一轮复习：3《鸿门宴》挖空X

一轮复习：3《鸿门宴》挖空X《鸿门宴》作为《史记》中最为精彩的篇章之一，不仅是文学鉴赏的典范，更是高考文言文阅读考查的重点篇目。一轮复习阶段，对文本的精读细品、对关键实词虚词的准确把握、对人物形象与情节脉络的深刻理解，是提升文言文阅读能力的基石。本文尝试通过“挖空”这一经典且有效的方式，引导同学们重温文本，在填补空白的过程中，夯实基础，深化认知，体悟史迁笔法之妙。一、文本回顾与整体感知“鸿门宴”的核心矛盾在于刘邦集团与项羽集团之间的权力博弈。项羽兵临城下，刘邦危在旦夕，一场看似觥筹交错的宴会，实则暗藏杀机，步步惊心。复习时，首先要理清故事的开端、发展、高潮、结局，把握主要人物的言行举止及其背后的心理活动。思考：你能简述“鸿门宴”的直接导火索是什么？双方的主要决策者和执行者各是谁？宴会上的主要矛盾冲突有哪些具体表现？二、核心段落精读与挖空实践（以下选取文中关键段落进行挖空，请同学们结合所学，在空白处填入恰当的字词，并思考其含义与用法。）（一）无伤告密与范增献计沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”挖空X1：1.沛公军（）霸上2.沛公欲王（）关中3.为（）击破沛公军4.范增说（）项羽曰5.沛公居山东（）时6.妇女无所幸（）7.此其志不在小（）8.急击勿失（）解读提示：此段为“鸿门宴”的缘起。曹无伤的密报点燃了项羽的怒火，范增的分析则进一步坚定了项羽“急击勿失”的决心。注意“军”、“王”的词类活用，“为”的介词用法，“说”的读音与意义，以及“山东”的古今异义。“幸”字在此处的含义，以及“小”所指为何，皆需细究。（二）项伯夜访与张良定计楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”挖空X2：1.素善（）留侯张良2.项伯乃夜驰之（）沛公军3.具（）告以事4.欲呼张良与俱去（）5.不可不语（）6.谁为（）大王为（）此计者7.距（）关，毋内（）诸侯8.料大王士卒足以当（）项王乎9.君安（）与项伯有故（）10.臣活（）之11.孰与君少长（）12.吾得兄（）事之解读提示：此段情节转折关键。项伯的“私”与“义”，张良的“忠”与“智”，沛公的“惊”与“问”，层层推进。“善”的意动用法，“之”的动词用法，“具”的通假字，“语”的读音，两个“为”的不同意义，“距”、“内”的通假，“当”的含义，“安”、“故”的疑问代词与名词搭配，“活”的使动用法，“兄”的名词作状语，皆为高考高频考点。“孰与”的固定句式亦需掌握。（三）沛公谢罪与项王留饮沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。挖空X3：1.沛公旦日从（）百余骑来见项王2.至鸿门，谢（）曰3.将军战河北（），臣战河南（）4.然不自意（）能先入关破秦5.令将军与臣有郤（）6.籍（）何以至此7.项王即日因（）留沛公与饮8.张良西向侍（）解读提示：此为宴会前的交锋。刘邦的谦卑辞令与项羽的直率（或曰轻信）形成对比。“从”的使动用法，“谢”的含义，“河北”、“河南”的古今异义及省略成分，“意”的动词义，“郤”的通假，“籍”为项羽名，此处自称，体现其性格。“因”的连词用法，以及“侍”的位置与含义，皆可反映当时礼仪与人物关系。（四）范增示玦与项庄舞剑范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。挖空X4：1.范增数目（）项王2.举所佩玉玦以示之者三（）3.君王为人不忍（）4.若（）入前为寿（）5.因（）击沛公于坐（）6.不者（），若属（）皆且为所虏7.军中无以为（）乐8.常以身翼（）蔽沛公解读提示：宴会上的明争暗斗。范增的“数目”与“示玦”，项庄的“舞剑”，项伯的“翼蔽”，构成惊心动魄的场面。