小学语文写作专项提升练习及范文

小学语文写作专项提升练习及范文引言：写作，点亮孩子的表达世界小学语文写作，不仅是语文学习的重要组成部分，更是孩子们认识世界、表达自我、沟通情感的重要桥梁。从一句话的看图写话，到成篇的记叙文，这个过程需要耐心的引导和科学的训练。本文旨在提供一套系统的专项提升练习，并辅以精心撰写的范文与点评，帮助孩子们逐步掌握写作技巧，感受文字的魅力，乐于表达，善于表达。专项一：细致观察，积累素材——写作的源泉核心要点：生活是写作的宝库，教会孩子用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，用心感受，才能积累丰富的写作素材。观察时要有序、有重点，并尝试调动多种感官。专项练习：1.“我的小发现”日记：每天选择身边一样熟悉的事物（如一盆植物、一只小动物、一件玩具、家人的一个习惯性动作）进行细致观察，用几句话记录下自己的新发现。重点尝试描述其颜色、形状、声音或动态。2.“五感描写”片段：选择一种常见的食物（如苹果、蛋糕），分别从视觉（看起来怎么样）、听觉（咬下去是什么声音，或制作时有什么声音）、嗅觉（闻起来什么味道）、味觉（尝起来什么味道，口感如何）、触觉（摸起来什么感觉）五个方面进行描写。范文示例与点评：范文1（“我的小发现”日记）：>9月5日星期二晴>>今天我又去看窗台上的那盆绿萝。以前我只注意到它碧绿的叶子像小爱心。今天凑近一看，我发现叶子正面油亮亮的，像打了蜡；反面却是暗暗的，叶脉一根一根看得更清楚，像老爷爷手上的青筋。一阵风吹过，叶子轻轻摇晃，好像在对我点头呢！点评：小作者不仅观察了绿萝叶子的颜色和形状（“碧绿的叶子像小爱心”），更通过细致观察发现了叶子正反面的不同（“正面油亮亮”、“反面暗暗的，叶脉像青筋”），并加入了动态描写和可爱的想象（“好像在对我点头”），内容具体生动，充满了童趣。这正是细致观察的结果。范文2（“五感描写”片段——描写橘子）：>妈妈买了一袋橘子。它们穿着橙黄色的外衣，圆滚滚的，像一个个小灯笼，可爱极了。我拿起一个，凑近鼻子闻了闻，一股甜甜的清香扑鼻而来，让我口水都快流出来了。剥开橘子皮，里面藏着十几个月牙形的橘瓣，它们紧紧地抱在一起，像一群团结的小兄弟。掰下一瓣放进嘴里，轻轻一咬，甜甜的汁水立刻在舌尖散开，带着一点点酸味，果肉软软的，真好吃！点评：这段描写非常成功地运用了五感法。视觉上写了橘子的颜色（橙黄色）、形状（圆滚滚、小灯笼、月牙形）；嗅觉上写了“甜甜的清香”；味觉和触觉上写了“甜甜的汁水”、“一点点酸味”、“果肉软软的”。比喻的运用（小灯笼、小兄弟）也让描写更形象。专项二：写生动的句子——让文字“活”起来核心要点：句子是文章的基石。要让句子生动起来，就要学会使用准确、形象的词语，运用比喻、拟人等修辞手法，把句子写具体、写形象，而不是干巴巴的陈述。专项练习：1.“句子化妆师”：提供简单的句子，让孩子添加修饰词（形容词、副词）或补充说明部分。*例：小鸟在唱歌。→（可爱的）小鸟在（树枝上）（快活地）唱歌。2.“我是小诗人”（比喻句/拟人句练习）：*把“月亮挂在天上”改写成比喻句。*把“小草从土里长出来了”改写成拟人句。范文示例与点评：范文（句子化妆与修辞运用）：原句：雪花飘下来。化妆后：洁白的雪花（像一片片鹅毛），（纷纷扬扬地）从天上（慢慢地）飘下来，（给大地盖上了一层厚厚的棉被）。点评：原句非常简洁，但缺乏画面感。