盲校初中英语七年级上册Unit 1 My names Gina知识清单

盲校初中英语七年级上册Unit1Myname‘sGina知识清单一、单元导言与核心素养目标本单元是盲校初中英语学习的开篇之作，旨在帮助视障学生迈出用英语进行自我介绍和认识他人的第一步。课程设计充分考量了盲生的认知特点和学习需求，强调通过听觉、触觉等多感官渠道构建语言知识体系。本单元的学习不仅关乎语言知识的积累，更在于培养学生在新的集体环境中进行初步人际交往的自信心和能力，为其后续的英语学习及社会融合奠定坚实基础。通过本单元的学习，学生应能在教师引导下，运用所学语言知识完成简单的自我介绍与问候任务，初步感知英语语言节奏和文化差异。二、单元知识结构总览本单元围绕“结交新朋友”这一主题，构建了以“自我介绍”和“询问他人信息”为核心的语言知识体系。主要涵盖三个方面：一是核心话题词汇，包括姓名、问候语、数字09等；二是核心语法与句型，聚焦于be动词（am,is）的一般现在时用法、形容词性物主代词（my,your,his,her）的基本用法，以及核心句型“What’syourname?”和“Nicetomeetyou.”等；三是语用功能，即如何得体地介绍自己、询问对方姓名、初次见面打招呼以及获取他人的电话号码。整个单元的知识点相互关联，层层递进，共同服务于完成基本的人际沟通这一核心任务。三、核心词汇与短语精讲【基础】【重要】（一）问候与介绍类词汇1.name【基础】【高频考点】词性：名词（可数）含义：名字；名称。触觉联想：可以触摸自己的名字牌（盲文名字卡片），建立单词与实际物品的联系。用法要点：常用短语包括firstname（名）和lastname/familyname（姓）。在英语国家，名字的顺序与汉语相反，是名在前，姓在后。例如，一位叫张伟的同学，他的英文名如果使用拼音，应为WeiZhang，其中Wei是firstname，Zhang是lastname。............meis............ameis.../Hisnameis.../Hernameis...2.meet【基础】【高频考点】词性：动词含义：遇见；结识。用法要点：常用于初次见面的问候语中，如“Nicetomeetyou.”。此处的meet强调“初次见面结识”，而非一般的“遇见”（遇见也可用see）。在盲校环境中，结识新朋友是重要的社交活动，可以模拟见面握手的场景来加深记忆。3.nice【基础】词性：形容词含义：令人愉快的；宜人的；友好的。用法要点：通常用来形容事物、天气或人。在“Nicetomeetyou.”中，意为“很高兴（认识你）”，是省略句，完整形式是“Itisnicetomeetyou.”（二）人称代词与物主代词类词汇【核心】【非常重要】4.I【基础】词性：代词（主格）含义：我。用法要点：在句子中作主语，表示“我怎么样”。无论在句首还是句中，永远大写。盲文书写时，其点位为大写符号加i的点位。5.you【基础】词性：代词（主格/宾格）含义：你；你们。用法要点：在英语中，you既可以指“你”，也可以指“你们”，单复数同形。它既可以作主语（主格），也可以作宾语（宾格）。在本单元，主要用于作主语。6.my【基础】【高频考点】词性：形容词性物主代词含义：我的。用法要点：用来修饰名词，表示所属关系。其后必须跟一个名词，不能单独使用。例如：myname,mybook。在盲文中，my与I的拼写不同，需注意区分。7.your【基础】【高频考点】词性：形容词性物主代词含义：你的；你们的。用法要点：用法与my相同，修饰名词。例如：yourname,yourphonenumber。8.his【基础】【高频考点】词性：形容词性物主代词含义：他的。用法要点：指代男性，修饰名词。例如：hisname,histelephone。9.her【基础】【高频考点】词性：形容词性物主代词含义：她的。用法要点：指代女性，修饰名词。例如：hername,herpen。（三）数字与信息交换类词汇10.phone/telephone【基础】词性：名词含义：电话；电话机。用法要点：常与number连用，构成phonenumber（电话号码）。phone是telephone的缩写，在日常口语中更常用。可以引导学生触摸盲文点显器上的号码，或通过电话按键（有凸点标记）来学习。11.number【基础】词性：名词含义：数字；号码。用法要点：常用搭配telephonenumber,phonenumber,IDnumber。