新初三衔接 专题15 小说类记叙文写作专项：情节构思、细节塑造、环境烘托、主旨升华（教师版）

新初三暑期衔接专题15小说类记叙文写作专项：情节构思、细节塑造、环境烘托、主旨升华新初三暑期衔接专题15小说类记叙文写作专项：情节构思、细节塑造、环境烘托、主旨升华前置【5分钟课前摸底小测】（限时自查）1.小说三要素：人物、________、环境。2.高分记叙文情节必须做到：有铺垫、有起伏、________。3.环境描写三大作用：渲染氛围、烘托心情、________。4.缩写核心原则：保留主干、________、不改变原意。5.判断：记叙文细节越多越好，无需筛选，全部堆砌即可。（）初二流水账叙事VS初三小说式高分叙事一、初二记叙文四大致命短板1.情节平铺直叙：全程顺叙、无波折、无转折、无冲突，读起来平淡无味，像流水账记录日常；2.人物空洞脸谱化：只会概括性格，缺少动作、神态、心理、微细节，人物立不起来；3.环境描写无效化：开头随便写景、中间乱插景物，与人物心情、情节发展无关，纯凑字数；4.结尾升华生硬突兀：前文无铺垫，结尾强行拔高、喊口号，真情实感缺失，虚假刻意。二、九上单元核心能力要求（中考标准）1.改写能力：能够变换叙事视角、调整叙事顺序、丰富细节，不改变原文主旨；2.缩写能力：抓取主干情节、删减冗余细节、保留核心人物与中心、语言凝练连贯；3.创作能力：借鉴小说写作逻辑，写出情节有起伏、人物有细节、环境有烘托、主旨有深度的优质记叙文。三、中考一类文叙事评分核心维度1.情节完整且有波澜，铺垫转折自然；2.细节真实细腻，人物形象立体鲜活；3.环境描写精准服务文本，烘托情绪、推动情节；4.情感真挚，主旨层层递进，升华自然不刻意。（四大核心高分技法（小说笔法迁移记叙文））考点一：情节构思——告别流水账，打造波澜叙事1.高分情节万能结构（适配所有成长、亲情、奋斗、温暖类考题）铺垫（平淡常态）→冲突（困境/误会/挫折）→转折（细节触动、顿悟时刻）→收尾（成长感悟、主旨升华）2.情节避坑原则杜绝“一帆风顺、全程顺利”，必须设置小挫折、小误会、小迷茫、小反差；拒绝直白叙事，多用伏笔、铺垫、反差、欲扬先抑。3.小说单元迁移技巧借鉴《我的叔叔于勒》反差叙事、《故乡》今昔对比手法，用前后变化、境遇反差、心理转变制造情节张力。考点二：细节塑造——让人物立体、文字有画面（核心提分点）万能叙议结合公式（背诵即满分）分论点+极简素材转述（30-40字）+精准因果分析+价值升华+回扣观点低分示范（堆砌素材）：范仲淹被贬邓州，写下《岳阳楼记》，他非常豁达，心怀天下。高分升格示范：身处贬谪逆境，范仲淹未曾沉沦个人失意，反而以“先天下之忧而忧”的胸襟超脱个人得失。正是这份超越小我、心系家国的坚守，让困境成为胸襟淬炼的熔炉，成就了千古流传的家国情怀。由此可见，真正的豁达，是逆境中不改的初心与担当。核心口诀：少叙事、多析理、挖本质、扣观点考点三：议论语言锤炼——从口语化到严谨书面化1.满分细节公式细微动作+瞬时神态+环境特写+内心波动2.细节升格对比❌低分直白句：妈妈很辛苦，默默为我付出。✅高分细节句：灯光落在她微驼的背脊上，鬓角几缕白发格外刺眼，她抬手揉了揉酸涩的眉眼，依旧轻轻替我整理好摊开的书本，未曾多说一句怨言。3.细节核心原则不堆砌细节，只抓最具代表性的一处特写，以小见大、一处点睛，胜过泛泛描写百句。考点三：环境烘托——让景物服务人物与主旨（告别无效写景）环境描写四大必考作用（答题+写作通用）1.渲染氛围：清冷/温暖/萧瑟/明媚，奠定全文基调；2.烘托心情：景随情变，用景物外化人物喜怒哀乐；3.推动情节：环境变化触发人物行动、故事转折；4.暗示主旨：景物象征希望、成长、坚守、温暖。万能环境穿插逻辑心情低落配萧瑟景物、迷茫配昏暗环境、顿悟成长配暖阳清风，做到情景交融、景为情役。考点四：主旨升华——层层递进、自然深刻低分通病：前文叙事平淡，结尾突然喊口号，强行拔高。满分升华公式回望事件细节+读懂人物初心+收获成长感悟+联结青春与生活哲理高分范例升华原来真正的温暖从不是轰轰烈烈的馈赠，而是藏在细碎时光里的坚守与陪伴。