2025-2026学年会务课程思政教学设计

2025-2026学年会务课程思政教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课程以2025-2026学年会务课程为载体，结合思政教育理念，将课程内容与思政教育目标相结合，旨在培养学生的人文素养和社会责任感。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等教学方法，提高学生的综合运用能力和创新意识。核心素养目标培养学生具备良好的沟通表达能力，增强团队协作意识，提升跨文化交际能力。通过会务课程的学习，学生能够掌握会务组织的基本流程，锻炼逻辑思维和问题解决能力，形成尊重多元文化的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基本的沟通技巧、团队协作原则以及简单的跨文化交流知识。他们可能对会务的基本概念有所了解，但对于会务策划的具体流程和技巧还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对会务课程表现出一定的兴趣，尤其是对实际操作和应用方面。他们在沟通表达方面具有一定的能力，但需要进一步提升逻辑思维和问题解决能力。学习风格上，部分学生偏好理论学习，而另一部分则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在会务课程中可能遇到的困难包括：对会务流程的理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；在团队协作中，可能存在沟通不畅、角色定位不明确等问题；面对多元文化背景的参与者，可能缺乏应对跨文化交际的技巧。此外，学生可能对会务中的礼仪规范和注意事项不够熟悉，需要加强这方面的学习和实践。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解会务策划的基本原理和流程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过实际案例分析，让学生学会将理论知识应用于实践。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示会务流程图、礼仪规范等，增强直观性。

2.在线教学平台：借助教学软件，提供课后练习和互动交流，提高学习效率。

3.角色扮演：通过模拟会务场景，让学生亲身体验会务组织过程，提升实际操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习会务策划的基本流程和注意事项。

设计预习问题：围绕“如何策划一场成功的会务活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“会务策划中，如何确保活动的顺利进行？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解会务策划的基本概念和流程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如：思考如何协调各方资源，确保活动的高效运行。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交一份包含会务策划关键点的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段成功的会务活动视频，引出“会务策划”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解会务策划的关键步骤，如“活动策划”、“场地布置”、“嘉宾接待”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟策划一场会务活动，实践中掌握策划技能。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答关于场地选择的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的策划方案和改进意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“会务策划”课题，布置模拟策划一场小型活动的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“会务策划”相关的拓展资源，如行业杂志、专业网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在策划过程中可能忽略的细节。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的模拟策划作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解会务策划的实际操作。

反思总结：对自己的策划作业进行反思和总结，提出改进建议。例如，分析自己在策划过程中遇到的困难及解决方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解：

学生在会务课程学习后，能够熟练掌握会务策划的基本概念、流程和技巧。具体表现为：

（1）理解会务策划的目的和意义，明确会务活动在组织中的重要作用。

（2）掌握会务策划的基本步骤，包括活动策划、场地布置、嘉宾接待等。

（3）了解会务策划中的礼仪规范和注意事项，提升自身素质。

2.技能提升与运用：

学生在会务课程学习后，能够将所学知识应用于实际操作，具体表现为：

（1）具备独立策划小型会务活动的能力，如策划方案撰写、场地选择、预算控制等。

（2）掌握会务现场管理技巧，如活动流程控制、突发事件处理、与嘉宾沟通等。

（3）提高跨文化交际能力，能够应对不同文化背景的参与者。

3.思维能力与创新能力：

学生在会务课程学习后，思维能力得到提升，具体表现为：

（1）具备逻辑思维能力，能够分析问题、解决问题。

（2）具备创新意识，能够提出新颖的会务策划方案。

（3）具备批判性思维，能够对会务策划中的不足进行反思和改进。

4.团队合作与沟通能力：

学生在会务课程学习后，团队合作与沟通能力得到提升，具体表现为：

（1）能够与团队成员有效沟通，明确各自职责，共同完成任务。

（2）具备团队协作精神，能够在活动中发挥个人优势，为团队贡献力量。

（3）学会倾听他人意见，尊重团队决策，提高团队凝聚力。

5.自主学习与终身学习能力：

学生在会务课程学习后，自主学习能力得到提升，具体表现为：

（1）能够主动查阅相关资料，拓宽知识面。

（2）学会运用网络资源，提高学习效率。

（3）具备终身学习意识，关注行业动态，不断提升自身能力。

6.社会责任感与职业素养：

学生在会务课程学习后，社会责任感与职业素养得到提升，具体表现为：

（1）具备良好的职业道德，如诚实守信、敬业爱岗等。

（2）关注社会需求，积极参与社会实践活动。

（3）具备一定的社会责任感，关注行业发展趋势，为行业发展贡献力量。

7.人际交往与沟通能力：

学生在会务课程学习后，人际交往与沟通能力得到提升，具体表现为：

（1）学会与他人建立良好的人际关系，提升人际交往能力。

（2）具备良好的沟通技巧，能够有效表达自己的观点和需求。

（3）学会倾听他人意见，尊重他人，提高沟通效果。教学反思七、教学反思

哎，这节课上下来，我总结了一下，有几个地方觉得还可以再优化一下。首先，我发现有些学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对会务策划的流程还不够熟悉，所以不太敢开口。我打算在接下来的课程中，先通过一些简单的案例让他们熟悉流程，然后再让他们参与讨论，这样可能能提高他们的积极性。

其次，我发现有些学生在角色扮演的时候，对于自己的角色定位不够清晰，导致整个活动的连贯性不够。我觉得可以设计一些更具体的角色描述，让学生在扮演之前就能明确自己的任务和目标，这样他们在实际操作中就能更有方向。

再来说说多媒体的使用，我发现有些学生对于PPT上的内容不太关注，可能是因为信息量太大，他们不知道该看什么。我打算在制作PPT的时候，尽量精简内容，突出重点，同时加入一些互动环节，比如提问、投票等，这样能吸引他们的注意力。

最后，我觉得课后作业的反馈很重要，但有时候我因为时间关系，反馈得不够及时。我打算调整一下作业批改的时间，确保每个学生都能得到及时的反馈，这样他们才能更好地改进自己的不足。板书设计①会务策划基本概念

-会务：指有组织、有目的的集体活动

-策划：对活动进行系统的规划和管理

②会务策划流程

-①需求分析

-②目标设