询问号码时，用What’syourphonenumber?12.zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine【基础】词性：数词含义：09的数字。学习策略：这是本单元的核心数字，务必做到能听、能说、能摸读盲文、能拼写。可以通过触摸带有数字盲文的卡片，配合节奏感强的数字歌谣进行学习。特别要注意zero的发音，以及three与tree,eight与ate的发音区别。四、核心句型与交际用语【重要】【高频考点】（一）自我介绍与询问姓名1.询问对方的姓名：What’syourname?解析：这是一个特殊疑问句，由疑问词What（什么）加上is的缩略形式’s，再加yourname构成。其基本语序与中文不同，是“是什么你的名字？”。标准回答：Mynameis.../I’m...（Iam的缩略形式）。示例：—What’syourname?—MynameisLiMing./I’mLiMing.考点提示：注意问句和答句中物主代词的一致性，问句用your，答句用my。2.询问第三方（他/她）的姓名：What’shisname?/What’shername?解析：当你想知道不在场或你不认识的第三个人的名字时使用。需要根据性别准确选用his（他的）或her（她的）。标准回答：Hisnameis.../Hernameis...示例：—What’shername?—HernameisMary.（二）初次见面问候3.初次见面问候语：Nicetomeetyou.解析：这是初次见面，或被介绍给他人时的标准礼貌用语。对方通常也会用同样的话来回应。标准回应：Nicetomeetyou,too.（too意为“也”，放在句末，通常用逗号与前面隔开。）文化拓展：在英语国家，初次见面除了说“Nicetomeetyou”，有时还会配合握手礼。但在疫情期间或特定文化背景下，点头微笑也是可以的。盲生可以在老师引导下，学习通过声音的方向和距离来判断握手时机。4.正式问候语：Howdoyoudo?解析：这是非常正式的初次见面问候语，尤其在商务场合或经人介绍认识的成年人之间使用。其回答也是“Howdoyoudo?”。对于七年级学生而言，了解即可，日常交际仍以“Nicetomeetyou.”为主。（三）询问与告知电话号码5.询问电话号码：What’syour/his/herphonenumber?解析：在询问电话号码时，将询问姓名句中的name替换为phonenumber即可。注意问句结尾的语调为降调。标准回答：It’s+电话号码。示例：—What’syourphonenumber?—It’s./Myphonenumberis.数字读法规则：在英语中，读电话号码通常将数字逐个读出。如读作“twoeightone,nineonesevensix”。数字0可以读作字母“O”的发音/əʊ/，或者读作zero。重复的数字可以用“double”来表示，如877可读作“eightdoubleseven”，但此非本单元要求，可作为拓展。五、核心语法解析【非常重要】【难点】（一）be动词（am,is）的一般现在时1.概念：be动词是英语中最基础的动词，相当于中文的“是”。它有不同的形式，要与不同的人称主语搭配使用。2.本单元涉及的be动词形式：I→am（我是）He/She/It→is（他/她/它是）单数名词（如theboy,mymother）→isYou→are（你/你们是）【本单元仅接触you，完整are的用法将在后续单元学习】3.用法口诀记忆（方便视障学生通过听觉和韵律记忆）：我是am，你是are，is用于他、她、它。单数名词用is，复数名词全用are。（注：本单元重点掌握am和is，are只作为接触性知识）4.句型结构：肯定句：主语+be动词+其他。Iamastudent.我是个学生。HisnameisLiMing.他的名字是李明。否定句（了解，本单元不做强制要求）：主语+be动词+not+其他。Iamnotateacher.我不是老师。HernameisnotMary.她的名字不是玛丽。一般疑问句（了解，本单元不做强制要求）：Be动词+主语+其他？Areyouastudent?你是学生吗？IshisnameLiMing?他的名字是李明吗？（二）形容词性物主代词【核心】【高频考点】1.概念：物主代词是用来表示所有关系的代词，意为“……的”。形容词性物主代词具有形容词的特征，不能单独使用，必须放在名词前面作定语，修饰该名词。