2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试盲点排查题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、如图3，该作品的作者是（）。A.康定斯基B.毕加索C.达利D.蒙德里安

2、山水画皴法之一“披麻皴”技法的创始人是（）：A.荆浩B.董源C.马远D.巨然

3、对美术课堂教学评价说法正确的是（）。A.注重对学生美术学习表现的评价B.重视家长的单向评价C.使用末位淘汰来进行评价D.注重学生作业效果来评价画得像与否

4、宋代杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所体现的色彩关系是（）A.同类色B.调和色C.对比色D.互补色

5、《弋射收获图》属于古代的（）。A.画像石B.帛画C.壁画D.画像砖

6、下列选项中，对美术教学“档案袋评价法”不正确的表述是（）。A.一种质性评价方法B.一种综合性评价方法C.一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法D.一种归档留存少部分优秀学生作品的方法

7、李嵩是宋代著名的（）画家。A.山水画B.风景画C.历史画D.风俗画

8、下列选项不属于南宋四家的是（）A.李唐B.米芾C.马原D.夏圭

9、“南董北米”指的是（）。A.董其昌与米芾B.董源与米万钟C.董源与米芾D.董其昌与米万钟

10、明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和()。A.双面绣B.纱秀C.浙绣D.湘绣

11、写意山水画技法的一般步骤是（）。A.“勾”“皴”“染”“描”B.“勾”“皴”“染”“点”C.勾线、罩染、涂色D.写生、勾线、染色

12、《普通高中美术课程标准(实验)》在工艺模块中要求：“在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容。”其中“选择”的依据是（）。A.教师的兴趣B.社会的要求C.学校的要求D.学生的兴趣

13、《泼墨仙人图》是现存最早的一幅写意人物画，作者是（）。A.赵孟頫B.徐渭C.梁楷D.黄公望

14、“落墨为蝇”这个成语的故事指的是我国魏晋时期的画家（）。A.张僧繇B.曹不兴C.顾恺之D.陆探微

15、下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课教学内容的是（）。A.了解漫画的基本知识B.感受漫画的教育功能C.认识漫画的娱乐作用D.学习漫画人物的造型方法

16、下列属于后印象主义代表画家的是（）。A.西涅克B.达·芬奇C.鲁本斯D.高更

17、肖老师以《古建筑保护》为题，设计了“现场考察，搜集资料，整理展示”三节课并实施教学，这种课程设计形式是（）。A.校本课程式B.主题单元式C.活动合作式D.问题解决式

18、（）是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。A.教学目标B.教学过程C.教学设计D.教学评价

19、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现（）的特点。A.审美性、视觉性B.多主体、开放性C.艺术性、人文性D.趣味性、实践性

20、图3的作品为（），是乌东为一位八十岁高龄的哲学家傲的雕像作品，也是18世纪最杰出的雕像。A.《思想者》B.《伏尔泰坐像》C.《巴尔扎克》D.《马赛曲》

21、图1是（）的书法作品。A.褚遂良B.欧阳询C.柳公权D.颜真卿

22、在用笔的技法上，创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法的是（）。A.顾恺之B.吴昌硕C.吴道子D.曹仲达

23、范老师在《文具设计》一课中，展示实物并利用教具呈现设计过程，这种教学方法是（）A.演示法B.示范法C.实验法D.讨论法

24、下列不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》课程理念的是（）。A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.注重创新精神D.加强基本技法训练

25、如图3，油画作品《宫娥》的作者是（）。A.普桑B.委拉斯贵支C.哈尔斯D.伦勃朗

26、（）是推动学生进行学习的一种内部动力。A.勤奋学习B.学习动机C.教学导入D.学习态度

27、油画的前身是（）。A.蛋彩画B.丙烯画C.水粉画D.油彩画

28、如图8，徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现给学生，要求大家探讨印制过程。学生仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题。此学习方法是（）。A.研究性学习B.表现性学习C.自发性学习D.接受性学习

29、米兰大教堂的建筑风格是（）A.罗马式B.拜占庭式C.哥特式D.文艺复兴式

30、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，师生交流互动，并通过对话的形式来引导学生获得或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法

31、心电图上表示冲动从心房传导到心室的时间是（）。A.QRS波B.P-R间期C.P波D.T波E.U波

32、在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导。该评价属于()。A.自主性评价B.多主体评价C.终结性评价D.形成性评价

33、下列选项中，拍摄剪影效果的照片，合适的光位是（）。A.侧光B.逆光C.顺光D.顶光

34、法国画家米勒以其质朴平凡的笔调，深刻地表现了田间劳动者的生活面貌，他的代表作品有（）。A.《红色的房间》《牧羊女》B.《向日葵》《亚威农少女》C.《鸢尾花》《春》D.《拾穗者》《晚钟》

35、下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是（）。A.讲授B.讨论C.展示D.演示

36、根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适（）A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价

37、中国古代佛教兴盛，出现了很多著名的佛像石窟，其中被称为“中国古代彩塑博物馆”的石窟是（）。A.龙门石窟B.麦积山石窟C.敦煌莫高窟D.云冈石窟

38、雅典的宙斯神庙采用的是（）柱式。A.多立克B.爱奥尼C.科林斯D.塔司干

39、美术教学中最为常用的方法是（）。A.直观导入法B.温故知新法C.情景导入法D.悬疑导入法

40、下列不属于美术课程标准实施建议中的教学建议的是（）。A.坚持面向全体学生的教学观B.积极探索有效的教学方法C.培养学生扎实的表现能力D.创造学生感悟美术作品的机会

41、《普通高中美术课程标准(实验)》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，主要指向的学习活动是A.造型表现B.美术鉴赏C.美术创作D.工艺制作

42、谢老师在电脑绘画的教学中，每次课程结束后，都会对学生创作的作品进行拍照，在肯定学生的制作方法的基础上提出改进意见，这一评价方式是（）。A.选拔性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.过程性评价

43、下列选项中（）是梵·高的自画像。A.B.C.D.

