小学五年级美术《创意灯笼设计与制作》教学方案

小学五年级美术《创意灯笼设计与制作》教学方案

一、课程背景与设计理念

本课程立足于小学五年级学生的身心发展特点与已有认知经验，深度融合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养导向，将美术学科“造型·表现”与“设计·应用”两大学习领域进行有机整合，并跨接劳动教育、综合实践活动及中华优秀传统文化教育。本设计摒弃单纯的手工技能模仿，旨在通过“创意灯笼”这一载体，引导学生经历“文化理解—设计思维—材料探索—工艺实践—审美表达—评价反思”的完整学习闭环。课程以项目化学习（PBL）为驱动，强调在真实问题情境中激发学生的创新意识，培养其图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等综合素养。我们追求的不是千篇一律的灯笼成品，而是每个学生独特创意与情感的物化表达，让传统灯笼在儿童手中焕发新的生命力。

二、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本课属于“设计·应用”学习领域的拓展性内容。它上承学生在低年级学段掌握的基本剪纸、折纸、绘画技巧，下启后续更为复杂的三维立体构成与实用品设计。灯笼作为中国传统节庆文化的典型符号，承载着丰富的民俗内涵和审美价值。本课将技能学习置于文化理解的背景之下，使学生在动手实践中深化对传统文化的认同与热爱，同时鼓励他们运用现代审美和多元材料进行创新，体现了“守正创新”的课程理念。

（二）核心知识结构

【基础】灯笼的基本结构与功能：了解灯笼通常由骨架、灯身、光源（现多用电子灯）、提手或挂绳等部分组成，其核心功能是透光照明与氛围营造。

【重要】传统灯笼的造型与装饰元素：赏析莲花灯、宫灯、走马灯、纱灯等经典样式，理解对称、均衡、对比等形式美法则，认识祥云、花卉、瑞兽、吉祥文字等传统纹样的寓意。

【非常重要】创意设计的方法与流程：学习从功能（如手提、悬挂、桌面摆放）、主题（如节日、环保、科幻）、材料（如纸张、织物、废旧物品、自然物）等多维度进行构思，掌握绘制设计草图、标注尺寸与材料、选择工艺的基本能力。

【难点】立体构成的稳定性与美感实现：解决如何将二维平面材料组合成三维立体形态，并确保结构牢固、造型美观，特别是骨架的搭建与灯身材料的贴合技巧。

【高频考点/热点】材料的创新组合与环保理念的应用：在评价环节，重点关注学生能否突破传统材料局限，创造性地使用废旧物品（如塑料瓶、包装盒、一次性筷子）或自然材料（如树枝、树叶、竹条），并体现环保节约意识。

三、学情分析

五年级学生正处于儿童绘画发展的“写实萌芽期”向“拟写实期”过渡的阶段。他们的观察能力、空间想象能力和有意注意时间显著增强，能够理解较为复杂的步骤和抽象的概念，并乐于挑战有一定难度的任务。

（一）已有知识与技能：学生已具备基本的绘画、剪纸、粘贴、折叠技能；对生活中的各种材料和工具（如剪刀、胶水、彩纸）有初步的使用经验；通过语文、道德与法治等课程，对中秋节、元宵节等传统节日及灯笼有一定了解。

（二）潜在困难与挑战：【难点】如何将脑海中的创意构想转化为稳定的立体结构，是学生普遍面临的最大挑战。部分学生可能因动手能力差异而产生畏难情绪；在小组合作中，如何有效沟通、分工协作也是需要引导的方面；对于“创意”的理解，部分学生可能局限于“异形”，而忽略功能、材料、文化的多元结合。

（三）兴趣点与发展需求：学生对动手操作、自主创作的活动充满热情，渴望自己的作品能得到认可。他们需要更广阔的视野来激发灵感，需要更清晰的路径来引导设计思维，也需要在安全、有序的环境中尝试和犯错。本课程旨在提供这样一个支架，帮助他们在“最近发展区”内实现突破。