2.本单元涉及的形容词性物主代词：my（我的）your（你的；你们的）his（他的）her（她的）its（它的）【本单元未正式出现，可作为扩展】3.用法精讲：（1）位置与功能：总是放在被修饰的名词之前，构成“形容词性物主代词+名词”的结构。例如：mybook（我的书），hispen（他的钢笔），herruler（她的尺子）。（2）数与性：形容词性物主代词本身没有单复数变化。mybook和mybooks都是用my。但“他的”和“她的”在形式上不同，必须根据所有者的性别来选择。所有者是男性用his，所有者是女性用her。（3）易错点辨析【难点】【易错】：误：InameisLiMing.（I是主格，不能直接修饰名词）正：MynameisLiMing.误：Thisishebook.（he是主格，不能直接修饰名词）正：Thisishisbook.误：What’syourname?—I’mnameisLiMing.（句子结构混乱）正：What’syourname?—MynameisLiMing./I’mLiMing.六、考点、考向与解题策略【非常重要】【高频考点】（一）单项选择与完形填空1.考点分析：主要考查be动词（am,is）与主语的搭配，以及形容词性物主代词（my,your,his,her）的辨析。2.常见题型：（1）—______nameisTony.What’s______name?—I’mGina.A.I,youB.My,yourC.My,youD.I,your【解题步骤】第一步：分析第一空，后面有名词name，需要形容词性物主代词来修饰，所以排除A和D（I是主格）。第二步：分析第二空，同样后面有名词name，需要形容词性物主代词，排除C（you是主格）。第三步：确认答案B。【答案】B（2）—Hello!______youMr.Smith?—No,myname______isBrown.A.Are,/B.Is,/C.Are,’sD.Is,’s【解题步骤】第一步：分析第一空，主语是you，be动词应该用are，排除B和D。第二步：分析第二空，主语是myname，是第三人称单数，be动词应用is，其缩略形式为’s。第三步：确认答案C。【答案】C（二）句型转换1.考点分析：将陈述句改为一般疑问句或对划线部分提问，主要考查be动词的提前以及特殊疑问词的选择。2.常见题型：（1）MynameisJenny.（改为一般疑问句）【解题步骤】第一步：找到句中的be动词is。第二步：将is提到句首，并大写首字母。第三步：将my变为your（因为问句是问你）。第四步：句末变问号。【答案】IsyournameJenny?（2）Hisphonenumberis.（对划线部分提问）【解题步骤】第一步：确定划线部分是“电话号码”，询问“是什么”用What。第二步：将原句变为“What+一般疑问句？”结构。原句的一般疑问句是“Ishisphonenumber?”，去掉划线部分后，问句为“Ishisphonenumber?”。第三步：将特殊疑问词放在句首，即“Whatishisphonenumber?”。第四步：将Whatis缩写为What’s。【答案】What’shisphonenumber?（三）听力与口语交际1.考点分析：听力部分主要考查对数字的敏感度（电话号码）和对人物关系的判断（通过his/her）。口语交际则考查在具体语境下运用恰当句型的能力。2.常见题型：（1）听力：你将听到一段对话，请写出对方的电话号码。【考查方式】对话中可能出现干扰信息，如先报一个错的，再更正，或者读得很快。【易错点】对英文数字反应慢，特别是发音相似的如six/seven,eight/ate,fifteen/fifty等。对于盲生而言，需要强化对数字盲文点位的触摸反应速度和听觉辨识能力。【解答要点】专注听，速记关键信息（可用盲文笔记或心记），注意听清修正词（如Oh,no,it’s...）。（2）补全对话：A:Hello!I’mMike._________________?B:MynameisJack.【解题步骤】根据答句“MynameisJack.”可知，问句是在询问对方的名字，应填入“What’syourname”。【答案】What’syourname七、语用与文化视野拓展（一）英语国家姓名文化英语国家人的姓名构成通常是“名+姓”，即“firstname+lastname”。这与中文的“姓+名”顺序相反。