44、《吉卜赛女郎》是（）的代表作品。A.哈尔斯B.布歇C.荷加斯D.库尔贝

45、鲁迅说过“美术可以辅翼道德”。由此可以看出美术的（）。A.认识功能B.审美功能C.教育功能D.社会功能

46、对于普通高中美术教学认识正确的是（）。A.普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修B.在美术创作教学中，也应当创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生与范画画得一样C.教师应使用好美术教科书，不能对教学内容进行选择、改变和再创造D.美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，更注重学生技能的掌握

47、绘画用语“三庭五眼”中的“五眼”指的是A.头部正面的大小比例关系B.头部正面的宽度比例关系C.头部侧面的长度比例关系D.头部侧面的宽度比例关系

48、某高中生想学习“室内装饰”，他应该选修的课程系列是A.设计?工艺B.绘画雕塑C.电脑美术D.书法?篆刻

49、石涛、（）、髡残、弘仁四位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。A.郑板桥B.任颐C.吴历D.朱耷

50、依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，“设计”指的是()。A.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定文案和计划的活动B.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先画出草图和效果图的活动C.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，事后进行验证和鉴定的审美活动D.正式制造某种物品前，根据--定的功能和审美要求，预先制定方法、图样或模型的活动

51、图l所示是我国()朝的绘画作品。A.唐B.宋C.明D.元

52、普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、（）等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解文化艺术，弘扬人文精神。A.美术与社会B.美术与科学C.美术与文化D.美术与宗教

53、《墨与彩的韵味》一课中知识与技能教学目标的要求是()。A.强调突出趣味性与实践性，让学生在玩中学B.掌握水墨画的表现方法C.能够大胆地运用作画工具和方法表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品D.使学生感知一草一木都有情，使学生关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创造力

54、在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一副国画作品上移动摆放，观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是（）。A.知识与技能维度B.情感、态度与价值观维度C.体验与创造维度D.过程与方法维度

55、如果要准确完成教学目标，就要突出教学的（）。A.操作与实效B.方法与手段C.重点与难点D.过程与环节

56、如图4，弗拉戈纳尔作品《秋千》的艺术风格属于（）。A.新古典主义风格B.现实主义风格C.洛可可风格D.印象主义风格

57、如图1所示，该作品所属的雕塑类型是（）。A.浮雕B.圆雕C.透雕D.木雕

58、（）又称为“视幻艺术”，上世纪六十年代出现在欧洲及美国，是一种利用光学原理加强绘画效果的艺术。A.偶发艺术B.欧普艺术C.波普艺术D.极少艺术

59、瞿老师在版画教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是（）。A.行为主义B.经验主义C.最近发展区D.多元智能

60、南宋画家马远的画面多采用“留白”突出景观，世人称之为“马一角”，其代表作品有（）。A.《踏歌图》B.《溪山清远图》C.《双喜图》D.《芙蓉锦鸡图》

61、可作为软胶囊填充的物料是A.药物油溶液B.药物水溶液C.药物丙酮溶液D.药物乙醇溶液E.药物的O/W型乳化剂

62、现代教学中最有代表性的教学模式是传授—接受模式和（）。A.发现—解决模式B.问题—探讨模式C.问题—发现模式D.发现—探讨模式

63、“诗画本一律，天工与清新。”这是（）的艺术思想。A.苏轼B.谢赫C.董其昌D.赵孟烦

64、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容，帮助学生更好地形成美术学科核心素养。本课程按照美术门类将学习内容划分为（）个学习模块。A.六B.七C.八D.九

65、明暗交界线是素描中（）的内容。A.背光面B.受光面C.五大调D.三大面

66、教学从本质上说是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

67、不属于宋代瓷窑体系的是（）。A.青瓷窑系B.青花窑系C.白瓷窑系D.黑瓷窑系

68、张老师教授陶艺课时组织学生到校外博物馆，对陶艺作品进行观察、调查与研究，从而使同学们获得直观的感受与体验。这种教学方法是（）A.游戏法B.参观法C.讨论法D.示范法

69、普通高中美术课程教学评价的主要目的是（）。A.提高学生身心发展水平B.促进学生的全面发展C.使学生成为优秀艺术家D.激励学生改正不足之处

70、在进行建筑欣赏的课程时，教师提前请学生自己在生活中发现、观察、记录好看的建筑，在课堂上进行自主演示讲解，这种学习方法是（）。A.掌握学习方法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法

71、对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动和出于实用的或观赏的目的创造人工制品的技艺活动属于（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计.工艺D.书法·篆刻

72、如图4，杜尚的作品《下楼梯的裸女》是（）的代表作。A.构成主义B.达达主义C.表现主义D.后现代主义

73、《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的美术鉴赏方法和程序是()。A.评价一描述一解释一再评价B.比较一评价一解释一综合C.描述一解释一评价一创作D.描述一分析一解释一评价

74、古希腊艺术发展的黄金时期是指公元（）。A.前3世纪B.前5世纪至公元前4世纪C.前4世纪至公元1世纪D.1世纪

75、7-9年级的教材要适当注意（）。A.趣味性B.知识性C.人文性D.社会性

76、对美术课教学实施起导向与监控作用的是()A.课前准备B.授课方法C.教学评价D.学生作业

77、槐花为豆科植物槐树的干燥花及花蕾，花部分习称槐花，花蕾部分习称槐米。槐米含有芦丁、槲皮素、皂苷、白桦脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液质等。槐米中含有的主要化学成分类型是A.黄酮类B.香豆素类C.菲醌类D.有机酸类E.二萜类

78、因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、质感和空间感．能真实生动地描绘一切有形事物的是()。A.中国画B.油画C.水彩画D.版画

79、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中，按照美术门类将学习内容划分的7个必修和选择性必修模块是（）。A.美术鉴赏、绘画、国画、雕塑、工艺、设计、摄影艺术B.美术鉴赏、绘画、书法、篆刻、工艺、设计、电脑设计C.美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术D.美术鉴赏、绘画、书法、雕刻、环境设计、工艺、现代设计艺术

80、《普通高中美术课程标准(实验)》中指出，普通高中美术课程实行（）管理。A.必修课B.选修课C.学分制D.学年制二、多选题

81、关于高中美术“绘画”模块教学，对学生学习评价的主要参考依据是()。A.对绘画技巧的掌握程度B.课标中的“学业质量”C.学生的兴趣及参与程度D.作品的完整性和创意性

82、图1是某绘画作品(局部)，与该作品无关的选项是（）。A.顾闳中B.唐代C.韩熙载D.五代

83、课堂测验，期中、期末考试三种评价方式体现了教育评价的（）。A.反馈功能B.激励功能C.惩罚功能D.评定等级功能

84、中国古代雕塑史上的第一个高峰是在()。A.唐宋B.秦汉C.元D.明清

85、要求从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。这属于美术鉴赏方法中的（）A.形式鉴赏B.社会学式鉴赏C.感悟式鉴赏D.比较式鉴赏

86、我国宋代的五大名瓷窑是（）。A.钧窑、汝窑、官窑、龙泉窑、景德镇窑B.哥窑、定窑、汝窑、官窑、钧窑C.定窑、哥窑、钧窑、磁州窑、景德镇窑D.哥窑、定窑、钧窑、龙泉窑、耀州窑