四、教学目标设计

依据核心素养导向，本课教学目标设定如下：

（一）文化理解与审美感知（对应核心素养：文化理解、审美感知）

1.通过欣赏、比较不同历史时期和地域风格的灯笼作品，了解灯笼的起源、演变及其在中国传统文化中的象征意义，增强民族自豪感。【基础】

2.能够从造型、色彩、纹样、材质等方面，初步赏析传统与现代灯笼的审美特征，形成初步的审美判断能力。【重要】

（二）创意实践与美术表现（对应核心素养：创意实践、美术表现）

3.掌握创意设计的基本方法，能围绕特定主题，独立或合作绘制一份结构清晰、富有创意的灯笼设计草图，并合理规划材料与制作步骤。【非常重要】

4.学习并运用剪、折、卷、粘、穿、编等基本技法，结合所选材料，安全、有序地完成一个造型独特、结构稳固、装饰美观的创意灯笼。【非常重要】【高频考点】

5.在制作过程中，能根据实际情况灵活调整设计方案，培养解决实际问题的能力和精益求精的工匠精神。【难点】

（三）综合探索与情感态度（对应核心素养：综合探索、情感态度）

6.在小组合作学习中，学会倾听、表达与协作，共同完成项目任务，增强团队意识和沟通能力。

7.通过亲手制作创意灯笼，体验设计制作的乐趣，感悟劳动创造美好生活的真谛，形成积极、健康、向上的审美情趣和环保节约的生活理念。

五、教学重点与难点

【教学重点】：1.学习创意设计的方法，完成具有个人特色的灯笼设计草图。2.掌握灯笼立体造型的基本制作技巧，实现结构的稳固与创意的表达。

【教学难点】：1.将平面构思转化为稳定、美观的三维立体结构，特别是骨架的制作与连接。2.在材料选择和装饰手法上实现创新，使作品兼具传统韵味与现代感。

六、教学准备

（一）教师准备：

1.多媒体课件（PPT）：包含丰富的灯笼图片、视频资料，如故宫宫灯赏析、各地民俗灯会集锦、现代创意灯笼设计案例、废旧材料创意改造视频等。

2.教具：传统灯笼实物（如简易的荷花灯、兔子灯）、教师制作的具有不同结构（骨架式、拼插式、折叠式）和材料（宣纸、卡纸、无纺布、塑料）的示范作品3-4件。

3.工具与材料：展示用各种材料（如彩色卡纸、皱纹纸、宣纸、麻布、一次性竹筷、吸管、细铁丝（需做安全处理）、毛线、LED小灯串、胶枪及胶棒（教师专用）、双面胶、白乳胶、剪刀、美工刀（备用）等）。

4.学习单：《创意灯笼设计思路导航》（包含主题选择、功能定位、材料清单、结构草图、制作步骤规划等栏目）。

（二）学生准备（提前一周布置）：

5.以小组为单位，收集身边的废旧物品或自然材料，如塑料瓶、纸盒、旧挂历、包装绳、落叶、小树枝等，并进行清洁整理。【基础】【环保意识】

6.常规美术学具：铅笔、橡皮、尺子、彩笔、安全剪刀、双面胶等。

7.通过网络或询问家长，了解一个与灯笼有关的故事或习俗，准备课堂分享。

七、教学实施过程（【非常重要】核心环节，详细展开）

本课时计划为2课时连堂（90分钟），以保证学生创作的连续性和深度。

（一）情境唤醒与任务导入（8分钟）

1.谜语激趣，唤醒经验：教师首先出示一则谜语：“身穿红衣裳，肚里亮堂堂。节日提在手，满脸泛红光。”（谜底：灯笼）。学生轻松猜出后，教师追问：“你在哪些节日或场合见过灯笼？它给你什么样的感觉？”引导学生联系生活实际，分享关于元宵看灯、中秋赏月、春节装饰等经历，营造温馨、喜庆的课堂氛围。

2.文化浸润，拓展视野：教师播放一段精心剪辑的短片，内容包含中国传统灯会的盛况（如自贡灯会）、经典宫灯的精美细节、以及不同地区特色灯笼（如广东佛山彩灯、北京宫灯）的展示。画面配以舒缓的民族音乐，让学生在视听冲击中感受灯笼作为中国文化符号的深厚魅力。教师适时点题：“灯笼，不仅照亮了夜晚，更照亮了我们的文化记忆。今天，就让我们化身‘小小灯彩设计师’，来制作一盏属于我们自己的、独一无二的创意灯笼。”（板书课题：创意灯笼设计与制作）

