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文档简介

亲爱的小朋友们，经过一段时间的数学旅程，我们已经认识了数字，学会了100以内的加减法。现在，是时候把这些知识运用到生活中，解决实际问题啦！应用题就像一个个小小的数学故事，等待我们去发现其中的数量关系，找到解决问题的钥匙。今天的“天天练”，我们就一起来挑战几道有趣的应用题，看看谁能又快又准地攻克它们，让我们的数学思维越来越灵活！一、今日应用题精练小朋友们，请仔细读题，认真思考，相信你一定能行！题目1：小红有5支铅笔，妈妈又给她买了一些，现在小红一共有12支铅笔。妈妈给小红买了多少支铅笔？题目2：学校图书馆里，故事书有30本，科技书比故事书少8本。科技书有多少本？题目3：小明要做20道口算题，上午做了7道，下午做了5道。他还有多少道题没有做？题目4：草地上有一群小鸡在捉虫子，先来了6只，后来又来了9只，现在草地上一共有多少只小鸡？题目5：妈妈买了15个橘子，第一天吃了几个，第二天又吃了4个，还剩下7个橘子。第一天吃了多少个橘子？二、解题思路点拨做完了上面的题目，是不是觉得有些题目很简单，有些题目需要多动脑筋呢？没关系，我们一起来回顾一下，解决这些问题时，我们可以从哪些方面入手。1.认真读题，找出“数学信息”和“问题”：拿到一道应用题，首先要把题目从头到尾读清楚，知道告诉了我们什么（这就是“数学信息”），问的是什么（这就是“问题”）。比如题目1中，“小红有5支铅笔”和“现在一共有12支铅笔”是信息，“妈妈给小红买了多少支铅笔？”是问题。2.判断“用加法”还是“用减法”：这是解决问题的关键一步。*当问题是求“一共有多少”、“合起来是多少”或者“比原来多了之后是多少”时，通常用加法。比如题目4，求两次来的小鸡总数，就是把6和9合起来。*当问题是求“还剩下多少”、“其中一部分是多少”或者“比原来少了之后是多少”时，通常用减法。比如题目1，知道总数和其中一部分，求另一部分，就用减法。题目3，从总数里去掉上午和下午做的，就是剩下没做的。3.选择正确的数字进行计算：有时候题目里会给出不止两个数字，要根据问题和信息的关系，选择有用的数字进行计算。比如题目5，我们知道橘子的总数，第二天吃的数量，以及剩下的数量，要求第一天吃的，就需要用总数先减去第二天吃的，再减去剩下的，或者用总数减去第二天吃的和剩下的总和。4.别忘了写“单位”和“答”：虽然一年级对“答”的要求不高，但我们要养成好习惯，算出结果后，在数字后面加上正确的单位，比如“支”、“本”、“道”、“只”。三、温馨提示*多读几遍不着急：如果一遍没读懂题目，就再读一遍，慢慢读，边读边想。*圈一圈，划一划：把重要的数字和问题里的关键词用铅笔轻轻圈出来，帮助自己理解。*做完检查很重要：算完之后，把结果放进题目里想一想，看看是否合理。比如题目2，科技书比故事书少，那么算出来的科技书数量一定比30小，如果算出来比30大，那肯定就错啦！*每天坚持一点点：数学思维的培养不是一蹴而就的，每天练习几道题，坚持下去，你会发现自己越来越棒！小朋友们，今天的应用题练习就到

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