平凡的日子虽无波澜，却总以温柔治愈前路迷茫的我，让我懂得珍惜、学会成长。单元题型突破：缩写+改写应试满分模板题型1：文本缩写题（九上第四单元必考）核心原则保主干、删细节、留中心、不篡改、语句顺。四步缩写流程1.通读全文，锁定主要人物、核心事件、故事起因经过结果；2.删除外貌、语言、环境、心理等次要细节描写；3.合并重复语句，精简修饰成分；4.串联成文，保证逻辑连贯、中心不变、字数达标。题型2：文本改写题（九上第六单元必考）三大改写角度（考场高频）1.视角改写：第三人称改第一人称，代入心理、增强共情；2.顺序改写：顺叙改倒叙、插叙，增强故事悬念；3.细节改写：保留主干情节，丰富神态、动作、环境细节，提升画面感。改写禁忌：不篡改原文情节、不更改人物性格、不偏离原文主旨。低分段落→高分段落完整升格对照原低分段落（流水账、无细节、无氛围）那天晚上我写作业很累，妈妈端来一杯热牛奶，我很感动，我明白了妈妈的爱。升格高分段落（小说笔法、细节+环境+心理+升华）夜色渐浓，晚风裹挟着微凉的气息透过窗缝漫入室内，台灯的光晕单调地铺在习题册上，连日刷题的疲惫裹挟着烦躁萦绕心头。房门被轻轻推开，没有声响，一杯温热的牛奶悄然落在桌角。我抬眼，望见母亲轻放杯子的指尖微微泛红，想来是刚从热水中取出。她没有多言，只是温柔地望了我一眼，便轻轻带上门离去。那一刻，温热的暖意漫过心底，驱散了所有疲惫。原来最深的爱意，从不用言语张扬，就藏在细碎温柔的日常里，默默陪伴、静静守望。（高频易错点专项突破）易错1：情节全程平铺，无冲突无转折✅纠正：所有考场记叙文必须设置「困境—转变—成长」三层情节曲线易错2：细节泛滥、抓不住重点✅纠正：聚焦核心人物、关键瞬间，一处精描胜过十处泛写易错3：环境描写游离文本、单纯凑字✅纠正：所有写景必须贴合人物心情、服务情节推进易错4：缩写删改主干、改写篡改原意✅纠正：缩写只删细节不改情节，改写只调形式不改主旨易错5：结尾升华空洞生硬，与前文脱节✅纠正：依托前文细节铺垫，从小事悟小理，贴合文本不强行拔高1．微写作请给于勒换一个结局，抓住人物进行刻画，顺着作者的讽刺思路，改写《我的叔叔于勒》结尾部分。150字左右。【答案】参考例文：可谁知，在圣玛洛船上父亲和母亲又遇到了于勒。令人吃惊的是，他们再次遇的见于勒是一个穿着西服，打着领带的人，父亲说他看上去极像一个腰缠万贯的富翁。父母简直不敢相信自己的眼睛，母亲吓的心惊肉跳，这与他们在去哲尔赛岛游玩的路途中看到的于勒简直是天壤之别。原来那个买牡蛎的人只是于勒装扮的，就是要试探一下自己哥哥嫂嫂的。此时于勒扔给她哥哥一个皮箱，里面是于勒欠哥嫂的钱，之后于勒头也不回的离开了……【详解】本题考查改写文章结尾的能力。要根据题干要求，及《我的叔叔于勒》的情节内容改写，原文是“我”的父母改乘其他的游船，为了避开于勒。所以我们改写可以让于勒和菲利普夫妇会面，并且把于勒改写成一个富翁，可以想象，菲利普夫妇的后悔。如：当我的父母在船上再次遇到一个和于勒长的一样一样的人，此时这人却是西装革履，俨然不是那个穷水手了，于勒走近他的哥哥嫂嫂，告诉他们，知道菲利普夫妇要旅行，故意装扮成穷水手试探哥嫂的。没想到他们会不认他这个亲弟弟，这样也好，除了还钱就不会多给他们一分钱了。说完，于勒扔给哥哥一个皮箱，扬长而去，只留下惊呆了菲利普夫妇。2．请以“下晚自习了，我走出教室，一阵寒风扑面而来”为开头续写一段文字，要求：运用心理描写，且辅写以景物描写烘托“我”的心理，不少于100字。【答案】示例：下晚自习了，我走出教室，一阵寒风扑面而来。我不由想：“这是什么鬼天气啊！考试不及格，连风都欺负我呢，回家或许还要面对妈妈的数落。”狂吼的风啊！地上的叶你可以吹得无影无踪；狂吼的风啊！天上的月你可以把它吹入厚厚的云层；狂吼的风啊！请你把我心头的阴霾也带走吧！【详解】本题考查写作。本题要求以“下晚自习了，我走出教室，一阵寒风扑面而来”为开头，进行续写。根据“运用心理描写，且辅写以景物描写烘托‘我’的心理”可知，景物的描写要为心理描写服务，所以，写作之前应先给“我”的心情定好基调，是愉快还是忧郁，是轻松还是压抑，是得意还是失落；或者借用景物写心理的变化。