（二）深度赏析与方法解锁（15分钟）

1.结构探秘——从观察到理解：【基础】

教师出示几件不同类型的灯笼实物或3D模型拆解图（如一个简单的折纸灯笼、一个传统的竹篾灯笼、一个现代的组合式纸艺灯笼）。引导学生分组观察、讨论：“这些灯笼都由哪几部分组成？它们的‘骨架’和‘外衣’分别是什么材料？各部分之间是如何连接固定的？”

学生汇报后，教师归纳总结出灯笼的通用结构模型：骨架（支撑形态，保证稳固）+灯身（透光装饰，营造氛围）+光源（安全发光，核心功能）+配件（提手、挂穗、流苏等，完善功能与美感）。这一环节旨在帮助学生建立起对物体结构的理性认识，为后续的立体搭建打下认知基础。

2.创意解码——从欣赏到方法：【非常重要】

教师展示一系列“创意灯笼”案例（非传统样式），引导学生思考“创”在何处？例如：

案例A（材料创新）：用废旧光盘和LED灯串制作的未来感灯笼。

案例B（造型创新）：模仿动物（小兔子、熊猫）或植物（荷花、南瓜）形态的异形灯笼。

案例C（功能创新）：既是灯笼，又是可投影的星座图，或是可以播放音乐的蓝牙灯笼。

案例D（纹样创新）：将传统剪纸与现代卡通形象结合的灯身装饰。

每展示一个案例，教师都引导学生分析其创意点，并顺势提炼出创意设计的方法路径：【热点】

主题创意法：围绕一个故事、一个节日或一种情感展开设计。

造型创意法：打破常规的圆筒形、方形，从自然界或生活中汲取造型灵感。

材料创意法：发现寻常物品的新用途，进行组合、重构。

装饰创意法：运用绘画、剪纸、粘贴、镂空等多种手法，表现独特的纹样。

功能创意法：在照明基础上附加其他小功能，增加趣味性。

3.思维导航——从设想到图纸：【重要】

发放《创意灯笼设计思路导航》学习单。教师指导学生，一个好的设计从一张清晰的草图开始。草图应包含：设计主题（给自己的灯笼起个名字）、正面与侧面视图（画出基本形状，标注关键尺寸）、所选材料清单（具体到名称和数量）、色彩搭配方案、以及简要的制作步骤设想。教师示范绘制一个简单的草图，强调比例、结构和标注的重要性。

（三）设计构思与方案形成（12分钟）

1.小组交流，碰撞灵感：学生在小组内轮流展示自己带来的废旧材料，并围绕学习单上的问题（我想设计什么主题？我的灯笼给谁用？可以用什么材料实现？）进行头脑风暴。小组成员相互启发，提出改进建议。【非常重要】【合作学习】

2.独立绘制，深化方案：每位学生根据讨论结果，静心绘制自己的创意灯笼设计草图。教师巡回指导，针对学生在结构合理性、材料可行性方面遇到的困难提供个别化建议。例如，发现学生设计了一个极其复杂的造型，可以引导他思考：“这个弧形的部分可以用什么材料弯折出来？有没有更简单的结构可以替代？”鼓励学生标注出制作中可能遇到的【难点】。

3.草图预审，完善计划：邀请2-3位学生展示自己的设计草图，由全班同学和教师共同进行“可行性评估”，提出优化建议。教师强调，设计是一个不断调整和完善的过程，鼓励学生虚心听取意见，修改草图。

（四）教师示范与技法点拨（10分钟）

1.骨架搭建示范：【难点突破】

教师选取一个典型的“圆柱形骨架+灯身”结构进行演示。

第一步：制作底盘和顶盘。用硬卡纸剪出两个相同的圆环。

第二步：制作立柱。用细长的竹筷或卷成的纸棒作为支撑柱。

第三步：组装。教师演示如何用热熔胶枪（强调安全，由教师操作）或双面胶/强力胶带，将立柱垂直、均匀地固定在上下两个圆环之间。教师重点讲解如何确保立柱“站得直”、上下圆环“平行”，以保证灯笼整体的稳定性。同时，展示另一种“无骨架”结构，如通过折叠、穿插形成自支撑的灯笼，拓宽学生思路。

