。）2.分享交流，梳理材料：*师：“哪个小组愿意来分享一下你们的发现？你们观察的椅子，椅面是什么材料做的？椅背呢？椅腿呢？”*（各小组代表发言，教师根据学生的回答，将对应的材料名称卡片贴在黑板上，并引导学生补充和纠正。）*师：“原来，一把小小的椅子，可能用到了这么多种材料！（指着黑板上的材料卡片）有我们熟悉的木头、金属、塑料，可能还有布料、海绵等等。”（三）深入思考，理解“不简单”1.讨论：为什么用这些材料？*活动二：“材料选择小辩论”师：“我们发现椅子用了各种各样的材料。大家有没有想过，椅面为什么要用这种材料做，而不用别的材料呢？比如，我们的椅面有的是塑料的，有的是木头的，有的上面还有布。如果椅面用泡沫做，会怎么样？”（引导学生思考材料的特点与用途的关系）师：“请大家选择椅子的一个部分，和小组里的同学讨论一下：为什么这个部分要用这种材料？这种材料有什么好处？”（出示几种不同材料的小样品，如木块、金属片、塑料块、布料等，供学生观察比较。）*（学生分组讨论，教师参与其中，引导学生从“结实、舒服、轻便、好看、便宜、容易清洁”等方面思考。）2.集中研讨，深化认识：*师：“谁来说说你们小组讨论的结果？比如椅腿，为什么大多用木头或者金属做呢？”（引导学生说出：结实、稳固，能支撑身体的重量。）*师：“那椅面如果是布和海绵的，又有什么好处呢？”（引导学生说出：柔软、舒服。）*师：“有些椅子的轮子是塑料做的，为什么不用石头做呢？”（引导学生说出：塑料比较轻，推动起来方便；石头太重，还可能刮坏地面。）*（教师根据学生的回答，适时将“结实”、“稳固”、“舒服”、“轻便”、“易清洁”等关键词卡片贴在相应的材料卡片旁，帮助学生建立联系。）*师：“现在大家明白为什么说‘椅子不简单’了吧？人们在制作椅子的时候，会根据椅子不同部分的作用，选择合适的材料。选对了材料，椅子才能更好用、更舒服、更耐用。”（四）拓展延伸，联系生活1.不同椅子，不同材料：*师：“我们刚才研究了教室里的椅子。其实生活中还有很多不同种类的椅子，它们用的材料一样吗？（出示不同椅子的图片，如沙滩椅、婴儿椅、办公转椅、轮椅等）大家看看这些椅子，它们可能用了什么特殊的材料？为什么这么设计？”*（引导学生观察并思考：沙滩椅轻便易折叠，可能用铝合金和帆布；婴儿椅注重安全和柔软，可能用塑料和柔软的布料等。）2.畅想未来的椅子：*师：“随着科技的发展，会有更多新材料被发明出来。小朋友们，你们能想象一下，未来的椅子会是什么样子的？会用什么神奇的材料来做呢？它有什么特别的功能？”*（鼓励学生大胆想象，自由发言，激发创新意识。）（五）总结回顾，梳理收获1.师：“今天我们一起研究了‘不简单’的椅子，你学到了什么？有什么收获？”2.（引导学生总结：认识了椅子各部分的材料，知道了选择材料要考虑用处，材料和功能有关系等。）3.师：“其实，不仅仅是椅子，我们生活中的很多物品，比如桌子、书包、衣服，它们都是由不同的材料做成的。希望小朋友们以后能像今天这样，多留心观察，多动脑思考，去发现更多生活中的科学秘密！”八、板书设计椅子不简单椅子的部分用到的材料为什么用这种材料（特点）:---------:---------:-----------------------椅面塑料、木头、布料+海绵平整、舒服椅背塑料、木头、金属支撑、结实椅腿木头、金属、塑料稳固、结实（其他部分）（相应材料）（相应特点，如轻便、易清洁）*材料：木头、金属、塑料、布料、海绵……*特点：结实、稳固、舒服、轻便、好看、易清洁……九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思以下内容：）*学生的参与度和探究兴趣是否被充分调动？*教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能说出椅子各部分的材料并初步理解原因？*教学环节的设计是否合理流畅？时间分配