根据“下晚自习”“寒风”可知，要写冬季夜晚的景物。比如，可选取寒风、秋冬、冷雨、冷月等景象来烘托“苦闷”“惆怅”等心情。比如：通过寒风、明月写自己的心理变化。示例：下晚自习了，我走出教室，一阵寒风扑面而来，我心想：“寒风真是一个坏家伙，这家伙诚心欺负我，不就是数学没考好吗，不就是被老师教育了一通吗！这无情的风把我卷到九霄云外吧！”马上到家了，抬头看到一轮明月，仿佛在冲我微笑，心里一暖，我默默念道：“谢谢你的陪伴，我定不辜负这月色！明天又是新的一天了！”3．学习了经典小说《我的叔叔于勒》之后，学校准备开展一次“九上写作训练检阅”的测评活动，请同学们自主选择下面三项写作任务中的一项，根据要求写作。任务话题目的体式读者表达看法于勒叔叔的来信，在小说构思中的作用分析通过有理有据的议论，为同学们分析：莫泊桑运用“于勒叔叔的来信”进行构思的巧妙写成议论文，观点明确，议论言之有据，论证合理课堂聆听你分析的同学片段改写叙写于勒叔叔写信的经历以于勒的第一人称口吻，叙写“我”写信时的前思后想改写：展开想象联想，记叙描写还原我（于勒）写信的生活经历校刊杂志读者小说缩写哲尔赛岛游玩见于勒躲于勒缩写哲尔赛岛游玩，见于勒、躲于勒的故事梗概缩写小说班级课前三分钟故事讲述聆听者写作要求：①自拟题目；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于500字。课文附录我的叔叔于勒莫泊桑1我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。2我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。哲尔赛岛是穷人们最理想的游玩的地方。这个小岛是属英国管的。路并不远，乘小轮船渡过海，便到了。因此，一个法国人只要航行两个小时，就可以到一个邻国，看看这个国家的民族，并且研究一下这个不列颠国旗覆盖着的岛上的风俗习惯。哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说："我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。"然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”父亲说：“就……就是我的弟弟呀……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只特快号，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。【答案】任务一例文：一封信引发的惨案于勒叔叔的这封信对于整篇文章来说至关重要，是文章构思的核心。于勒叔叔的来信在文章中起到叙事功能。第一封信交代了于勒叔叔的初步改变，赚了点小钱，希望能够补偿自己的兄弟。第二封信，照应了那个说于勒叔叔租了个大店铺做买卖的船员的话，进一步表达想要补偿的想法，并且说明可能长时间无法写信，为后文长时间没有来信做了铺垫。两封信，循序渐进的交代了于勒叔叔的行为的变化、态度的变化。也伴随着菲利普夫妇一家人态度的变化，送走于勒时，一家人是厌恶、迫不及待，接到第一封来信，态度有了好转，深受感动，接到第二封信后，这封信就成了家里的福音书，信变得贵重了，人也变得贵重了，于勒在菲利普一家人心中的地位直线上升。两封于勒叔叔的来信，迅速地交代了事情的前因后果，展现了金钱的魅力，展现了人情伴随金钱变化的现实。用两封信就含蓄地揭开了当时社会的金钱与情感的关系，暗示了主题，这是于勒叔叔来信这个设计巧妙之一。于勒叔叔的来信改变的不仅是菲利普夫妇一家人的态度，甚至改变了求婚者的态度。二姐的求婚者曾经犹豫不决，但是看到于勒叔叔的信后，下定决心求婚，通过这一情节，把故事从一个家庭拓展到整个社会，不仅是这个家庭看重金钱超过亲情，这个社会上的绝大部分人看重金钱超过一切，一封轻飘飘的信，就改变了一个求婚者的态度，就能够定下一个一生的誓言，孰轻孰重，一目了然。