七年级生物上册 复习提纲 北京课改版

同学们，本学期的生物学习即将告一段落。这份复习提纲旨在帮助大家系统梳理所学知识，巩固重点，突破难点，为期末考试做好充分准备。请结合教材、课堂笔记和实验观察，进行全面复习。第一单元认识生物与科学探究第一章认识生物1.生物的基本特征*新陈代谢：生物能够不断地从外界摄取营养物质，并把体内产生的废物排出体外。例如：动物的取食、呼吸、排尿；植物的光合作用、呼吸作用。这是生物最基本的特征。*生长发育：生物能够由小长大，并在生长过程中经历一定的发育阶段。*繁殖后代：生物能够产生自己的后代，使物种得以延续。*遗传与变异：生物的亲代与子代之间在形态结构和生理功能上常常相似（遗传），但也有差异（变异）。*应激性：生物能够对外界刺激作出有规律的反应。例如：含羞草叶片受触碰后合拢。*适应并影响环境：生物的形态结构和生活习性是与环境相适应的，同时生物的生命活动也会影响环境。*除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.生物的分类*按形态结构特点：动物、植物、其他生物（如细菌、真菌、病毒）。*按生活环境：陆生生物、水生生物等。*按用途：作物、家禽、家畜、宠物等。（了解即可）第二章科学探究1.科学探究的基本方法*观察法：科学探究的一种基本方法。可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。观察时要目的明确，全面细致，并及时记录。*调查法：分为全面调查（普查）和抽样调查。调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。*实验法：是生物研究的主要方法。通过控制变量，设置对照实验，来探究某一因素对研究对象的影响。*其他方法：如比较法、文献法等。2.科学探究的一般过程*提出问题：从生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。*作出假设：根据已有的知识和生活经验，对问题的答案作出假设。*制定计划：设计探究方案，包括选择材料、设计方法步骤等。（控制变量和设置对照实验是实验设计的关键）*实施计划：按照计划进行探究，收集数据和观察记录。*得出结论：分析实验现象和数据，与假设进行比较，得出结论。*表达与交流：将探究过程和结果与他人交流和分享。3.实验设计的基本原则*单一变量原则：在一组对照实验中，除了要探究的变量（实验变量）不同外，其他条件都应相同且适宜。*对照实验原则：通常设置对照组和实验组。对照组是不接受实验变量处理的对象组，实验组是接受实验变量处理的对象组。通过对比，才能看出实验变量对实验结果的影响。*重复性原则：为了避免实验结果的偶然性，应进行多次重复实验。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.练习使用显微镜*显微镜的基本构造：目镜、物镜、转换器、载物台、通光孔、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座等。*显微镜的使用步骤：*取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台略偏左的位置。*对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；选择较大光圈；左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。*观察：把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本（此时眼睛要从侧面看着物镜，以免物镜压坏玻片）；左眼注视目镜，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像；再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。*整理：实验完毕，把显微镜擦拭干净，物镜偏到两旁，镜筒降至最低处，放回镜箱。*重要注意事项：*显微镜下观察到的物像是倒像（上下颠倒、左右相反）。*显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大倍数越大，视野越暗，看到的细胞数目越少，细胞体积越大；反之亦然。*视野中污点的判断：移动玻片，污点移动，则污点在玻片上；若不动，转动目镜，污点移动，则污点在目镜上；若仍不动，则污点在物镜上。2.植物细胞的基本结构和功能*细胞壁：位于细胞最外层，具有支持和保护细胞的作用。（植物细胞特有）*细胞膜：紧贴细胞壁内侧，非常薄。具有控制物质进出细胞的作用（选择性透过性）。*细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分。是细胞生命活动的主要场所。细胞质中含有液泡、叶绿体、线粒体等结构。*液泡：内有细胞液，溶解着多种物质（如糖分、色素等）。（植物细胞有较大液泡）*叶绿体：是植物进行光合作用的场所，含有叶绿素。（主要存在于植物绿色部分的细胞中，如叶肉细胞）（植物细胞特有）*线粒体：是细胞进行呼吸作用的场所，为细胞生命活动提供能量，被称为“动力车间”。（动植物细胞都有）*细胞核：位于细胞中央，含有遗传物质（DNA），是细胞的控制中心，控制着生物的生长、发育和遗传。3.动物细胞的基本结构和功能*动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核（细胞质中也有线粒体）。*与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体，通常也没有大液泡。4.细胞是生物体结构和功能的基本单位*除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的。细胞是构成生物体的基本单位，也是生物体进行生命活动的基本单位。第二章细胞的生活1.细胞的生活需要物质和能量*细胞中的物质：*无机物：分子比较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等。*有机物：分子比较大，一般含有碳，如糖类、脂质、蛋白质、核酸等。*细胞膜控制物质的进出：细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外。*细胞中的能量转换器：*叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。（植物细胞特有）*线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。（动植物细胞都有）2.细胞核是控制中心*遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。*细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA：DNA是主要的遗传物质。*细胞核是细胞的控制中心：细胞核控制着生物的发育和遗传。3.细胞的分裂*概念：一个细胞分成两个细胞的过程。