“目”的名词作动词，“三”的特殊句式，“忍”的含义，“若”、“若属”的人称代词用法，“为寿”的礼仪，“因”的介词用法，“坐”的通假，“不者”的固定结构，“翼”的名词作状语，均需一一落实。（五）樊哙闯帐与义责项王于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。挖空X5：1.其意（）常在沛公也2.臣请（）入，与之同命3.交戟之卫士欲止不内（）4.哙遂入，披（）帷西向立5.瞋目（）视项王6.头发上（）指，目眦尽裂7.项王按剑而跽（）曰8.客何为（）者9.赐之（）卮酒10.则与（）斗卮酒11.拔剑切而啖（）之12.臣死且（）不避13.卮酒安足辞（）14.杀人如不能举（），刑（）人如恐不胜（）15.先破秦入咸阳者王（）之16.毫毛不敢有所近（）17.故遣将守关者，备他盗出入与非常（）也18.而听细说（）19.此亡秦之续（）耳20.窃为（）大王不取也21.项王未有以（）应解读提示：樊哙闯帐是宴会的高潮。其勇武、忠诚与辩才，不仅震慑了项羽，也为刘邦脱险争取了时间。此段文字生动，动词运用精准。“意”之所指，“内”的通假，“上”的名词作状语，“跽”的动作含义，“何为”的倒装，“之”的指代，“与”的动词义，“啖”的含义，“且”的连词用法，“举”、“胜”的含义，“王”的使动用法，“近”的形容词作动词，“非常”、“细说”、“续”的古今异义或特殊含义，“为”的动词义，“有以”的固定结构，均为复习重点。樊哙的言辞逻辑严密，义正辞严，需体会其说服力何在。（六）沛公逃席与张良献礼坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”挖空X6：1.坐须臾（）2.沛公起如厕（）3.因（）招樊哙出4.未辞（）也5.大行不顾细谨，大礼不辞小让（）6.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（）7.乃令张良留谢（）8.大王来何操（）9.欲与（）亚父10.会（）其怒，不敢献11.谨（）诺12.相去（）四十里13.沛公则置（）车骑14.脱身独骑，与……步走（）15.道（）芷阳间（）行16.度（）我至军中，公乃入解读提示：刘邦借机逃席，是鸿门宴的结局前奏。樊哙的“大行不顾细谨”之论，体现了其政治远见。“如”的动词义，“因”的连词用法，“让”的含义，“何辞为”的固定句式，“谢”的动作，“何操”的倒装，“与”的介词用法，“会”的副词义，“谨”的副词用法，“去”的距离义，“置”的含义，“走”的古义，“道”的名词作动词，“间”的名词作状语，“度”的动词义，皆需掌握。三、重点字词与文化常识积累在上述挖空练习的基础上，还需对文中的重点实词（如：军、王、说、善、之、谢、数、目、示、因、举、胜、置、间等）、虚词（如：为、于、以、而、且、乃、其、之等）的多义性和特殊用法进行系统梳理和归纳。同时，注意文中涉及的古代文化常识，如：*座次礼仪：“东向坐”、“南向坐”等，反映了古代室内座次以向东为尊，向南次之，向北再次之，向西最卑的等级观念。*称谓：“季父”、“足下”、“陛下”（文中未出现，但可联系）等。*官职：“左尹”、“司马”、“都尉”等。*地理名称：“关中”、“山东”、“霸上”、“鸿门”等的地理位置与文化含义。四、复习建议与思考1.诵读涵咏：文言文学习，诵读是基础。通过反复诵读，体会语感，把握节奏，加深对文本内容和情感的理解。2.语境推断：对于字词含义的理解，务必结合上下文语境，切忌孤立记忆。挖空练习的目的正在于此。3.归纳整理：建立文言知识积累本，将常见的实词、虚词、句式、文化常识分门别类进行整理，定期复习，强化记忆。4.人物分析：深入分析刘邦、项羽、范增、张良、樊哙、项伯等主要人物的性格特点及其在事件中的作用，理解人物命运与性格的关系。5.拓展思考：思考“鸿门宴”这一事件的历史意义