《“大国工匠”彭祥华》教学设计

《“大国工匠”彭祥华》教学设计一、课程基本信息*课程名称：“大国工匠”彭祥华——匠心筑梦，实干兴邦*授课对象：中学高年级学生/大学低年级学生*课时安排：1课时（45分钟）*授课类型：主题教育课/人物专题课二、教学目标（一）知识与技能1.了解彭祥华的主要事迹，特别是他在国家重大工程建设中所做出的贡献。2.理解“工匠精神”的核心内涵，能结合彭祥华的具体事例阐述其表现。3.能够运用所学知识，分析讨论“工匠精神”在当代社会发展中的重要价值。（二）过程与方法1.通过观看纪录片片段、阅读文字材料，培养学生获取、筛选和整合信息的能力。2.通过小组讨论、合作探究，提升学生分析问题、解决问题以及语言表达的能力。3.通过情境创设和角色体验，引导学生将工匠精神与自身学习生活相联系。（三）情感态度与价值观1.感受彭祥华身上所体现的爱岗敬业、精益求精、勇于创新、甘于奉献的崇高精神品质。2.激发学生对“大国工匠”的崇敬之情，树立尊重劳动、崇尚技能、追求卓越的人生态度。3.引导学生思考个人价值与国家发展的关系，增强社会责任感和历史使命感。三、教学重难点*教学重点：深入理解“工匠精神”的内涵，特别是彭祥华事迹中所彰显的精益求精、攻坚克难、高度负责的职业操守。*教学难点：如何引导学生将“工匠精神”内化于心，外化于行，思考在自身学习和未来职业规划中如何践行工匠精神。四、教学方法与教学准备（一）教学方法1.讲授法：教师对关键信息、核心概念进行点拨和阐释。2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行思考和交流。3.案例分析法：以彭祥华的具体事迹为核心案例，深入剖析。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、文字资料等增强教学的直观性和感染力。5.情境创设法：设置问题情境，引导学生代入思考。（二）教学准备1.教师准备：*搜集整理彭祥华的人物资料、相关新闻报道、纪录片片段（如《大国工匠》系列纪录片中涉及彭祥华的部分）。*制作PPT课件，包含人物简介、事迹亮点、“工匠精神”解读、讨论问题等。*准备相关讨论议题和拓展阅读材料。2.学生准备：*预习彭祥华的基本事迹（教师可提前布置阅读材料或观看指定视频片段）。*思考自己身边或了解的具有“工匠精神”的人和事。五、教学过程（一）导入新课：情境激趣，引出主题（约5分钟）1.视频导入：播放一段我国高铁穿越崇山峻岭或超级工程建设的震撼视频片段（30秒-1分钟），提问：“这些宏伟工程的背后，凝聚着无数建设者的心血与智慧。其中，有一群人，他们以精湛的技艺、极致的追求，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，他们被称为‘大国工匠’。今天，我们就来认识其中一位杰出代表——彭祥华。”2.呈现课题：板书或PPT展示课题——“大国工匠”彭祥华——匠心筑梦，实干兴邦。（二）新课讲授：走近工匠，感悟匠心（约20分钟）1.人物扫描：初识彭祥华*教师简要介绍彭祥华的身份（中国铁建爆破专家，被誉为“隧道爆破的‘精准外科医生’”）及其主要工作领域（高铁、隧道建设中的爆破工程）。*提问：“在你的想象中，一位爆破专家的工作是怎样的？”引导学生初步感知其工作的特殊性与重要性。2.事迹聚焦：解读“精准”与“担当”*案例一：“毫米级”的精准——成昆铁路复线隧道爆破*展示或讲述彭祥华在成昆铁路复线建设中，面对复杂地质条件（如溶洞、暗河），如何带领团队进行无数次方案优化和试验，最终实现对周边环境影响控制在毫米级的精准爆破。