高校教师教学能力提升计划

高校教师教学能力提升计划为落实教育部《高等学校教师教学能力提升培训指导意见》要求，破解当前部分高校教师存在的教学理念滞后、信息化教学能力不足、产教融合教学适配性弱、教学创新动力不足等核心问题，切实提高本科教学质量与人才培养水平，特制定本周期为3年的高校教师教学能力提升计划，覆盖全校所有专任教师、实验实训教师及承担课程教学任务的辅导员，明确实施范围、核心提升模块、分阶段推进路径、考核评价体系与保障机制，确保各项任务落地见效。本次提升计划的实施范围覆盖全校12个二级学院共876名专任教师、112名实验实训指导教师、68名承担《形势与政策》《就业指导》等课程教学任务的辅导员，其中教龄3年及以下的192名新晋教师为重点帮扶群体，教龄4-9年的374名中青年教师为核心提升群体，教龄10年以上的490名资深教师为示范引领群体，针对不同群体设置差异化的提升目标与任务，实现分层分类精准施策。计划总体目标为：3年周期内实现全校教师教学理念更新覆盖率100%，信息化教学工具应用考核通过率100%，产教融合课程开发参与率不低于85%，学生课堂满意度平均得分从当前的84.7分提升至92分以上，省级及以上教学创新大赛获奖数量较上一3年周期增长50%，立项国家级一流本科课程不少于8门，省级一流本科课程不少于25门，培育国家级教学成果奖不少于1项，省级教学成果奖不少于6项，建成一支“理念先进、业务精湛、善于创新、契合产业需求”的高水平教学队伍，为学校建设高水平应用型大学提供核心支撑。1.教学理念与课程思政融合能力提升模块首先开展课程思政建设专项培训，每学期邀请2名国家级课程思政教学名师开展线下专题讲座，配套40学时的线上理论课程，内容覆盖不同学科的课程思政元素挖掘方法、思政点与专业知识点的自然融合路径、课程思政教学评价标准解读、课程思政教学效果评估方法等，要求所有教师完成线上课程学习且考核分数不低于80分，每学期提交1份所授核心课程的课程思政教学设计案例，由各二级学院课程思政教学指导委员会审核，优秀案例纳入校级课程思政案例库，给予5000元的教学改革专项立项资助，优先推荐参评省级、国家级课程思政优秀案例。其次开展OBE教学理念落地实操培训，针对工程类、文科类、艺术类等不同学科的人才培养特点，分批次开展每批次不少于3天的封闭式实操培训，内容包括毕业要求指标点分解、课程目标与毕业要求的对应关系梳理、课程目标达成度评价设计、教学持续改进机制构建等，培训采用“理论讲解+案例分析+实操演练+专家点评”的模式，要求各专业在2025年底前完成所有核心课程的OBE教学设计更新，所有专业全部通过OBE教学体系校内认证，未通过认证的专业暂停新增教学改革项目申报资格6个月。最后开展学生中心理念强化培训，每学期组织2次学生学情调研方法专项培训，指导教师掌握学习风格分析工具使用、学习难点预判方法、个性化辅导方案设计、特殊需求学生帮扶策略等内容，要求教师每学期至少开展1次所授班级的全样本学情调研，形成完整的学情分析报告并针对性调整教学方案，学情调研落实情况纳入教学督导常规检查范畴，未按要求开展学情调研的教师当年教学考核不得评为优秀等级。2.信息化教学与混合式教学能力提升模块首先开展通用信息化教学工具应用普及培训，内容覆盖雨课堂、超星学习通、腾讯会议等常用教学平台的高阶功能应用，微课、短视频、动画等数字教学资源的制作方法，AI助教、智能批改、学习行为大数据分析等新型教学工具的使用技巧，培训采用“线上自学+线下实操+一对一辅导”的模式，所有教师需在2024年底前通过校级信息化教学能力考核，考核内容包括教学平台使用熟练度、数字教学资源制作质量、信息化教学方案设计合理性，考核不合格的教师需参加不少于2次的补训，直至考核合格，考核结果作为教师承担教学任务的必备条件。其次开展混合式教学设计能力专项提升培训，每年邀请4名国家级混合式教学一流课程负责人开展专题培训，内容包括线上线下学时分配、线上学习任务设计、线下课堂互动活动组织、混合式教学效果评价方法等，每年遴选50门校级混合式教学改革试点课程，每门课程给予2万元的建设经费支持，试点周期为1年，验收合格的课程优先推荐申报省级、国家级一流本科课程，2026年底前实现全校核心课程混合式教学覆盖率不低于70%。