*过程：细胞核先由一个分成两个；随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核；最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。*染色体：细胞分裂过程中，细胞核内的染色体变化最明显。染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中。*意义：细胞分裂使细胞数目增多。新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。4.细胞的分化*概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。*结果：形成了不同的组织。*细胞分化与分裂的关系：细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分化是在细胞分裂的前提下进行的。第三章生物体的结构层次1.多细胞植物体的结构层次*细胞→组织→器官→植物体*植物的几种主要组织：*分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。如根尖的分生区、茎的形成层等。*保护组织：细胞排列紧密，具有保护内部柔嫩部分的功能。如根、茎、叶表面的表皮细胞。*营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。如叶肉细胞、果肉细胞。*输导组织：导管能运输水和无机盐；筛管能运输有机物。*机械组织：细胞壁增厚，对植物体主要起支撑和保护作用。如茎中的木纤维和韧皮纤维。*植物的器官：*营养器官：根、茎、叶（与植物的营养生长有关）。*生殖器官：花、果实、种子（与植物的繁殖有关）。2.人体（动物体）的结构层次*细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）*人体的几种基本组织：*上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如皮肤上皮、小肠腺上皮。*肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。分为骨骼肌、平滑肌、心肌。*结缔组织：种类很多，具有支持、连接、保护、营养等功能。如骨组织、血液、脂肪组织、肌腱等。*神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，能够感受刺激，产生和传导神经冲动。*器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。如心脏（主要由肌肉组织构成，还有结缔组织、神经组织等）、胃、肺等。*系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。*人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。*人体是一个统一的整体，各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动。3.单细胞生物*概念：身体只由一个细胞构成的生物。如草履虫、酵母菌、衣藻、变形虫等。*草履虫的结构和功能：（结合教材图片记忆）*表膜：呼吸（吸收氧气，排出二氧化碳）、保护。*纤毛：摆动，使草履虫在水中旋转前进。*口沟：取食（细菌和微小浮游植物）。*食物泡：消化食物。*收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的水分和废物。*细胞核：大核（营养核）、小核（生殖核）。*胞肛：排出食物残渣。*单细胞生物与人类的关系：*有益：如草履虫能净化污水；酵母菌可用于发酵；某些单细胞生物是鱼类的天然饵料。*有害：如疟原虫、痢疾内变形虫可引起疾病；某些藻类大量繁殖可形成赤潮，危害渔业。第三单元生物的生活第一章生物与环境1.环境中的生态因素*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。*种内关系：同种生物之间的关系，如种内互助、种内斗争。*种间关系：不同种生物之间的关系，如捕食（如猫捉老鼠）、竞争（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分等）、合作（如蚂蚁合作搬运食物）、寄生（如蛔虫寄生在人体内）、共生（如豆科植物与根瘤菌）。2.生物对环境的适应和影响*生物对环境的适应：生物在长期的进化过程中，形成了与环境相适应的形态结构、生理特征和行为方式。如骆驼刺的根系发达（适应干旱环境）、海豹的皮下脂肪厚（适应寒冷环境）、变色龙的保护色等。*生物对环境的影响：生物的生命活动能够改变环境。如蚯蚓改良土壤；植物的蒸腾作用增加大气湿度，调节气候；“千里之堤，溃于蚁穴”等。3.生态系统*概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。*例：一片森林、一块农田、一个湖泊、一条河流、一个鱼缸等都可以看作一个生态系统。*生态系统的组成：*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。*生物部分：*生产者：能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。主要是绿色植物。*消费者：不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。主要是动物（包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物）。*分解者：能够将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。主要是细菌和真菌，还有少数动物（如蚯蚓、蜣螂）。*食物链和食物网：*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。*书写规则：起始环节是生产者（植物）；箭头指向捕食者（表示物质和能量流动的方向）；不包括分解者和非生物部分。*例：草→兔→狐*食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。*生态系统中的物质和能量流动：*能量流动：生态系统中的能量最终来自太阳能。能量沿着食物链和食物网单向流动，并且在传递过程中逐级递减。*物质循环：组成生物体的碳、氢、氧、氮等元素在生物与无机环境之间可以反复循环。*某些有害物质会通过食物链不断积累（生物富集）：营养级别越高的生物，体内积累的有害物质越多。*生态系统具有一定的自动调节能力：*生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。*生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。4.生物圈是最大的生态系统*生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。*大气圈底部：可飞翔的