87、在为《服装色彩搭配》一课设计“导人”时，教师首先要考虑的是()A.能否引起学生的兴趣B.能否完成教学目标C.教学手段是否新颖D.时间能否不超过5分钟

88、美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标）②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容）③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法）④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

89、下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。A.教学目标可以侧重某一个维度B.教学目标设计尽量简明扼要C.教学目标设计要尽量宏观D.教学目标设计要符合学生能力发展水平

90、下列选项不属于“造型·表现”学习领域的内容的是（）。A.增进想象力和创新意识B.发展艺术感知能力和造型表现能力C.产生对美术学习的持久兴趣D.养成尊重世界多元文化的态度

91、下列不属于“欣赏?评述”学习领域的内容目标的是（）。A.学会从多角度欣赏与认识美术作品B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力C.感受自然美D.发展艺术感知能力和造型表现能力

92、下列选项中，适合作为“工艺美术欣赏——陶器”一课教学重点的是（）。A.陶器的艺术特色B.陶器的制作步骤C.陶器的制坯方法D.陶器的烧制技艺

93、如图6，黄公望的作品《富春山居图》（局部）主要使用哪种皴法?A.折带皴B.斧劈皴C.披麻皴D.荷叶皴

94、如图1，西方绘画中运用焦点透视表现空间的经典作品是（）画家霍贝玛的油画《林荫道》。A.荷兰B.尼德兰C.佛兰德斯D.意大利

95、“激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属于（）A.技能训练模式B.创作教学模式C.美术批评模式D.综合型模式

96、古代青铜器中铭文最长的是（）A.毛公鼎B.四羊方尊C.莲鹤方壶D.后母戊大方鼎

97、如图（图暂缺）哈夫拉金字塔及狮身人面像建于（）A.古希腊B.古罗马C.古巴比伦D.古埃及

98、（）神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，是世界艺术史上最完美的建筑典范之一。A.胜利女神B.帕特农C.阿波罗D.宙斯

99、以下这幅画是（）的代表作品。A.米开朗基罗B.达·芬奇C.拉斐尔D.马萨乔

100、比萨大教堂属于（）建筑。A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.罗马式三、问答题

101、简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。

102、按靶向的部位，三级靶向制剂系指A.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂B.进入靶部位的特殊细胞释药而不作用于正常细胞的制剂C.药物作用于细胞内一定部位的制剂D.直接用于皮肤病患处的贴剂E.可定性喷射的鼻用制剂

103、案例：吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料使捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始示范了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意。吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢?问题：分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

104、结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举美术学习档案袋可以包括的内容。

105、根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及标志性细节，并简述其造型特点。

106、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动和作业要求。(5)设计至少3个课堂提问。(6)对教案中主要环节做出设计说明

107、学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备的基本的艺术态度包括哪几方面

108、在高中美术鉴赏课上，黄老师为引导学生更好地理解“美术的传承与创新”这一抽象的美术理论.首先选用宋代画家范宽的《溪山行旅图》和当代画家李可染的《山村飞瀑》两幅作品的印刷品分发给同学们，并对作品的题材、技法、意境等进行细致地分析，以此作为教学的切入口.引导大家对这一美术理论问题进行讨论、思考。问题：请分析本课教学环节设计的优点(8分)。这节课还可采用直观的方法进行教学，列举至少4种属于直观方法的教学手段(12分)。

109、案例：潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》一课的学生作业设计如下：(1)提出作业要求①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面．设计出你喜欢的包装。②写出设计思路。③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。(2)学生作业，教师巡回指导。(3)作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计：对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。(1)对潘老师的作业布置要求进行评价。(2)谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。

110、茎枝成圆柱形，节膨大，嚼之有黏性的是ABCDEA.车前草B.益母草C.淡竹叶D.麻黄E.槲寄生

111、案例：某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。(1)本节课的教学目标存在什么问题(2)请给本堂课设置合理的教学目标。

112、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流。学生的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意见帮助她改进教学。

113、山豆根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

114、简答“八大山人”及其艺术特点。

115、在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术

116、促进美术教师成长的评价策略有哪些(不少于3项)

117、列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。

118、以《明暗与立体表现》一课为例，简述教学示范法的要点。

119、《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念体现在哪些方面

120、李老师在讲授“大众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导入，并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象.学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受。而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时.这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。问题：分析李老师对教材内容进行调整.借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问题提出改善建议。四、问答题

121、李老师在上鉴赏课《人类生活真实再现》一课中，展示国画《捣练图》和油画《拾穗者》，提问：这两件作品有什么区别?这些作品都是以什么为基础进行创作的以及想要表达什么?接下来引导学生以小组为单位讨论并回答。在学生回答中，他们紧紧围绕油画和国画使用不同的绘画工具以及他们分别喜欢和不喜欢那幅作品进行浅层次的回答，没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：请你分析本课的缺点，并提出改进建议。

122、案例：张老师执教《千姿百态的水》一课时，教学程序如下：(1)播放不同的水声音频，学生闭眼聆听，进行联想。然后，学生自由手绘表达，完成第一次作业：(2)教师展示学生作业，给予评价后，进入图片欣赏环节，讨论水的不同形态，引出课题“千姿百态的水”；(3)学生选择自然界中水的图片，仔细观察水的形态进行第二次作业，尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态；教师再次展示学生作业并进行点评；(4)在美术作品欣赏环节，教师对马家窑《漩涡纹彩陶瓮》和宋代马远《黄河逆流》等作品的水纹表达方法进行分析；(5)学生对第二次作业进行修改，努力表现出水的形态之美，完成理想的第三次作业。问题：(1)分析张老师教学设计的特点。(2)对三次作业的练习和安排，你如何评价

123、按靶向的部位，一级靶向制剂系指A.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂B.进入靶部位的特殊细胞释药而不作用于正常细胞的制剂C.药物作用于细胞内一定部位的制剂D.直接用于皮肤病患处的贴剂E.可定性喷射的鼻用制剂

124、在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术

125、常与凡士林合用，调节渗透性与吸水性的软膏基质是A.虫白蜡B.石蜡C.植物油D.羊毛脂E.动物油

126、简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。

127、在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

128、列举十种校内美术课程资源。

129、案例：郝老师在上高中美术鉴赏课，《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：（１）评价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；（２）评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（1５分），并提出改进建议（５分）。