文章的主题，因为这个细节而升华，由对一个家庭的揭露，到对一个社会的揭露，这个社会是一个利益至上的社会，几乎所有人对待金钱都如同水蛭对待鲜血，如同沙漠中的旅人对待水源，嗜之如命。所以，我说于勒叔叔的来信是文章情节设计的核心，是最巧妙的所在，人未至，情已变，这个社会的丑陋被两封轻飘飘的新所揭露，更显讽刺。任务二示例：于勒的信我拿起笔，打算给我的兄长写第一封信。我离开我的家人们已经一年多了，想到一年前兄长气急败坏的把我送上了来美洲的船，我内心却并不愤怒。我知道他有自己的理由，我当时太年轻了，以为自己有大本事，拿了父母的棺材本去做生意，结果一败涂地，父母的钱有一部分本来应该留给菲利普的，但是那都打了水漂，他生气是自然的，我能理解。现在我的生意终于有了一点起色，可以给他一些补偿了，希望他能够原谅我的年少无知。不知道他收到这封信时会不会稍微不那么生气了，也不知道他现在过得怎么样了，我离开时他的大女儿刚刚成年，不知道是否已经结婚了？他的那点工资养活一家人不太容易啊！亲爱的菲利普，希望我的信能给你带去一些安慰吧，不要着急，等我这边生意再稳定一些，赚了再多一些钱，我就给你寄过去。今天阳光很好，透过窗子，非常温暖，不知道家里是否也是个好天气呢？这是我要给菲利普写的第二封信，写完这封信我就要出去旅行了，我感觉自己最近身体有一些不太好，出去旅游能够放松一下，旅游之后就回去看看菲利普吧，顺便把补偿给他们，按照年龄来说他们的第二个女儿也成年了，两个女儿要出嫁，显然不是一件轻松的事情啊！我想，我这封信能够带去一些好的消息和安慰吧。啊，亲爱的菲利普，我的兄长，你知道我在写这封信时有多么想念你吗？来到这异国他乡，才知道亲人的陪伴是多么温暖，想必不久之后，我们就要再见面了，希望我们都保重身体，为不久之后的见面而准备着吧！任务三例文：哲尔赛岛上的叔叔于勒紫色的阴影逐渐扩大，哲尔赛岛渐渐近了。但是父亲母亲好像一点也不关心这个岛如何，他们只是把帽子不断拉低，紧紧遮着自己的脸，等船到了港口后，他们立即招呼大家下船，好像船上有吃人的怪兽一般。然而命运似乎不放过父亲母亲，当我们坐下来打算享受美食和风景时。此时，传来的声音却立即让妈妈的脸色惨白起来，是卖牡蛎的声音，是于勒叔叔的声音，我抬头看到确实我的叔叔于勒，他用一块破布装着一些牡蛎，正在沙滩上兜售，父亲惊慌失措起来，他拉住二姐夫，好像要把他带走，母亲则低声咒骂，姐姐们似乎对父母的惊慌有一些不解。母亲站起身，快步走到父亲身边，低声说：“他走的时候，孩子们还小，应该不认识，咱们两个躲开，不要让这个贼认出来，镇静一些。”父亲舔舔嘴唇，似乎冷静了一点，挽着母亲的胳膊到远远躲开于勒叔叔的地方散步。我看到于勒叔叔一点点走近，问我们是否要牡蛎，姐姐说不需要，他抬头看了看我们，走开了。等到他远远走开后，父亲才带着母亲回来。但显然这不是办法，于勒叔叔在整个沙滩上来回走动兜售牡蛎，父亲和母亲则需要反复起身躲开于勒叔叔，终于，他们还是遇上了。父亲和母亲为了不和于勒叔叔照面，两个人迅速弯下腰去，几乎要把头埋进沙滩里，好像那里有黄金一般。终于，于勒叔叔走了过去，父亲母亲快速跑了回来，督促我们快速吃完东西，并以奔跑的速度登上了最近的一艘返回的轮船。哲尔赛岛渐渐远去了，卖牡蛎的声音也逐渐消失了，母亲和父亲皱着眉头，看着远去的岛，好似离开了人间炼狱。【详解】任务一：本题考查议论文。第一，审题。任务一的要求非常清晰，文体上是议论文，内容上分析“莫泊桑运用‘于勒叔叔的来信’进行构思的巧妙”，字数在500字以上。第二，思路。议论文首先要有的是观点，可以围绕“莫泊桑运用‘于勒叔叔的来信’进行构思的巧妙”提炼一个观点，即写出“巧妙”在哪里，例如巧妙在能够通过菲利普夫妇对待信和人的态度来展现金钱与亲情主题；巧妙在一封信改变了一家人的命运；巧妙在通过一封信交代了前因，立即激发了茅盾；巧妙在这封信前后菲利普夫妇情感、态度的变化；巧妙在人们的喜怒等非常浓烈的情绪和单薄的信的对比；等等。