最后开展虚拟仿真教学能力专项培训，针对理工科、医学类、艺术类等有强实践教学需求的学科，每年组织2次虚拟仿真实验教学资源开发培训，联合国内头部虚拟仿真技术企业的技术专家开展实操指导，每年立项10项校级虚拟仿真实验教学项目，每项给予8万元的建设经费支持，2026年底前实现所有专业核心实践课程的虚拟仿真资源覆盖率不低于60%，切实解决部分实践教学场景不可见、不可进、不可重复的痛点问题。3.产教融合与实践教学能力提升模块首先建立教师企业实践挂职锻炼制度，要求所有45岁以下无1年以上企业工作经验的工科类教师，3年内累计到行业龙头企业挂职锻炼不少于6个月，文科类、艺术类教师到相关企事业单位、文创园区、公共服务机构挂职锻炼不少于3个月，挂职期间保留教师原有薪资待遇，同时给予每人每月1500元的生活补贴与最高5000元的交通补贴，挂职结束后需提交完整的实践工作报告、产教融合课程开发方案，由学校与挂职单位共同开展考核，考核合格的教师认定相应的实践工作经历，作为职称评审、评优评先的必备条件，未按要求完成挂职锻炼的教师不得申报副高级及以上职称。其次开展实践教学能力专项培训，针对实验实训教师、承担实践课程教学任务的专任教师，每学期开展1次实践教学设计、实践教学安全管理、实践教学效果评价的专项培训，每年组织1次校级实践教学技能竞赛，设置一、二、三等奖分别给予10000元、5000元、3000元的现金奖励，获奖教师优先推荐参加省级、国家级实践教学相关竞赛，2026年底前实现所有实践教学教师的实践教学能力考核通过率100%。最后实施产业导师引进与结对培养计划，3年内从行业企业引进100名具有5年以上一线工作经验、中级及以上专业技术职称的产业导师，承担实践课程教学、实习实训指导、毕业设计指导等工作，同时为每位产业导师配对1名校内专任教师，组建产教融合教学团队，共同开发产教融合特色课程、编写校企合作特色教材，3年内完成校企合作教材编写不少于30本，产教融合特色课程立项不少于40门，切实提升课程内容与产业需求的适配性。4.教学研究与创新能力提升模块首先开展教学改革项目申报专项培训，每学期邀请2名国家级、省级教学成果奖获得者开展教学改革研究方法、教学改革项目申报书撰写、项目实施过程管理的专题培训，建立校级教学改革项目培育库，每年遴选30项具有创新潜力的培育项目，每项给予1万元的培育经费支持，培育成熟的项目优先推荐申报省级、国家级教学改革项目，对获批国家级教学改革项目的负责人给予1:1的配套经费支持，获批省级教学改革项目的负责人给予1:0.5的配套经费支持，切实提升教师的教学研究能力。其次开展教学创新大赛备赛指导，每年组织校级教学创新大赛，分新晋教师组、中青年教师组、资深教师组三个组别，获奖教师纳入校级教学创新人才库，安排省级以上教学创新大赛获奖教师开展一对一对接指导，优先推荐参加省级、国家级教学创新大赛，对获得国家级教学创新大赛一、二、三等奖的教师分别给予20万元、10万元、5万元的现金奖励，获得省级奖项的给予相应减半奖励，奖励直接计入个人绩效工资，同时在职称评审中给予相应的加分倾斜。最后建立教学成果培育与转化机制，建立校级教学成果培育项目库，每年遴选20项具有应用推广价值的教学成果培育项目，每项给予3万元的培育经费，安排教学成果奖评审专家开展全程指导，对获得国家级教学成果奖的团队给予50万元/项的配套奖励，获得省级教学成果奖的给予20万元/项的配套奖励，同时将优秀教学成果在全校范围内推广应用，纳入教师教学培训案例库，切实发挥优秀成果的示范引领作用。（一）启动部署与基础能力摸底阶段（2024年1月-2024年6月）首先完成全校教师教学能力现状调研，采用线上问卷、随堂听课、师生访谈、教学成果统计等方式，全面掌握不同教龄、不同学科教师的教学能力短板与提升需求，建立教师教学能力个人电子档案，针对每位教师制定个性化的3年提升方案，明确每年的提升任务与考核要求。其次完成培训师资团队组建，聘请20名国家级教学名师、30名省级教学名师、20名行业企业技术专家作为校外培训导师，选拔50名校级教学名师、教学创新大赛获奖教师作为校内培训导师，形成校内外结合、理论与实践兼备的培训师资队伍。最后完成各项管理制度的制定与发布，包括《教师企业挂职锻炼管理办法》《教师教学能力考核评价办法》《教学改革项目资助与奖励办法》等，明确各项激励约束机制，召开全校教师教学能力提升计划启动大会，解读计划内容与实施要求，确保所有教师明确提升目标与具体任务。