130、案例:侯老师在美术课上把学生分为A、B两组,让他们轮流执教。A组上《浪漫主义作品赏析》一课，资料准备充分，课件做得漂亮,还用图片与文字逐一介绍了十几幅有代表性的作品，但是到下课时内容还没有讲完。B组则选择了《两宋山水画赏析》,在中国古曲音乐伴奏声中讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从构图方法、主要内容、创作背景等方面引导大家对作品进行观赏、分析和品味。又赏析了夏圭的《澳山清远图》并让大家发表自己的看法。问题：对两组的鉴赏教学进行分析与评价。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：蒙德里安，荷兰画家，是风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，以几何图形为绘画的基本元素。

2、答案：B本题解析：五代南唐画家董源以画山水著称，描绘的多是秀美抒情的江南景色。他的山水画有水墨和青绿二体，尤擅水墨山水，皴擦点染结合并用，创造了披麻皴和点子皴等表现方法，具有革新精神。其传世作品有《潇湘图》《夏山图》《龙宿郊民图》《夏景山口待渡图》等。

3、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议包括：依据美术课程标准进行评价；注重美术学习表现的评价；采用多种评价方式评价美术作业：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

4、答案：A本题解析：同类色是指色相性质相同，但色度有深浅之分。“黄蝶”和“菜花”的色相都属于黄色，故属于同类色。

5、答案：D本题解析：【知识点】画像砖。【答案】D。【解析】画像砖是汉代统治阶级盛行厚葬的产物。它主要用于地下墓室，也包括少数地上祠堂。这是一种介于绘画和浅浮雕之间的、更多的属于绘画性质的艺术形式。已发现的画像砖主要集中在四川。《弋射收获图》画像砖是其中著名的作品。

6、答案：D本题解析：本题考查对美术教学“档案袋评价法”的理解。“档案袋评价法”的用于搜集所有学生平时的作业表现，不是只归档留存少部分优秀学生作品的方法。因此，该选项对美术教学“档案袋评价法”表述不正确，D项正确。A项：质性评价不强调在评价开始就对评价问题进行理论假设，假设可以在评价过程中形成，也可以随着评价的进行而改变，因此质性评价本质上是一个自下而上的归纳过程。“档案袋评价法”属于质性评价方法。与题干不符，排除。B项：“档案袋评价法”记录的是学生成长学习过程中的作品和表现，属于综合评价方法。与题干不符，排除。C项：在运用“档案袋评价法”时，搜集学生平时的作业时，应该注明日期，提供学生成长过程的证据，“档案袋评价法”是搜集学生美术学习过程中重要资料的方法。与题干不符，排除。

7、答案：D本题解析：李嵩为南宋画院待诏，典型的风俗画家。李嵩的风俗画独具特色，他画的《货郎图》描绘了货郎来到农村，村童和农妇围着货担观看的情景，与一般表现富贵气象的货郎图不同，极富生活气息。

8、答案：B本题解析：暂无解析

9、答案：D本题解析：董其昌与米万钟并称“南董北米”。故选D。

10、答案：D本题解析：明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和湘绣。

11、答案：B本题解析：一幅山水画，不论有怎样的风格范式，一般(纯抽象和实验水墨作品除外)都离不开一种最基本的作画步骤，既勾、皴、染、点。只要把此四步安排得合理，就能成一幅画，如果处理得有特点，就是一幅特具风格的画。这四步好比一个人：“勾”以立其骨架结构；“皴”以生其皮肉肌肤；“染”以周流气脉；“点”是毛发坠饰。

12、答案：D本题解析：考点为“设计·工艺”模块的学习活动建议。依据《普通高中美术课程标准(实验)》内容标准中针对“设计·工艺”模块学习活动建议中强调根据学生自己的兴趣。故选D。

13、答案：C本题解析：《泼墨仙人图》的作者是南宋画家梁楷，这是现存最早的一幅写意人物画。画中作者以大笔蘸墨画人物的衣着，寥寥数笔勾写人物面目，生动传神，这在当时是一种新的创造。梁楷曾置御赐金带不受，人称“梁疯子”。他的画以“减笔”之法著称，开写意人物画先河。代表作品还有《太白行吟图》《布袋和尚图》等，都是以极其简练的笔墨，高度概括的手法描绘出来的。

14、答案：B本题解析：传说东吴画家曹不兴在为孙权作画时不小心将一滴墨滴在了画面上，为了不让其破坏画面效果，所以将此滴墨着手修改成了一滴苍蝇，于是流传下来了“落墨为蝇”的典故。

15、答案：D本题解析：解答本题应先分析学情。选项A、B、C当中所提到的“了解”、“感受”、“认识”均属于初二学生年龄段的认知特点——初步了解。而选项D学习漫画人物的造型方法则超出了初二学生的认知范畴，目标设置过高。

16、答案：D本题解析：后印象主义代表人物有塞尚、梵·高和高更。西涅克是新印象派画家。达·芬奇是欧洲文艺复兴时期的画家。鲁本斯是17世纪佛兰德斯画家，早期巴洛克艺术的杰出代表。

17、答案：B本题解析：主题单元式教学设计是以学科内特定知识点为主题内核，以教学单元为主题外延而展开的教学设计。主题单元式教学设计是按教材本身的逻辑结构确定教学主题并进行设计与教学。肖老师围绕“古建筑保护”的主题，设计了三节课并实施教学，正是主题单元式教学的课程设计形式。

18、答案：A本题解析：教学目标是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。教与学的一切活动都要围绕它来进行。

19、答案：B本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念提出，美术课程提倡质性评价，促进个性发展。普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现多主体、开放的特点。

20、答案：B本题解析：乌东是18世纪的雕塑家，代表作品有《伏尔泰坐像》。《巴尔扎克》《思想者》是19世纪罗丹的作品，《马赛曲》是吕德的代表作品。

21、答案：C本题解析：图示作品是唐代书法家柳公权的《玄秘塔碑》字帖。柳公权是“楷书四大家”之一。《玄秘塔碑》最能代表其楷书风格。

22、答案：C本题解析：吴道子加强了描摹对象的分量感和立体感，他突出了人体曲线和自然的结合，这种画风在后来的西方也有一定的影响，所画人物、衣袖、飘带具有天衣飞扬、满壁风动的效果，也有“吴带当风”之称。因为他的线条错落有致、苍劲有力也被称为“莼菜条”式的描法。

23、答案：A本题解析：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。故答案是A。

24、答案：D本题解析：本题考查课程基本理念知识。课程基本理念：（一）面向全体学生；（二）激发学生学习兴趣；（三）关注文化与生活；（四）注重创新精神。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

25、答案：B本题解析：《宫娥》是委拉斯贵支晚期的一件重要作品，描绘了宫廷里的日常生活。

26、答案：B本题解析：暂无解析

27、答案：A本题解析：【知识点】油画。【答案】A。【解析】油画的前身是15世纪以前欧洲绘画中的蛋彩画，后经尼德兰画家扬·凡·艾克对绘画材料等加以改良后发扬光大。