议论文要有论据，这篇文章的论据最好就是结合文章具体的情节、内容来谈，来分析，而且情节设计的目的是为了主题，金钱、亲情、社会风貌等；为了人物形象，菲利普夫妇，小儿子，于勒叔叔，甚至那位肯娶二姐的男人，在分析其巧妙之处时要扣住主题，要写出这个情节对于主题、对于人物形象所产生的作用。尤其是对菲利普夫妇这对主人公的形象产生的作用。议论文要有论证方法，举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证，四种论证方法供同学们选择应用。第三，语言。议论文是以议论这种表达方式为主的文章，一定不要长篇的叙述文章情节，尤其是大家都熟知的情节，对于情节要简练的概括，而对情节的分析则是表达的重点，用议论性的语言写出自己对“于勒叔叔的来信”这个情节设计的一些思考，分析其精妙之处。任务二考查想象作文。第一，审题。题干要求叙写于勒叔叔写信的经历，要以于勒的第一人称口吻，结合文章内容，合理想象，展现出于勒写这信时的前思后想。既然是第一人称，既然是内心想法，那么运用比较多的一定是心理描写，这个心理描写一定要扣住文章的内容，要符合实际，不可脱离文本来写。第二，思路。原文里对于勒的两封来信内容有所介绍，那么于勒在写信时的所思所想要和这两份信内容相关。在完成本文时，可以考虑这几个问题：于勒被送走是因为其逼父母动了老本，损害了菲利普的利益，那么这个逼迫父母动老本会是因为什么原因呢？是因为其吃喝玩乐，还是因为其想要做一番事业失败了，亦或是其他原因？这个问题决定了于勒这个人物的最初形象；再考虑，于勒来信要补偿菲利普夫妇，是真心还是假意，是他当时真的有这个能力和想法，还是他当时其实是欺骗菲利普的，只不过想要再骗一次菲利普？在于勒心里，菲利普是怎么样的人？是善良老实的兄长，还是市侩吝啬的兄长？在写作时要多考虑一些问题，这样文章才有内容可写。第三，主题。每一篇文章都有主题，这个想象文章是要表达怎样一个主题？是想要表达于勒的善还是恶，是要展现亲情，还是要讽刺社会？或是其他主题，不管主题是什么，在写作时都要有一个比较鲜明的主题。第四，语言。这是一篇第一人称的想象类作文，可以采用记叙和描写的表达方式，尤其是心理描写，是这篇文章的重点，运用细腻的语言，充分展现于勒当时的所思所想，并且最好能够展现出一个比较鲜明的于勒的形象。任务三考查缩写。第一，审题。本题体裁上明确要求是小说缩写，内容上是写“我们”一家人在哲尔赛岛游玩见勒躲于勒的情节，主题则可以继续延续原文主题，展现金钱和亲情的关系。小说要有明确的三要素，人物、情节、环境。人物还是于勒、菲利普夫妇、大姐、二姐、准二姐夫、我，环境是哲尔赛岛，情节是遇到于勒，躲避于勒。要把这个遇到于勒、躲避于勒的情节用梗概的方式展开，在语言风格上可以模仿原文章。本题重点强调是缩写，一般而言，缩写是在原作基础上进行收缩，把一些次要的、不重要的内容删去，把文章的主要内容保留。缩写时可以先概括文章各段内容，然后删去次要情节，还要缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子。第二，思路。在原文里，菲利普夫妇对于于勒是厌恶、躲避，因为他们认为于勒破产了，没有钱了，怕被缠上，在岛上，在缩写时，重点把见于勒前后菲利普夫妇的心理变化展现出来，要把这个遇到于勒、躲避于勒的情节写出波澜，写出起伏，让这个冲突更剧烈一些，让人物形象更鲜明一些。第三，语言。缩写这篇文章，在表达方式上，要充分运用记叙，尽量少的运用描写，把情节用叙述来展现即可。4．《故乡》中因时间的流逝闰土变了，《我的叔叔于勒》中因利益的驱使菲利普夫妇变了，《孤独之旅》中因磨难的到来杜小康变了。回想三年前的你，当时或许稚嫩、顽皮、任性、胆小……但是经过时间的沉淀，你也变了。请以“那一次，让我变得”为题写一篇记叙性文章。要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。【答案】例文：那一次，让我变得勇敢​三年前，我还是个胆小怯懦的孩子，对未知的事物充满恐惧，哪怕是一只小小的虫子，都能让我吓得尖叫。然而，一次露营经历，彻底改变了我。