幼儿园中班清明节教案

幼儿园中班清明节主题活动教案：春天的思念与感恩活动名称：清明——春天的故事与约定年龄段：中班（4-5岁）活动领域：社会、语言、艺术、科学一、活动目标1.认知目标：初步了解清明节是春天里的一个传统节日，知道清明节有踏青、放风筝、吃青团等习俗，感受春天万物复苏的美好景象。2.情感目标：通过倾听故事和参与体验，萌发对身边亲人的思念与感恩之情，体验春天户外活动的快乐。3.能力目标：尝试用语言表达自己对春天的观察和感受，能参与简单的手工制作（如制作风筝、绘制春景图），发展动手能力和想象力。二、活动准备1.经验准备：幼儿在日常生活中对春天的特征有初步的观察和感知（如天气变暖、植物发芽等）。2.物质准备：*关于清明节的绘本故事（如《清明节》幼儿版绘本或自编简单故事）、相关习俗图片或PPT（踏青、放风筝、青团、柳树枝等）。*轻音乐（如描绘春天的舒缓乐曲）。*手工材料：彩色卡纸、轻黏土（绿色、白色为主）、小木棍、毛线、彩笔、胶水、剪刀（教师辅助）等。*实物：青团（如有条件，可准备或制作迷你青团供幼儿观察品尝，注意过敏提示）、柳枝（或其他春天的植物枝条）。三、活动过程（一）开始部分：春天的秘密导入1.谈话导入：*教师：“小朋友们，最近我们幼儿园的小草有什么变化？树枝上长出了什么？天气怎么样了呢？”（引导幼儿说出春天的特征：小草绿了，花儿开了，天气暖和了等。）*教师小结：“是的，美丽的春天已经来到我们身边。在春天里，我们不仅能看到很多漂亮的景色，还会迎来一个特别的节日，你们知道是什么节日吗？”（引出清明节。）2.出示名称：教师出示“清明节”字样的卡片（可配简单图示，如柳树、风筝），带领幼儿认读“清明”二字，简单解释“清明”意味着天气晴朗，空气清新。（二）基本部分：清明的故事与习俗1.讲述清明故事（简化版）：*教师：“清明节是一个有着很久很久历史的节日。以前，有一位很孝顺的人叫介子推，人们为了纪念他，就有了清明节。清明节的时候，我们会想起那些爱我们的、我们想念的人，就像我们想念出差的爸爸，想念去外婆家的奶奶一样，心里暖暖的。”（用幼儿能理解的语言，避免过于沉重的历史细节，重点放在“纪念”和“思念”的情感上，传递温暖和感恩。）*提问：“听了这个故事，你们觉得清明节我们会做些什么呢？”（引导幼儿自由表达，教师不急于纠正。）2.感知清明习俗：*踏青迎春：*教师出示人们在郊外踏青的图片或视频片段（选择阳光明媚、人们面带笑容的场景）。*提问：“图片上的人们在哪里？他们在做什么？春天出去走走，看看绿色的小草，美丽的花儿，我们把这叫做‘踏青’。你们和爸爸妈妈春天出去玩过吗？看到了什么？”（鼓励幼儿分享春游经验，感受春天的美好。）*放风筝：*教师出示风筝图片或实物风筝。“清明节的时候，人们还喜欢在春天的田野上放风筝，风筝飞得高高的，像小鸟一样在天上飞。”*简单演示风筝的动态，或播放放风筝的欢快视频。*品尝青团（或观察）：*教师出示青团：“这是清明节特有的食物，叫青团，它是用绿色的草汁和糯米做的，吃起来香香糯糯的。”（如有条件，可分发小块品尝，提醒幼儿注意安全，细嚼慢咽。如不适合品尝，则重点引导观察颜色、形状、闻气味。）*提问：“青团是什么颜色的？摸上去怎么样？闻起来有什么味道？”*插柳戴柳：*教师出示柳枝：“这是柳树的枝条，春天的时候柳树会发芽。清明节，人们喜欢把柳枝插在门上，或者编成小帽子戴在头上，希望像柳树一样快快长大，变得强壮。”（可让幼儿轻轻触摸柳枝，感受其柔软。）3.手工创作：我的清明小风筝/春景图：*教师：“我们也来做一个属于自己的小风筝，等天气好的时候，和爸爸妈妈一起去放一放，好不好？”（或选择绘制“我眼中的春天”图画。）*介绍材料：彩色卡纸、彩笔、小木棍、毛线等。*教师简单示范制作步骤（如：在卡纸上画出喜欢的图案，涂色，将卡纸固定在小木棍上，系上毛线）。*幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆发挥想象，帮助有困难的幼儿。*作品完成后，可进行简单的展示和分享：“你的风筝上画了什么？你想让它飞到哪里去？”（三）结束部分：春天的约定1.作品展示与小结：*将幼儿制作的风筝或绘画作品布置成“春天的风筝展”或“春天的花园”。*教师：“今天我们知道了清明节是春天里一个纪念亲人、感受春天美好的节日。我们一起了解了踏青、放风筝、吃青团这些有趣的习俗，还做了漂亮的风筝。”2.情感升华与延伸：*教师：“希望小朋友们在清明节的时候，能和爸爸妈妈一起去感受春天的美好，比如去公园走走，看看花草，或者和家人一起做一些开心的事情。我们也可以把自己做的小风筝送给想念的人，或者把春天的美景画下来告诉他们。”*播放轻柔的音乐，幼儿自由欣赏作品，或拿着自己的小风筝模仿放风筝的动作，在愉快的氛围中结束活动。四、活动延伸1.美工区：继续投放制作风筝、绘制春景的材料，鼓励幼儿进行深入创作。可增加用轻黏土制作“小青团”的活动。2.阅读区：投放与春天、清明节习俗相关的绘本，供幼儿自主阅读。3.户外活动：在天气适宜时，组织幼儿到户外“踏青”，寻找春天的足迹，感受春风。4.家园共育：鼓励家长在清明节期间带孩子参与踏青、放风筝等亲子活动，拍摄照片带回园分享，增进亲子情感，加深对节日的理解。五、活动反思与评价1.幼儿参与度：观察幼儿在故事倾听、习俗讨论、手工制作等环节的参与积极性和专注程度。2.情感体验：通过幼儿的语言表达和行为表现，评估幼儿是否对“思念”、“感恩”有初步的情感共鸣，是否感受到春天的美好。3.目标达成度：幼儿是否能说出一两个清明节的习俗，是否乐于参与手工创作并完成作品。4.改进之处：思考在故事讲述的生动性、提问的有效性、材料的适宜性等方面是否有需要改进的地方。例如，青团的品尝环节是否能更好地与健康饮食教育结合。六、活动建议*在讲述清明节的由来时，务必把握好尺度，以幼儿能理解的情感和简单情节为主，避免涉及过于复杂或悲伤的内容。*整个活动过程应贯穿积极、健康、向上的情感基调，让幼儿在感受传统文化的同时，更多地体验春天的生机与美好。*关注个体差异，对