28、答案：A本题解析：本题考查了学生学习方法。题干中的学生在教师指导下，以自主采用研究性学习方式开展研究。研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；学生从学习和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；A项正确。B项：表现性学习是通过一定情境中的表现来主动获得知识。强调由内而外。表现性学习信奉的理念是：孩子是天生的表现者，学生是表现的中心，教师是表现的促进者。故与题意不符，排除。C项：自发性学习是指学生可按照个人的兴趣发展,很早便能产生热衷学习的原动力。故与题意不符，排除。D项：接受性学习即传统课堂学习，它是通过教师对知识分析、总结，然后系统地传授给学生的一种传统教学手段。故与题意不符，排除。

29、答案：C本题解析：米兰大教堂为哥特式知名建筑米兰大教堂是米兰的地标，整座建筑物融合哥特、文艺复兴、新古典等多种建筑风格，其位居米兰市中心，雄伟的气势，令人望之而生仰慕之心，其中教堂正面以三角形状构建而成，四周有数百座尖塔成林，和高达108公尺的主塔相衬，仿如相互扶持，伸向蓝天，展现哥特式建筑的特色。

30、答案：B本题解析：讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动获得知识或巩固知识的一种教学方法。题干所述内容属于讨论法。故答案选B。

31、答案：B本题解析：C项，P波是左右心房兴奋后产生的；B项，P-R间期是冲动从心房传导到心室的时间；A项，QRS波为两个心室兴奋后的复合波；D项，T波反映心室兴奋后再极化的过程；E项，U波为心肌普肯耶细胞再极化后形成的波。

32、答案：D本题解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题．因而可据此及时调整和改进教学活动。

33、答案：B本题解析：拍剪影照片需要逆光拍摄，测光对准亮的地方，这样亮处曝光正好，需要剪影的部位曝光不足，只能显示轮廓，出来剪影效果。

34、答案：D本题解析：米勒是法国近代绘画史上最受人民爱戴的画家。他纯朴亲切地艺术语言，尤其被广大法国农民所喜爱。他出身于农民世家，幼年时便显露出绘画的天才，受到老师的鼓励而立志学习绘画。代表作品有《播种者》《牧羊少女》《拾穗者》《扶锄的男子》《晚钟》等。

35、答案：D本题解析：篆刻是一个实践操作性较强的课程，需要将篆刻的技巧和方法进行分解和示范。

36、答案：D本题解析：定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。题干中要求分析教学过程中的不合理的地方，这属于对评价材料进行分析、归纳。

37、答案：B本题解析：麦积山石窟位于甘肃天水市东南，是南北朝初期西北地区的佛教中心。麦积山石窟的修建最早始于后秦，并经北魏以后各代陆续修造，成为规模宏大的石窟群。麦积山因石质疏松，多为彩绘泥塑，共计有3000多尊，其中又以北朝塑像为精华，被誉为“中国彩塑艺术的博物馆”。

38、答案：C本题解析：雅典的宙斯神庙采用的是科林斯柱式。科林斯柱式产生于公元前5世纪下半叶，是在爱奥尼柱式的基础上发展而成的。它的比例更为纤细，柱头上雕刻着毛茛叶，形似盛满花草的花篮，显得十分华丽。相对于爱奥尼柱式，科林斯柱式的装饰性更强，但是在古希腊的应用并不广泛。

39、答案：A本题解析：直观导入法是美术教学中最为常用的方法，指教师通过PFF播放图片、学生作品、教师作品、名师印刷作品、民间艺术品等导人课题。故选A。

40、答案：C本题解析：课程标准教学建议指出：①坚持面向全体学生的教学观；②积极探索有效的教学方法；③营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；④创造学生感悟美术作品的机会；⑤引导学生关注自然环境和社会生活；⑥重视对学生学习方法的研究；⑦探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；⑧培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

41、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验版)》：学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征。指向的学习活动即美术鉴赏。

42、答案：C本题解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料夹，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思以及评价等，谢老师通过拍照也是属于建立美术档案袋的一种方法。

43、答案：C本题解析：C项为梵·高的自画像，在他的画中，总是一片色彩和笔触的狂欢，这种画面所造成的气氛效果表现出一种罕见的旺盛生命力。A项为丢勒的自画像：B项为伦勃朗的自画像。D项为库尔贝的自画像。

44、答案：A本题解析：哈尔斯主要创作肖像画。他的创作标志着欧洲现实主义肖像画发展的高峰，他被公认为是仅次于伦勃朗的l7世纪荷兰画家。他是欧洲油画史上最早运用兼工带写技巧的画家。哈尔斯的作品《吉卜赛女郎》突出地体现了他的这种画风。哈尔斯这种洒脱不羁的手法对近代油画有很大影响。

45、答案：C本题解析：“美术可以辅翼道德”这句话的意思是：美术作品的题材所表现出来的内容和主题可以对观众形成思想和道德上的感染与影响。这体现了美术的教育功能。

46、答案：A本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的教学建议中说到，普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一个学习模块的内容和学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生对其中的若干模块进行选修。故选A。

47、答案：B本题解析：本题考查美术基础知识理论。头部的基本比例为“三庭五眼”，发际至眉间、眉间至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的长度相等而通称“三庭”；从正面看脸部最宽的地方为五个眼睛的宽度，两眼间距离为一眼宽，两眼外眦至两耳分别为一眼宽，即通称“五眼”。

48、答案：A本题解析：“设计?工艺”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，其内容包括：根据自己的兴趣在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用品等）和环境艺术设计（室内、展示、校园等）中选修一种或数种内容。

49、答案：D本题解析：清初四僧指明末清初四个出家为僧的画家，即朱耷、石涛、髡残和弘仁。

50、答案：D本题解析：正式制作某种物品前,根据一定的功能和审美要求,预先制定方法、图样或模型的活动。

51、答案：A本题解析：《历代帝王图》是唐朝阎立本的作品，表现了历史上汉至隋间有不同作为的13位帝王的形象。

52、答案：A本题解析：普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解文化艺术，弘扬人文精神。

53、答案：C本题解析：知识与技能是学生学会学习、学会生存以及成长发展的基本条件.也是学生认识世界、改造自然、建设祖国的必然要求。《墨与彩的韵味》一课的知识与技能目标是使学生能自主地选择工具及方法，对于墨与彩大胆地尝试，通过实践掌握花卉形象。