那是一个阳光明媚的周末，班级组织露营活动。听到这个消息，我的内心既兴奋又紧张。兴奋的是能和同学们一起度过一段特别的时光，紧张的是我从未有过露营的经历，害怕面对未知的挑战。到达露营地后，大家都忙着搭帐篷、准备晚餐，一片热火朝天的景象。我却在一旁手足无措，看着陌生的帐篷零件，心里直发慌。同学们纷纷过来帮忙，在大家的齐心协力下，帐篷终于搭好了。夜幕降临，周围渐渐安静下来。突然，一只飞虫闯进了我们的帐篷，在头顶嗡嗡乱飞。我吓得赶紧躲到角落里，双手紧紧捂住脸。同学们被我的反应逗笑了，他们轻松地赶走了飞虫，还笑着安慰我。那一刻，我感到无比羞愧，下定决心要克服自己的胆小。第二天清晨，我们决定去附近的山林徒步。一路上，我小心翼翼地走着，生怕踩到什么可怕的东西。走着走着，前方出现了一条狭窄的小溪，溪上只有一根细细的木头作为桥梁。同学们一个接一个地顺利通过，轮到我时，我望着脚下湍急的水流，双腿开始发软，怎么也不敢迈出第一步。这时，老师走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“别害怕，眼睛看着前方，慢慢地走，我在后面保护你。”在老师的鼓励下，我深吸一口气，鼓起勇气踏上了那根木头。一步、两步……我成功地走到了对岸。那一刻，我心中充满了成就感，原来我也可以这么勇敢。从那以后，我发现自己不再像以前那样胆小了。面对困难和挑战，我不再轻易退缩，而是勇敢地去尝试。那一次露营，不仅让我欣赏到了大自然的美景，更让我变得勇敢，让我明白，只要勇敢迈出第一步，就能战胜内心的恐惧。我相信，这份勇气会伴随我走过未来的每一段路。【详解】本题考查半命题作文写作。一、审题立意。“那一次”限定了文章要讲述的是特定的某一个事件，这一事件对“我”的改变有着关键作用，所以在叙述时要突出事件的特殊性和重要性。“让我变得”则明确了文章的核心在于展现“我”因为这一事件在性格、思想、行为等方面发生的变化。补充题目时，要明确“变”的方向，它可以是性格、品质、能力等方面的积极转变，如从内向变得开朗、从粗心变得细心、从依赖变得独立等。​立意方向：​（1）责任担当：讲述自己在班级活动中承担重要任务，从一开始的手忙脚乱、逃避责任，到后来勇敢面对困难，积极协调各方，成功完成任务，展现自己变得有担当，理解责任的重要性。​（2）坚韧不拔：以参加长跑比赛为例，描述自己在比赛过程中体力不支、想要放弃，但在观众的加油声和内心的坚持下，咬牙跑完赛程，突出自己变得坚韧，懂得坚持就能战胜困难。​（3）感恩体谅：回忆与父母的一次矛盾冲突，从最初的不理解、任性反抗，到冷静后换位思考，理解父母的苦心，主动道歉和解，体现自己变得感恩，学会体谅他人。​二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，（1）引人入胜的开头：运用倒叙手法，开篇就描述自己现在的状态，比如“如今的我，站在演讲台上自信满满，侃侃而谈。可谁能想到，曾经的我是个连在课堂上发言都紧张得满脸通红的孩子。而这一切的改变，都源于那一次难忘的经历……”，迅速抓住读者的好奇心。​（2）详细生动的叙事：按照事情发展顺序，详细叙述“那一次”事件的起因、经过和高潮。在描述过程中，运用语言、动作、神态、心理等细节描写，将自己的状态和感受展现得淋漓尽致。比如写参加演讲比赛，详细描述准备演讲稿时的绞尽脑汁、练习时的反复受挫、比赛当天的紧张不安等。​（3）突出转变的关键：在事件的高潮部分，着重描写自己思想转变的瞬间，是听到了老师的一句话、看到了某个感人的场景，还是内心的一次自我觉醒，让读者清晰感受到成长的力量。​（4）意味深长的结尾：总结这次经历给自己带来的收获，再次强调“那一次”对自己成长的重要意义，同时展望未来，表达自己带着这份成长继续前行的决心，升华文章主题。5．根据要求作文。嘿，是否已觉得读不出经典小说里更多的东西了?那么，何不改变角度呢?将叙述的视角换一换，可以体察不同人物的内心奥秘；将观察的角度换一换，就会跳出思维的桎梏；将思考的角度换一换，你将更能触及生命的真相和本质。请用“改变角度”的思维方式，在以下任务中选择其一，完成写作。任务一