（二）全面实施与能力攻坚阶段（2024年7月-2026年6月）按照“分层分类、精准施策”的原则，针对不同群体教师开展针对性培养：针对教龄3年及以下的新晋教师，实施“青蓝工程”师徒结对培养计划，为每位新晋教师配对1名教龄10年以上、教学效果优秀的资深教师作为导师，开展为期2年的传帮带培养，内容包括教学设计方法、课堂组织技巧、学生沟通方法、教学风险应对策略等，要求导师每周听新晋教师至少1节课，每月开展1次针对性教学指导，新晋教师每学期完成至少80学时的培训课程，讲公开示范课不少于2次，培养期满通过校级考核的给予导师2万元的教学指导津贴，未通过考核的新晋教师延长培养期限1年。针对教龄4-9年的中青年教师，重点提升其教学创新能力与产教融合教学能力，优先支持其参加省级以上培训、企业挂职锻炼、教学改革项目申报，要求中青年教师3年内至少主持1项校级以上教学改革项目，开发1门混合式课程或者产教融合特色课程，作为其职称评审的必备条件。针对教龄10年以上的资深教师，重点发挥其示范引领作用，要求每位资深教师每年至少开展2次校级教学经验分享讲座，指导至少2名中青年教师或者新晋教师，优先支持其申报国家级一流课程、教学成果奖，打造具有示范效应的教学品牌。同时每季度开展1次教学能力提升效果督导检查，由校教学督导委员会成员、二级学院教学院长组成检查组，通过随堂听课、查阅资料、访谈师生等方式，检查各项提升任务落实情况，对落实不到位的教师及时进行提醒谈话，对落实效果好的教师进行全校通报表扬。（三）总结验收与成果固化阶段（2026年7月-2026年12月）首先完成所有教师教学能力提升效果的全面考核，考核内容包括培训完成情况、教学改革成果、学生满意度、教学督导评价等，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，考核优秀的教师在职称评审、评优评先、岗位晋升中给予加分倾斜，考核不合格的教师需参加下一周期的提升计划，同时暂停其高等级教学改革项目申报资格1年。其次完成各类教学成果的梳理与固化，整理优秀课程思政案例、混合式教学案例、产教融合课程资源、教学改革研究成果，形成校级教学能力提升成果集，在全校范围内推广应用，同时选取优秀成果向省级、国家级层面推荐申报相关奖项。最后完成提升计划实施效果的第三方评估，邀请具有高等教育评估资质的第三方机构对计划实施效果进行全面评估，总结经验做法，查找存在的问题，调整优化下一周期的教师教学能力提升计划内容，形成教师教学能力持续提升的长效机制。考核评价采用“过程+成果+效果”三维度的综合评价模式，考核结果直接与教师的各项权益挂钩过程性考核占总考核权重的40%，包括培训出勤率、线上课程完成率、作业提交质量、学情调研完成情况、听课评课参与情况等，由各二级学院教学秘书负责记录，每学期末上报教务处备案，过程性考核得分低于60分的教师总考核直接认定为不合格。成果性考核占总考核权重的30%，包括教学改革项目立项情况、教学竞赛获奖情况、课程建设成果、教材编写成果、教学研究论文发表情况等，由教师自行申报，教务处负责审核认定，获得省级以上相关成果的教师直接认定成果性考核为满分。教学效果考核占总考核权重的30%，包括学生课堂满意度得分、教学督导听课评分、课程目标达成度得分等，其中学生满意度得分低于80分的教师，教学效果考核直接认定为不合格。考核结果与教师的绩效工资、职称评审、岗位聘任、评优评先直接挂钩，年度考核优秀的教师给予当年绩效工资上浮10%的奖励，连续2年考核优秀的教师在职称评审中给予加5分的倾斜，连续2年考核不合格的教师调整教学岗位，安排转岗培训或者待岗学习。为确保提升计划顺利落地，学校建立组织、经费、机制三重保障体系组织保障方面，成立由校长任组长、分管教学的副校长任副组长、教务处、人事处、财务处、各二级学院院长为成员的教师教学能力提升工作领导小组，负责计划的统筹协调、资源调配、督导检查等工作，下设办公室挂靠教务处，负责日常工作的推进落实，各二级学院成立相应的工作小组，负责本院教师提升计划的具体实施，明确专人负责，确保各项任务落到实处。经费保障方面，学校每年安排不少于1500万元的教师教学能力提升专项经费，用于培训课程开发、专家聘请、教学项目资助、竞赛奖励、挂职补贴等，经费实行专款专用