54、答案：D本题解析：王老师通过引导、观察、比较的方法让学生掌握扇面构图，属于过程与方法维度。过程与方法目标是核心目标，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动；体验美术活动的乐趣，改善环境与生活。A项：知识与技能目标是基础目标：尝试各种工具、材料和制作过程；学习美术欣赏和评述的方法；了解基本美术语言的表达方式和方法；形成基本的美术素养。学生必须首先学习美术的知识与技能，没有美术知识与技能的学习，就从根本上取消了美术课程，而没有美术课程，其他的目标自然也就不存在。与题干不符，排除。B项：情感态度价值观是优先目标：获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。这一目标既包括对美术本身的兴趣态度，因为它直接导致对美术学习的持续性，也包括作为社会环境中的人的情感和价值取向。与题干不符，排除。C项：体验与创造维度，不属于三维目标维度。与题干不符，排除。

55、答案：C本题解析：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。如果要准确完成教学目标，就要突出教学的重点与难点。

56、答案：C本题解析：弗拉戈纳尔，法国18世纪最具代表性的洛可可画家，以描绘风流社会的爱情见长，代表作有《秋千》《瞎子摸象的游戏》《为情人戴花冠》等。

57、答案：B本题解析：《维林多夫的维纳斯》又称《维林多夫的裸女》，是1909年在奥地利发现的最著名的原始圆雕。整个雕像十分完整，雕像脸部、四肢刻画简洁，但这一雕像所表现的女性主要特征非常清楚，并且加以极大的夸张。整个雕像象征着旺盛的生育力，这表明了原始人对本部落生存的关注。

58、答案：B本题解析：【知识点】欧普艺术。【答案】B。【解析】20世纪60年代，在波普艺术流行的同时，光效应艺术也兴盛起来。它是运用几何图形和色彩对比在二度空问中制造各种光色效果，刺激观者的视觉，使之产生幻觉效果的抽象艺术，也称“欧普艺术”。

59、答案：C本题解析：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区。为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

60、答案：A本题解析：马远在取景上善于大胆取舍剪裁，在画面上留出大幅空白以突出景观，表现空旷的空间即浓郁的诗意，时人称之“马一角”。传世作品有《踏歌图》《寒江独钓图》等。《踏歌图》描绘了远峰巨石下，几个老农民歌舞于垅上的情景，形象地表达了“丰年人乐业，垅上踏歌行”的诗意。

61、答案：A本题解析：软胶囊对填充物料的要求：软胶囊可填充各种油类或对囊壁无溶解作用的药物溶液或混悬液，也可充填固体药物。填充物料为低分子量水溶性或挥发性有机物（如乙醇、丙酮、羧酸等）或充填药物的含水量超过5%，会使软胶囊溶解或软化；醛类可使囊膜中明胶变性；O/W型乳剂会失水破坏，均不宜作为软胶囊的填充物。填充药物混悬液时，分散介质常用植物油或PEG400。

62、答案：C本题解析：每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和问题一发现模式。故选C。

63、答案：A本题解析：“诗画本一律，天工与清新。”出自苏轼《书鄢陵王主簿所厕折枝二首》，这两句大意是诗文与绘画的要求及艺术规律都是一致的，那就是以自然、天成、清新为上。

64、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》在综合考量美术通行的分类方式、教师的专业背景以及普通高中美术课程实施效果的基础上，按照美术门类将学习内容划分为美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺和现代媒体艺术七个学习模块。

65、答案：C本题解析：三大面是构成立体感的首要条件，即在素描立体构成中的黑、白、灰三个部分。“黑”即物体背光面（暗面），“白”即物体受光面（亮面），“灰”即物体侧光面（灰面）。亮调子、中间调子、明暗交界线、反光和投影，称为五大调。

66、答案：A本题解析：教学从本质上说是一种特殊的认识活动。故答案为A项。

67、答案：B本题解析：青花是元代时取得的进展。

68、答案：B本题解析：在教授陶艺课时，张老师组织学生到校外博物馆对陶艺作品进行参观学习，这种教学方法是参观法。

69、答案：B本题解析：普通高中课程美术教学评价的主要目的是促进学生全面而有个性的发展。

70、答案：D本题解析：由题可知，学生自主发现美感所在，然后进行自我理解并且讲述，应为发现学习法。

71、答案：C本题解析：设计指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。故选C。

72、答案：B本题解析：法国艺术家杜尚是20世纪实验艺术的先锋，达达主义的代表及创始人之一。他否定传统，戏谑传统作品，颠覆作品内容，甚至改变了艺术创作的手段和观念。他喜爱用机器的形象和机械的描绘，而不是传统的写实或印象的画法来作画。图示作品《下楼梯的裸女》为其代表作之一。

73、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的内容标准中的美术鉴赏的成就标准的第二条是懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。

74、答案：B本题解析：古希腊艺术发展的黄金时期是古典时期，古典时代(公元前5一公元前4世纪中叶)前期是城邦的繁荣昌盛时代，后期则盛极而衰。故选B。

75、答案：B本题解析：【知识点】课程标准。【答案】B。【解析】教材内容的组织要考虑综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。要注意教材的趣味性和知识性，1-6年级的教材更偏重趣味性，注重活动过程设计；7-9年级的教材要适当注意知识性，注重实践能力的培养。

76、答案：C本题解析：美术课堂教学评价对美术课程的实施起着重要的导向和质量监控作用，更重要的是能有效地促进被评价者的成长与发展。

77、答案：A本题解析：槐米中的主要化学成分类型是黄酮类。

78、答案：B本题解析：油画是西方传统绘画的代表，具有极高的表现力，油画因使用油质颜料而得名，色彩丰富．能体现色调层次、光线、质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物。

79、答案：C本题解析：故本题选C。

80、答案：C本题解析：普通高中美术课程采用学分制管理，通过设定必修学分，让每位学生都能达到基本的美术学习要求，在义务教育美术课程学习的基础上进一步提高自己的美术素养。故选C。

81、答案：B本题解析：学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。A项，与课标要求不符。C项，与课标要求不符。D项，与课标要求不符。故本题选B。

82、答案：B本题解析：《韩熙载夜宴图》是五代南唐宫廷画家顾闳中唯一传世作品，表现南唐大臣韩熙载夜间在家中饮宴听乐观舞的场面。因此，B选项唐代是错误选项，与该作品无关。

83、答案：A本题解析：【知识点】教学评价。【答案】A。【解析】评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况。

84、答案：B本题解析：秦汉时期雕塑创作空前活跃，艺术水平超越前代，取得令人瞩目的艺术成就，达到中国古代雕塑史上的第一个高峰。

85、答案：C本题解析：感悟式鉴赏要求从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。在欣赏过程中，可以任由思维驰骋而不受限制。