对一篇小说（或小说片段）进行叙述视角的转化，改写小说。任务二

选取小说中的一位人物，为TA写一篇小传。力求客观真实、实事求是。任务三

通过多个角度的思考，辩证地看待一位小说人物，写一篇人物评论。【写作要求】①题目自拟。②不少于600字。③不得套写、抄袭本卷中内容，不得透露个人信息。【写作提示】①叙述视角是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。②传记是记述人物生平事迹的作品，凡涉及的时间、地点、人物、事件、资料都必须准确，尤其注重用典型事件表现人物特点。但传记并不等于枯燥的生平简介，作者可以发挥想象，填补事实的空隙，生动传神地表现人物。③人物可以从以下小说（选篇）中选用：《水浒传》《三国演义》《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》。【答案】范文：智取生辰纲话说刘唐听说护送生辰纲之事，心念道：“俺何不劫富济贫？”于是广结好汉，有吴用、阮氏三兄弟、晁盖、公孙胜等人。有诗云：“刘唐广结众好汉，智取钱财势必行。”此时正是五月半天气，虽是晴朗无比，只酷热难熬。刘唐道：“众位兄弟有何妙计？”吴用灵机一动，转而大笑道：“此乃天赐良机。”众好汉听了却是丈二和尚摸不着头脑：“只需这般……”吴用小声对众好汉说道，众人叹道：“好主意。”便开始分头行动。五七日后，晁盖、刘唐、阮小二、公孙胜装扮成卖枣商贩，阮小五、阮小七、吴用则装扮成卖酒人家，万事俱备只欠东风。却说刘唐每日派人侦察，探得护卫队长乃青面兽杨志，遂与众好汉商议对策。公孙策听后，又担忧道：“杨志武功高强，若硬取，我们几个都不是他的对手，这该如何是好呀？”“兵家有云：攻城者，攻心为上！杨志一路上一直鞭打痛骂士卒，早已失去民心，犹如一盘散沙，不足为惧。”吴用缓缓说道：“好！”众好汉拍手称快，心中无了担忧。六月初四这天，刘唐等人正在丛林中探消息，忽然望见杨志一行人，便忙往回躲。却不料已被杨志发觉，杨志大喝：“汝等何人，这般胆大，竟连俺的东西也敢偷？”那众好汉互相以目示意道：“俺是做小本生意的人家，欲过此冈到乡外做买卖，听这里人说这里多有强人出没，十分担心，刚才又听见脚步声，以为强人，竟不知是大官人，真吓死俺也！”一面说，一面不住地擦汗。杨志见他们如此，又不像是说假，遂离去。刘唐见他走远，忍不住笑道：“哥哥真不愧为智多星，量这厮再谨慎，亦逃不出哥哥的‘五行山’！怪把俺当时吓的……”晁盖道：“功已成半，不可半途而废。”刘唐道：“哥哥放心，不成功，便成仁。”又过了一个时辰，吴用等人提酒走来，众军汉饥渴难忍，遂自凑足了银两，想讨碗酒喝。这边杨志却道：“你们待要怎地，竟不听洒家言语，好大胆！须知多少好汉被麻翻了！”吴用心想：这厮果然与士卒不和，我却来个欲擒故纵之计，如何？便啐道：“你这客官好不晓事，我不曾卖酒与你，却说我酒中有蒙汉药，真是一派胡言。这酒，便是你出再高的价，我也不卖了。”便推着车走了，士卒们苦于杨志的威势，只是埋怨。却说这时，只见四个卖枣人家，不是别人，正是晁盖、刘唐、阮小二、公孙胜，假装问道：“你这酒多少一桶？给俺一桶。”那卖酒人家道：“不卖，不卖！”晁盖怒道：“先前是官人说你酒坏，洒家却没说，来一桶又有何不可？”卖酒的听了这话，方让他们买一桶吃。吃完酒后，那晁盖道：“你这剩下的酒权当送俺吃罢！”卖酒的不答应，他人便抢了酒东跑西窜，见他实在不肯，才作罢，行路去。你道怎的：原来他们早已在抢酒中将蒙汉药下了。话说前面士卒不得喝酒，已是埋怨至极，后见卖枣人家喝酒后别无他样，便向老都管诉苦。老都管道：“杨提辖，众军汉已无力上路，皆因路高人渴，且这酒他人吃了没事，让他们讨碗酒又端的怎样？”杨志无奈只好答应。吴用心中暗喜道：“量这些蠢人，终究要似那鱼，被俺一齐钓上。”便道：“看你们众人虔诚，先前之事，俺也不必追究，这酒便让于你吃罢。”众军汉一个个如恶狼扑食一般，一饮而尽。杨志亦喝了，过了一会儿，只见军汉个个都头重脚轻，纷纷倒下。众好汉大笑道：“倒也，倒也！”