*讨论点1：“毫米级”的精准意味着什么？这背后需要彭祥华及其团队具备哪些素质？（引导学生思考：专业知识、严谨态度、精益求精、攻坚克难等）*案例二：生死关头的抉择——排除哑炮*讲述彭祥华在一次隧道爆破作业后，发现哑炮，在极度危险的情况下，他不顾个人安危，亲自上前排查并成功排除险情的事迹。*讨论点2：彭祥华为什么会做出这样的选择？这体现了他怎样的职业操守和精神境界？（引导学生思考：责任感、担当精神、勇气、牺牲精神）*教师小结：通过这两个典型案例，我们看到了彭祥华对技术的极致追求和对生命、对工程的高度负责。3.精神提炼：何为“工匠精神”？*结合彭祥华的事迹，引导学生小组讨论并归纳“工匠精神”的核心内涵。*教师总结并板书：工匠精神的核心内涵——爱岗敬业、精益求精、专注执着、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献。（可根据学生回答情况进行补充和完善）*强调：工匠精神不仅是精湛的技艺，更是一种严谨的态度、一种执着的追求和一种高尚的品格。（三）拓展延伸：对话时代，践行匠心（约15分钟）1.“工匠精神”的时代价值*提问：在今天，我们为什么要大力弘扬“工匠精神”？（引导学生从国家发展、产业升级、人才培养、文化自信等角度思考）*教师补充：当前我国正处于高质量发展阶段，建设制造强国、创新型国家，需要大批具有工匠精神的技术技能人才。彭祥华等大国工匠，正是国家发展不可或缺的宝贵财富。2.“我”与“工匠精神”*情境讨论：“如果我是一名学生，如何在学习中践行‘工匠精神’？”“如果我是一名未来的从业者（可让学生设想自己未来可能从事的职业），如何在工作中践行‘工匠精神’？”*学生自由发言，分享感悟。教师鼓励学生从身边小事做起，如认真完成作业、专注钻研难题、培养耐心细致的习惯等。（四）课堂小结：致敬工匠，砥砺前行（约3分钟）1.教师总结：彭祥华用他的智慧和汗水，诠释了新时代“大国工匠”的深刻内涵。他们是平凡岗位上的英雄，是民族复兴的脊梁。2.情感升华：“希望同学们能以彭祥华为榜样，将‘工匠精神’融入血脉，脚踏实地，刻苦钻研，努力成为一个对社会有用的人，用奋斗书写无悔青春。”3.播放《大国工匠》主题曲片段或相关致敬短视频，在庄重而感人的氛围中结束本课。（五）作业布置（约2分钟）1.必做题：撰写一段学习心得，谈谈彭祥华事迹带给你的最大启发（200字左右）。2.选做题：搜集另一位你敬佩的“大国工匠”或行业能手的事迹，与同学分享。六、板书设计“大国工匠”彭祥华——匠心筑梦，实干兴邦一、走近彭祥华*爆破专家：隧道爆破的“精准外科医生”*主要贡献：高铁、隧道建设（如成昆铁路复线）二、感悟“工匠精神”*核心内涵：*爱岗敬业*精益求精（“毫米级”精准）*专注执着*勇于创新（攻坚克难）*淡泊名利*甘于奉献（担当、勇气）三、践行“工匠精神”*时代价值：制造强国、民族复兴*我的行动：（学生感悟提炼关键词）七、教学反思与建议1.素材选择：本课的成功与否，很大程度上取决于所选用的彭祥华事迹素材是否具有代表性和感染力。教师应精心筛选视频和文字材料，力求真实、生动。2.学生参与：讨论环节应充分调动学生积极性，鼓励不同观点的碰撞。对于学生的回答，教师要及时给予肯定和引导，避免流于形式。3.情感共鸣：在讲述彭祥华事迹时，教师自身应投入真情实感，通过语言、神态等感染学生，引导学生产生情感共鸣，深化对工匠精神的理解。4.联系实际：要避免将“工匠精神”束之高阁，务必引导学生联系自身学习和生活实际，思考如何从点滴做起，培养工匠精神的