86、答案：B本题解析：宋代工艺美术以陶瓷工艺成就最为辉煌，出现了定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑五大名窑。

87、答案：A本题解析：导入的首要功能就是将学生引入课题，激发学生的兴趣，所以教师设计导入时，应考虑激发学生的兴趣。完成教学目标是整个教学流程应完成的任务，导入不可能完成整个目标；教学手段和导人的时间也不是设计导入的时候应首先考虑的问题。

88、答案：B本题解析：本题是对教学目标设定内容的考查，需要从多角度进行分析，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，不能仅单纯地从教学目标考虑。

89、答案：C本题解析：教学目标的设计应具体、可操作。

90、答案：D本题解析：D选项是“欣赏·评述”学习领域的要求。

91、答案：D本题解析：发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型?表现”学习领域的内容目标。

92、答案：A本题解析：“工艺美术欣赏——陶器”一课属于欣赏课，因此在设定重点时以掌握陶器艺术特色为主。B、C、D是工艺制作的造型一课的重点，其注重学生掌握技法。故选A。

93、答案：C本题解析：暂无解析

94、答案：A本题解析：荷兰画家霍贝玛的作品真实地表现了自然界多变的景象，把风景描绘得准确、客观，富有动感，用色丰富多变。他的作品多描绘乡村道路、农舍、池畔等。《林荫道》最突出的艺术特色体现在运用近大远小的焦点透视手法，描绘了乡间小路上两排伸向远方的树木，画面给人以无限纵深感。

95、答案：B本题解析：目前，我国常用的美术教学模式主要有以下类别：（1）审美模式：直观形象一完整介绍一审美引导一综合评述；（2）美术批评模式：直观感受一背景材料一分析探讨一意义理解一审美评价；（3）临摹教学模式：形象感知一综合介绍一审美引导一示范演示一临摹练习；（4）综合性教学模式：形象感知一综合分析一审美引导一示范演示一启发创意一创造练习：（5）技能训练模式：直观感受一综合分析一启发创新一指导实践；（6）创作教学模式：激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美。

96、答案：A本题解析：周宣王时期的毛公鼎铭文长达497字，是目前所知最长的青铜器铭文。

97、答案：D本题解析：暂无解析

98、答案：B本题解析：雅典卫城的中心是身着戎装，手执长矛，威严地守护着卫城的雅典娜铜像。卫城的主要建筑是供奉雅典娜女神的帕特农神庙。它位于卫城的最高处，而且体积最大，采用粗壮的多立克柱式，整个形制最为庄重、雄伟。

99、答案：C本题解析：这幅画是文艺复兴时期拉斐尔的代表作品《椅中圣母》。

100、答案：D本题解析：罗马式建筑广泛使用拱券结构，并采用石头作为建筑的主要材料，风格上表现出端庄、稳定的特点。平面呈拉丁十字形，这是罗马式建筑的标志之一。罗马式建筑的代表是意大利比萨大教堂。

101、答案：本题解析：中国传统花鸟画具有以写生为基础，借物抒情、托物言志的优良传统。中国花鸟画的“写生”不同于西方的“静物写生”，而是着重于对花鸟生态特征的表现，着重描写动植物的生命力及其特征，表达对自然和生命的体验与感受。借物抒情、托物言志则是人对动植物审美的移情表达，集中反映了人与自然的审美关系。因此中国画家在欣赏梅、兰、竹、菊、松，虎、鹰、牛、马、鹤等动植物时，往往赋予它们一定的“社会属性”，作画立意时便借其抒发情怀，表达人生志向。古代传统花鸟代表画家及代表作品有元代王冕的《墨梅图》，明代徐渭的《墨葡萄图》等。

102、答案：C本题解析：按靶向的部位，靶向制剂可分为如下几种：一级靶向制剂系指进入靶部位的毛细血管床释药。二级靶向制剂系指进入靶部位的特殊细胞（如肿瘤细胞）释药，而不作用于正常细胞。三级靶向制剂系指药物作用于细胞内的一定部位。

103、答案：本题解析：第一：运用相关教学论知识进行阐述；第二：结合材料中吴老师存在的教学问题；第三：给出改进建议。

104、答案：本题解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反恩（如对自己的学习历程和作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。

105、答案：本题解析：造型特点：（1）天安门是明清两代皇城的正门，主体建筑分城楼、城台上下两层。（2）上层城楼为重檐歇山顶的木结构建筑。屋顶的正脊与垂脊上装饰着螭吻、仙人、走兽。大殿飞檐下是排列有序的斗拱和梁枋。东西面阔九楹，南北进深五间。正面有36扇菱花格式的门窗。（3）下层是高十几米的朱红色城台，四周环绕琉璃瓦封顶的矮墙，下部是汉白玉须弥座台基。城台下有券门五阙，中间的券门最大，位于北京皇城中轴线上。