遂劫去生辰纲，捐与贫苦人民。又有诗云：众多好汉齐协心，劫去金银又济贫。杨志纵是多才智，机关算尽也枉然。【详解】任务一：本任务要求对一篇小说（或小说片段）进行叙述视角的转化，改写小说。从写作提示可以看出，运用叙述视角的转化对小说进行再创造，可以给人全新的感受和体验。小说大多是以第三人称在叙述，我们在进行转化时，可以将第三人称转化为第一人称，通过“我”的视角来叙述。比如《范进中举》，可以将“我”设定为小说中的范进，从范进的视角来叙述；再如《三顾茅庐》，将“我”设定为小说中的刘备，从刘备的视角来叙述。如果小说是第一人称，我们可以将它转化为第三人称叙述，比如《故乡》，小说是从“我”的视角在叙述，我们可以将“我”转化为文中的“母亲”或者“迅哥”；再如《我的叔叔于勒》，小说是从“我（若瑟夫）”的视角在叙述，可以将“我”转化为“菲利普”或者“于勒”。叙述视角的转化还可以直接是叙述主体的转化，比如《智取生辰纲》，小说是从杨志一伙的角度在叙述，我们可以直接转化为从吴用一伙的视角叙述。任务二：本题要求为小说中的人物写小传。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。比如《智取生辰纲》中的杨志，既要表现出他精明能干、小心谨慎、胆大心细的一面，也要表现出他蛮横粗暴、急于求成的一面。再如《范进中举》的范进，我们既要表现出他猥琐懦弱、老实忠厚的一面，也要表现出他热衷功名、圆滑世故的一面。任务三：本题要求写人物评论。人物评论的基本模式是引、评、析、结。先引述简介材料；接着简要评论，提出观点；然后结合小说内容，叙述举例，评论分析；最后对小说人物进行总结性评价。如果是复合型性格的人物，在评论时一定要全面准确。比如《水浒传》中的宋江，我们在评论时既要看到他仗义疏财、慧眼识人、结交好汉、深得人心的一面，也要看到他积极接受招安，盲目忠于朝廷的一面。再如李逵，我们既要看到他的勇敢、孝顺，也要看到他的滥杀无辜，对宋江的愚忠。6．请阅读下面文字，按要求作文。八年级同学正在筹备校园“故事创作大赛”，主题为“生活的涟漪”，旨在挖掘平凡生活中的动人故事。请你以近期身边发生的某件小事为蓝本，创作一篇引人入胜的故事。要求：虚实相生：以真实事件为基础，通过联想与想象丰富细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人；人物鲜明：塑造故事中具有独特性格或行为特征的人物，通过对话、动作或环境描写凸显人物形象：主题升华：在故事结尾可以表达自己的感受与思考。请联系自己的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的故事。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。【答案】例文：旧信箱里的秘密小区老传达室旁，立着个掉漆的绿色信箱，铜锁生了锈，玻璃上蒙着厚厚的灰。住户们早改用手机收信息，它像个被遗忘的老人，孤零零守在墙角。直到上周，我发现了它的秘密。那天帮张奶奶取报纸，瞥见信箱底下露出半张彩色卡纸。我蹲下身，指尖拂去灰尘，抽出卡纸——上面用彩笔歪歪扭扭画着太阳，旁边写着：“谢谢送我饼干的奶奶，我会好好吃饭！”落款是个小树苗图案。正疑惑时，传达室的李爷爷探出头：“丫头，别碰，那是陈婆婆的‘宝贝信箱’。”陈婆婆住在三楼，平时总戴着顶蓝布帽，早出晚归。我跟着李爷爷的话匣子，才知道半年前，陈婆婆在菜市场遇见个留守儿童，孩子说“没人给我做早饭”。从那以后，陈婆婆每天清晨把热好的牛奶、烤好的饼干塞进信箱，还附上画着笑脸的卡片。起初信箱总空着，她就天天去擦信箱上的灰，像在等待什么。上周三放学，我撞见陈婆婆站在信箱前，手里攥着张新卡片。她正踮脚往信箱里塞，突然瞥见我，慌忙把卡片藏到背后，脸颊泛红：“丫头，奶奶就是……随便看看。”我笑着指了指信箱：“婆婆，里面的画真好看。”她愣了愣，慢慢从口袋里掏出一沓卡片，有的画着小猫，有的写着“今天我考了90分”，都是那个孩子的回信。“这孩子怕我麻烦，不