修改后的句子，通过添加“洁白的”（颜色）、“像一片片鹅毛”（比喻，形态）、“纷纷扬扬地”（动态）、“慢慢地”（速度），以及最后的补充说明（“给大地盖上了一层厚厚的棉被”，比喻，结果），画面立刻变得丰富生动起来，让人仿佛看到了下雪的美景。拟人句示例：小草从土里（偷偷地）探出了（尖尖的小脑袋），（好奇地）打量着这个（崭新的）世界。点评：“偷偷地”、“探出小脑袋”、“好奇地打量”，这些词语赋予了小草人的动作和情感，使小草显得活泼可爱，富有生命力。专项三：写连贯的段落——让思路“顺”起来核心要点：段落是由句子组成的。一个好的段落，句子之间要有紧密的联系，意思要连贯，条理要清晰。可以按时间顺序、空间顺序，或者事情发展的顺序来组织句子。学会使用一些简单的连接词（如“首先…然后…接着…最后…”，“有的…有的…还有的…”）。专项练习：1.“段落小火车”：给出一组打乱顺序的句子，让孩子重新排列，使其成为一段通顺的话。2.“课间十分钟”：描写课间十分钟同学们的活动，要求至少写三句话，句子之间要有联系，能体现出课间的热闹。范文示例与点评：范文（课间十分钟）：>“丁零零——”下课铃一响，同学们像刚出笼的小鸟一样，飞快地跑到操场上。操场上立刻热闹起来。有的同学在跳绳，彩色的绳子像彩虹一样飞舞着；有的同学在踢毽子，毽子在他们脚下一上一下，像调皮的小精灵；还有的同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，“鸡妈妈”张开双臂，努力保护着身后的“小鸡们”，“老鹰”则左扑右闪，寻找机会。大家笑着，跳着，玩得真开心啊！点评：这段话开头用“像刚出笼的小鸟一样”比喻同学们下课的欢快。中间用“有的…有的…还有的…”这组连接词，清晰地写出了同学们不同的活动，并且每个活动都用了生动的比喻（彩虹、小精灵）。最后一句总结了大家的心情。整段话条理清晰，内容充实，充满了欢乐的气氛，句子之间连接自然。专项四：篇章结构初步——让文章“立”起来核心要点：一篇完整的作文，需要有明确的中心（写什么），清晰的结构（先写什么，再写什么，最后写什么）。对于小学生，常见的结构有“总分总”、“按事情发展顺序”等。开头要能引出下文，中间要具体描写，结尾要能总结或抒发情感。专项练习：1.“我的好朋友”：要求用“总分总”结构写一篇小作文。开头总说好朋友是谁，有什么特点；中间用一两件具体的事情来表现他/她的特点；结尾总结你对好朋友的感情。2.“一次有趣的活动”：按“活动前-活动中-活动后”的顺序，写一次自己参加过的有趣活动，重点写活动中的过程和自己的感受。范文示例与点评：范文（我的好朋友）：>我有一个好朋友，她叫李小红，是我们班的“小画家”。她不仅画画得好，而且心地特别善良。>>记得有一次，美术课上我忘记带彩笔了，急得像热锅上的蚂蚁。小红看到了，二话不说就把她最心爱的那盒三十六色的彩笔推到我面前，笑着说：“没关系，我们一起用吧！”我感动得不知道说什么好。还有一次，放学路上，我们看到一只受伤的小麻雀掉在地上，小红小心翼翼地把它捧起来，决定带回家给它包扎伤口，还说等它好了就把它放生。>>李小红就是这样一个既多才多艺又善良的女孩，能有这样的好朋友，我真开心！点评：这篇小作文结构清晰，采用了“总分总”的结构。开头总写好朋友叫什么，有什么特点（“小画家”，画画好，心地善良）。中间通过“借彩笔”和“救助小麻雀”两件具体的事情，生动地展现了小红“善良”的特点，有细节描写（“急得像热锅上的蚂蚁”、“二话不说”、“小心翼翼地捧起来”）。结尾总结了对好朋友的喜爱和拥有这样朋友的开心，呼应开头。文章中心明确，内容具体。结语：勤练笔，乐表达写作