106、答案：本题解析：【参考设计】【课题】对客观世界的主观表达——走进意象艺术【教学目标】知识与技能：初步了解美术三大类型之一的意象艺术，学会如何鉴赏意象艺术并能运用美术专业术语赏析意象艺术。过程与方法：通过分析鉴赏与对比美术作品，了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决定性作用：在一定的情景中感悟艺术，用意象艺术来表达自己的情感、观点、思想等。情感、态度与价值观：通过欣赏中外的意象艺术作品，感悟，增长知识，培养对意象艺术的鉴赏能力．提高欣赏水平。【教学重难点】重点：通过教学，使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术的方法．以及意象艺术的主要特征。难点：清楚表达什么是意象艺术；如何理解意象艺术；理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的表达。【教学准备】多媒体课件，投影仪、意象艺术相关图片【教学过程】一、创设情境，激情导人多媒体导入——教师利用多媒体播放视频，视频内容为两位观众在看到《马蒂斯夫人像》时的争论，学生观看的同时思考并分析：究竟什么是意象艺术，引出课题。(设计意图：创设人物对话情景，直入主题。并运用PPT课件中的图片开拓学生思维，使学生参与思考，更直观的认识、了解意象艺术作品，激发学生探究的兴趣)二、探究新知(一)教师提出问题——什么是意象艺术让学生欣赏本课的《圣维克多山》油画作品和圣维克多山实景照片，通过对比，从而找到什么叫意象艺术。让学生试述实景和作品的不同，以及对作品作出初步评价。(二)课件媒体展示《内战的预感》与《鹌鹑图》。学生欣赏图片并两两一组讨论“为什么美术作品形象怪异”学生回答问题，教师补充概括。(设计意图：通过欣赏分析，让学生分组讨论与交流，有利于对意象艺术作品的理解)三、巩固提高教师继续利用多媒体出示图片《呐喊》《星月夜》。并提出以下问题：(一)如何理解意象艺术(引导学生“意象”是与“写实”相对而言的。)(二)引导学生总结理解意象表现性美术的两个角度。(设计意图：这一环节要求学生根据教师提供的背景资料，对具体作品深入、全面的剖析，从而学会怎样真正去读懂一幅意象作品，理解意象艺术的创作构思是如何与作者个人的主观意识、生活经验等进行整合与联系的，并抓住这个点深入挖掘拓展，使学生在探究中认识现实物象作用于心灵，经过艺术的创造成为意象的语言，构成心物一体的意象世界)(三)鼓励学生大胆列举意象艺术在生活中的体现。(设计意图：通过列举身边生活中的例子，使学生拉近和意象艺术的距离。让学生感觉到艺术和生活息息相关，进一步加深理解意象艺术的特征)四、课堂延伸(一)教师组织学生用意象艺术的手法表达自己的各种感受。学生分成若干组进行意象绘画练习，体会意象艺术的特点。(二)展示评价1.小组派代表上台讲述自己的创作构思．展示学生作品。2.让学生对自己的创作进行解释，谈谈自己在创作过程中是怎样运用意象艺术的语言的。(三)学生欣赏部分艺术大师的意象美术作品(设计意图：在这一环节给学生极大的自由发挥与联想空间，以学生为主体，让学生简单地画出图例，阐述自我的想法，然后引导学生自评、互评，肯定学生尝试的结果，尊重学生的个性表现，同时激励全体学生，激发创新意识和独立思考，提高审美能力、表达能力，使学生学会用意象的艺术特点表达自己的主观情感)

107、答案：本题解析：应该具备的基本的艺术态度主要包括以下几个方面：第一，有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的(或独特的)反应；第二，能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法，表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；第三，能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。

108、答案：本题解析：(1)美术鉴赏学习模块是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。黄老师在帮助学生理解“美术的传承与创新”这一较为抽象的美术理论时，通过向学生展示古今艺术家的代表作品，引导学生对作品的题材、技法、意境等进行直观感知、对比与分析，从而顺利地导入课程。其优点在于黄老师在进行美术鉴赏学习模块教学设计时采用了更易于学生理解的直观演示法，使学生在上课之初能够对“美术的传承与创新”这一概念有初步了解，并在其间贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用，从而为接下来抽象美术理论的讲解打好基础。(2)四种属于直观方法的教学手段有：观察法、演示法、参观法、示范法。

109、答案：本题解析：(1)潘老师布置的作业要求明确，以一堂“设计·应用”课的作业要求来看，能激发学生的兴趣，能使学生在一定要求下发挥自己的创造能力，同时潘老师要求学生相互交流，每个学生思路不同而产生不同的创意点，这样的要求能让学生开动脑筋，积极参与。充分体现出以学生为主体，注重自主、合作、探究的学习方式。有助于学生通过作业练习，巩固所学知识，形成技能、提高创新能力。(2)潘教师布置课堂作业启发学生创意，并对作业提出明确要求。在评价学生作业时根据学生个性及认知水平的不同层次要求来评价。学生的评价标准虽然不一样，但是学生本身能够感觉到亮点，提高学生学习美术的兴趣。应该从不同的角度进行评价，并不一定是所要求的那三个方面。如：有的学生创意点好，有的学生颜色应用好，有的学生图案设计较好，有的学生态度较认真，有的学生协作较好，等等。能发现每个学生的闪光点，学生会在学习及生活态度上都有很好的提高。

110、答案：E本题解析：槲寄生茎枝呈圆柱形，表面黄绿色、金黄色或黄棕色，有纵皱纹。节膨大，节上有分枝或枝痕；气微，昧微苦，嚼之有黏性。故100题选E。

111、答案：本题解析：(1)本课的目标只注重了知识目标。在新课标中指出，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。教学目标应围绕美术课程知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个维度进行。(2)知识与技能：学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。过程与方法：通过对中国花鸟画的欣赏、实践，学生的观察能力和发现美的能力有所提升。情感、态度与价值观：培养学生观察生活，发现生活的美、自然的美。

112、答案：本题解析：该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只是站在一种教师向学生灌输知识的角度上去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良好的教学效果。我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣。让学生去感觉、去发现、去想象。其实学生的潜力是无限的，给他们充分的自由，往往能给教师带来巨大的惊喜。张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参与教学，积极回答问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加生动形象的语言来表述，给学生的想象插上翅膀，引导他们直观地、具体地去表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容，适当采用课堂讨论、动手实践、调查研究等方式实施教学。

113、答案：C本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

114、答案：本题解析：朱耷，江西南昌人，号八大山人，明末清初画家，清初四僧之一。他擅画山水花鸟，他的绘画极具个性，具有奇简冷逸的风格，强烈地抒发了遗民之情，达到了水墨大写意花鸟画的空前水平，使人有“墨点无多泪点多”之感。常画傲然屹立的荷花、白眼瞪天的怪鸟怪鱼，孤寂高傲，构思奇特，充分表现了他愤世嫉俗的个性特征。代表作有《荷花水鸟图》《孔雀牡丹图》《鹌鹑图》等。

115、答案：本题解析：(1)教学内容方面：具象艺术作为人类三种主要艺术类型之一，是人类认识和把握世界的一种重要方式，具象艺术的主要特征是艺术家所表现的形象基本上是对现实世界中人或事物的一种较为客观的反映。因此，教师应以引导学生理解具象艺术的艺术特色和内涵为主要教学目标，在了解学生原有的对于具象艺术的知识认识程度的前提下，认真分析课程标准、教材(包括教科书)、合理选择和组织教学内容，引导学生最终掌握赏析具象艺术作品的能力。(2)教学方法方面：教师以讲述法为基础，运用播放音乐等创设情境法营造立体的学习氛围，以演示法(如播放有关具象艺术的视频、图片)更加直观地引导学生对于具象艺术的含义有整体的初步的了解，并灵活运用提问法循循善诱地引导学生由浅入深理解具象艺术的特色和欣赏要素，以学生为主体，运用讨论法等教学方法给予学生足够的空间。思考赏析具象艺术作品。(3)学习方法方面：学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方法对具象艺术的内涵、艺术特色以及具象艺术的语言美和欣赏要素有一个整体的认识。

116、答案：本题解析：(1)建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。(2)教师的教学评价在功能上要淡化评比与选拔，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。(3)重视发展性教师评价，以动态评模式强调对教师不同发展