例如，美国总统GeorgeWalkerBush，George是他的firstname（名），Walker是他的middlename（中间名），Bush是他的lastname（姓）。在日常交际中，朋友和同学之间通常直呼其名（firstname），以示亲切。但在正式场合或对老师、长辈，则常用Mr./Ms./Mrs.+姓（lastname）来称呼，以表尊敬。盲生在学习时，可以通过触摸不同人的名牌，感受其文化差异。（二）视障人士的社交礼仪在国际交往中，视障人士介绍自己时，可以大方地说明自己的视觉情况，以便对方更好地与你沟通。当被介绍给明眼朋友时，可以主动伸出手，通过对方的声音判断其方位并握手。在与明眼人交谈时，保持自然的面部朝向，这被视为尊重他人的表现。这些都是跨文化交际和日常社交中的重要组成部分。（三）数字的妙用数字09是构建信息的基础。在英语国家，一些单词或短语会用数字来表示，例如2day代表today，4ever代表forever。这是一种网络或短信中的俚语用法，不作为教学重点，但可以作为趣味知识分享给有兴趣的学生，激发他们对数字和字母组合的敏感性。八、学习策略与易错点警示（一）多感官联动学习策略盲生在学习本单元时，应充分发挥听觉和触觉的优势。听觉策略：多听录音，模仿语音语调。可以闭上眼睛，仅凭听觉去分辨对话中的人物角色（是通过his还是her来判断）。录制自己的声音，进行回放对比，自我纠音。触觉策略：充分利用盲文教材，用手指快速、准确地摸读单词和句子。制作带有盲文的姓名卡片、数字卡片，通过触摸游戏（如“猜猜我是谁”）来巩固词汇和句型。将物主代词my,your,his,her做成不同的触觉标记（如不同质感的纸），强化记忆。（二）语法学习策略：口诀法与对比法口诀法：利用前面提到的be动词口诀，以及物主代词的顺口溜来帮助记忆。如“我的my，你的your，男的his，女的her”。对比法：将容易混淆的单词放在一起对比学习。I（主格）vs.My（形代）：Iamastudent.Thisismybook.he（主格）vs.his（形代）：Heismyfriend.HisnameisBob.she（主格）vs.her（形代）：Sheisagirl.HernameisAlice.you（主格）vs.your（形代）：YouareinClass1.YourteacherisMr.Wang.（三）主要易错点归纳【易错】1.主格与物主代词的混淆：在句子中应该用形容词性物主代词修饰名词的地方，错误地使用了人称代词主格。错误示例：InameisLiMing.错误示例：Hemotherisateacher.正确做法：时刻牢记，名词前要用“谁的”（即物主代词）来修饰。2.be动词与主语搭配不当：忘记be动词的人称变化，所有主语都用is。错误示例：Iisastudent.错误示例：Youismyfriend.正确做法：熟记搭配口诀，并在口语和书面练习中反复操练。3.名词单复数的忽视：虽然本单元未系统学习复数，但在使用物主代词时，其后名词可以是单数也可以是复数，学生需有意识。正确用法：Thisismypen.（单数）Thesearemypens.（复数）4.电话号码的听辨与记录：在听力中，对teen和ty结尾的数字（如fifteen/fifty）分辨不清；对连续两个相同数字的记录不熟。专项训练：可以请老师或同学随机报出一串数字（包括重复数字），用盲文快速记录下来，反复练习直至形成条件反射。九、综合能力提升与拓展活动（一）情景剧表演以小组为单位，模拟新生入学第一天见面的场景。要求：每位同学都要用英语进行自我介绍，询问至少一位新同学的名字和电话号码。表演中需注意语气的自然、礼貌用语的运用，并尝试根据声音判断对方的位置。此活动旨在将课本知识转化为实际交际能力。（二）“我的朋友圈”信息卡制作用盲文纸板制作一张个人信息卡，内容包括：FirstName（名），LastName（姓），TelephoneNumber（电话号码），Hobby（爱好，可用已学词汇简单表达）。然后与同学交换信息卡，并尝试用英语向全班同学介绍你拿到的那张卡上的同学。例如：“Thisismynewfriend.HisfirstnameisWei.HislastnameisZhang.Hisphonenumberis...”。此活动强化了第三人称单数的用法，同时增进了同学间的了解。（三）英文数字歌谣创编鼓励学生将数字09及其发音特点，融入自己喜欢的节奏或歌曲中，创作一首属于自己的英文数