2.灯身装饰示范：【重要】

示范如何在已完成的骨架上裱糊宣纸或粘贴卡纸。演示两种方法：一种是将纸张整体裱糊后再镂空或绘画；另一种是先剪裁好装饰图案（如剪纸），再粘贴到灯身上。强调纸张要平整，胶水涂抹要均匀适量。

3.安全与收尾提示：

展示如何安全地将LED小灯串放入灯笼内部（使用电子蜡烛或LED灯串，杜绝明火）。

演示提手的两种固定方法：打孔穿绳或制作额外的纸提手粘贴牢固。

强调工具使用安全：剪刀不指向他人，不用力过猛；胶水弄脏后及时清理。

（五）实践创作与巡回指导（35分钟）（【非常重要】篇幅占比最大）

1.创作启动：学生以个人或两人小组为单位，根据修改后的设计草图和准备好的材料，正式开始制作。教师播放轻柔的背景音乐，营造专注、愉悦的创作氛围。

2.分层指导与针对性点拨：

A层（基础薄弱，依赖模仿）：重点鼓励其大胆尝试，可以从模仿教师示范的简单结构开始，完成一个结构清晰、装饰完整的灯笼。指导他们先解决“骨架稳”这个【基础】问题，再考虑装饰。

B层（能力中等，有初步创意）：引导他们将创意点做实、做精。例如，提醒他们关注细节装饰的精致度，色彩搭配的和谐度，以及材料结合处的美观度。鼓励他们尝试更复杂的结构或组合材料。【重要】

C层（能力突出，创意新颖）：鼓励他们挑战自我，攻克【难点】。例如，如果他们的设计是异形的，引导他们思考如何通过内部支撑或外部缠绕来实现。可以提供一些更专业的技法建议，如简单的编织、更精细的镂空等。同时，引导他们思考作品的整体意境和故事性。【非常重要】

3.安全巡查与问题解决：教师全程巡视，重点关注剪刀、美工刀（若有）等工具的使用安全，以及胶枪（教师协助）的操作安全。及时发现学生在制作中遇到的结构坍塌、材料断裂、粘合不牢等问题，引导他们分析原因，寻找解决办法（如增加支撑点、更换胶粘剂、简化造型等），培养解决实际问题的能力。

4.过程性评价渗透：教师在巡视中，用赞赏的语言肯定学生的创意点和努力，如：“你这个用吸管做的骨架很有建筑感！”“这个旧挂历上的图案用在这里做灯身，真是变废为宝的好点子！”这些即时的反馈能极大地激励学生。

（六）作品展示与多元评价（8分钟）

1.创意灯笼博览会：各组将完成的灯笼（内置LED灯串并点亮）放置在教室中央的展示台上或悬挂起来。关闭部分灯光，营造出梦幻的灯会效果。

2.小小设计师说创意：邀请3-5位“设计师”或小组代表，拿着自己的作品，围绕“我的设计主题、我的创意亮点、我遇到的困难及如何解决、我最满意的地方”等方面进行1分钟的分享。【重要】【锻炼表达与反思】

3.多元互动评价：

自评：引导学生对照自己的设计草图，说说作品实现了哪些设想，哪些地方还有遗憾。

互评：引导学生从“造型创意、材料运用、制作工艺、整体美感”等角度，用欣赏的眼光去发现同伴作品的闪光点。例如：“我最欣赏XX组的作品，因为他们把枯树枝和旧毛线结合得很有自然气息。”“我觉得XX的灯笼结构非常稳固，提手装得很结实。”【热点】

师评：教师进行总结性评价，重点表彰三个方面：最独特的创意构思、最环保的材料运用、最精湛的制作工艺。强调每位同学的作品都是独一无二的，都凝聚了思考和劳动，都值得被尊重和喝彩。

（七）拓展延伸与情感升华（2分钟）

1.文化回归：再次点题，今天我们制作的创意灯笼，既是对古老手艺的学习，也是对美好生活的创造。希望这些凝聚了智慧与美感的灯笼，能照亮我们的生活，也能温暖身边的人。

2.跨学科链接：【跨学科视野】

科学与数学：鼓励感兴趣的同学课后研究，如何改变灯笼的结构（如曲面、球体）能使其更坚固？这背后蕴含着哪些数学（几何）和物理学（结构力学）的原理？

语文与综合实践：提议以“我的灯笼的故事”为题，写一篇