2.6北宋的政治 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

2.6北宋的政治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册课题：课时：授课时间：教学内容2.6北宋的政治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

1.北宋建立及其统治基础

2.政治制度：科举制度、中央集权制度

3.军事制度：禁军、厢军、蕃兵

4.北宋社会矛盾：农民起义、民族矛盾

5.北宋的科技、文化成就核心素养目标分析1.培养学生正确的历史观，理解北宋时期政治制度的特点及其影响。

2.增强学生的文化自信，认识北宋时期科技、文化成就对后世的影响。

3.培养学生分析历史问题的能力，通过比较分析，理解中央集权制度与地方治理的关系。

4.培养学生的社会责任感，认识到历史事件对当代社会的启示。学情分析七年级学生对历史学科的学习正处于基础阶段，他们对历史事件的了解相对有限，但好奇心强，对历史故事有较强的兴趣。在知识层面上，学生对北宋这一历史时期有一定的认知，但对具体政治制度、军事制度以及社会矛盾等方面的理解较为浅显。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力尚在培养之中，需要通过具体的案例和活动来提升。

学生的素质方面，他们的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在对历史学习的兴趣不持久、注意力不集中等问题。在行为习惯上，学生在课堂上的参与度不一，有的学生能够积极发言，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和互动活动吸引学生的注意力。

2.在知识传授的同时，要注重培养学生的历史思维，引导他们通过比较、分析等方法理解历史事件。

3.针对学生不同的学习习惯，教师应采取多样化的教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

4.关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，帮助学生在历史学习中逐步提升自我能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，确保学生对北宋政治制度的理解和记忆。

2.设计“模拟朝廷”角色扮演活动，让学生体验古代科举考试和官员决策过程，提高历史实践能力。

3.利用多媒体展示北宋时期的图像、地图和动画，增强学生对历史情境的直观感受。

4.组织“历史时间轴”项目，让学生自主搜集资料，构建北宋政治发展的时间框架，培养信息搜集和整理能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们今天要学习的是《北宋的政治》。在上一节课中，我们了解了宋朝的建立和它的经济繁荣。今天，我们将深入探讨北宋时期的政治制度及其对社会发展的影响。请大家思考，一个国家的政治制度对于国家的发展有何重要意义？

（学生）政治制度可以决定国家的治理方式，影响社会稳定和经济发展。

（教师）很好，那么接下来我们就来揭开北宋政治的神秘面纱。

二、新课讲授

1.北宋建立及其统治基础

（教师）首先，我们来看北宋的建立。960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立了宋朝，定都汴京。北宋的统治基础有哪些呢？

（学生）北宋的统治基础包括政治上的中央集权制度、经济上的重农抑商政策以及文化上的科举制度。

（教师）很好，北宋的统治基础确实包括这三个方面。接下来，我们详细探讨一下。

（教师讲解）首先，北宋实行了中央集权制度，削弱了地方割据势力，加强了中央对地方的控制。其次，经济上，北宋推行重农抑商政策，重视农业发展，限制商业活动。最后，在文化上，北宋通过科举制度选拔人才，加强了对士人的控制。

2.政治制度：科举制度、中央集权制度

（教师）接下来，我们来深入探讨北宋时期的政治制度。

（教师讲解）首先，科举制度是北宋政治制度的重要组成部分。科举制度选拔了大量的人才，提高了官员的素质。同时，科举制度也加强了中央对地方的控制，因为科举考试的内容和标准都由中央制定。

（教师讲解）其次，中央集权制度是北宋政治制度的核心。中央集权制度使得皇帝掌握了极大的权力，地方官员的权力受到限制。这种制度在一定程度上保证了国家的稳定和统一。

3.军事制度：禁军、厢军、蕃兵

（教师）在军事制度方面，北宋采取了禁军、厢军、蕃兵三结合的策略。

（教师讲解）禁军是北宋的正规军，负责保卫首都和皇室。厢军是地方驻军，负责维护地方治安。蕃兵则是少数民族士兵，用于对抗外敌。

4.北宋社会矛盾：农民起义、民族矛盾

（教师）然而，北宋时期也存在着许多社会矛盾。

（教师讲解）首先，农民起义不断，反映了北宋时期农民的困境。其次，民族矛盾也日益尖锐，北宋与辽、西夏等少数民族政权的战争频繁。

5.北宋的科技、文化成就

（教师）尽管存在矛盾，北宋时期在科技、文化方面仍然取得了显著成就。

（教师讲解）在科技方面，北宋发明了活字印刷术、指南针等，极大地推动了社会进步。在文化方面，北宋出现了许多杰出的文学家、艺术家，如苏轼、李清照等。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了北宋的政治制度、军事制度、社会矛盾以及科技、文化成就。现在，我们来讨论一下：

（1）北宋的政治制度有哪些特点？这些特点对北宋的社会发展有何影响？

（2）北宋时期农民起义的原因是什么？这些起义对北宋的统治有何影响？

（3）北宋的科技、文化成就有哪些？这些成就对后世有何影响？

（学生）……

（教师）很好，同学们的讨论非常积极。现在，我们来总结一下本节课的重点内容。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了北宋的政治。通过学习，我们了解到北宋的政治制度、军事制度、社会矛盾以及科技、文化成就。这些内容对于我们理解中国古代历史具有重要意义。

（教师总结）首先，北宋实行了中央集权制度，加强了中央对地方的控制，保证了国家的稳定和统一。其次，科举制度选拔了大量的人才，提高了官员的素质。然而，北宋时期也存在着农民起义、民族矛盾等问题。尽管如此，北宋在科技、文化方面仍然取得了显著成就。

（教师）希望同学们在课后能够继续深入思考，进一步了解北宋时期的历史。下一节课，我们将学习南宋的历史。请大家提前预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的历史地图：通过历史地图，学生可以直观地了解北宋时期的疆域范围、主要城市位置以及与周边民族政权的边界。

-北宋科举制度的相关文献：搜集有关科举制度的史料，如《宋史·选举志》，让学生了解科举考试的具体流程、考试内容以及选拔标准。

-北宋时期的绘画作品：如张择端的《清明上河图》，通过艺术作品，学生可以感受北宋时期的社会风貌和城市繁荣。

-北宋时期的科技发明记录：如《梦溪笔谈》中对活字印刷术、指南针的记载，帮助学生了解北宋时期的科技成就。

2.拓展建议：

-学生可以分组合作，利用图书馆或网络资源，查找北宋时期的历史地图，绘制一张包含主要城市和边疆的地图，并标注出与周边民族政权的边界。

-鼓励学生阅读《宋史·选举志》等文献，了解科举制度的历史背景、考试流程和选拔标准，并撰写一篇关于科举制度的报告。

-组织学生观看《清明上河图》等北宋时期的绘画作品，讨论作品中所反映的社会生活、经济发展和城市风貌，撰写观后感。

-引导学生阅读《梦溪笔谈》等文献，了解北宋时期的科技发明，如活字印刷术、指南针等，并设计一个关于这些科技发明的展示活动。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟北宋时期的科举考试，体验古代士人的考试过程，讨论科举制度对当时社会的影响。

-组织学生参观历史博物馆或科技馆，实地了解北宋时期的文物和科技发明，增强学习的历史感和科技感。

-设计一个关于北宋时期社会矛盾的辩论赛，让学生就农民起义、民族矛盾等问题展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人了解历史知识，通过讲解北宋时期的历史故事，传承历史文化。

-引导学生关注当代社会中的科技发展，思考古代科技成就对现代科技的影响，激发学生对科技的兴趣和探索精神。典型例题讲解例题1：

北宋时期，为了加强中央集权，采取了一系列措施。以下哪项措施不属于这些措施之一？

A.废除节度使制度

B.设立转运使

C.增加科举名额

D.实行“崇文抑武”

答案：D

例题2：

北宋时期，科举制度对选拔官员起到了重要作用。以下关于科举制度的说法错误的是：

A.科举考试分为乡试、会试、殿试三级

B.科举考试的内容以儒家经典为主

C.科举制度选拔了大量的人才

D.科举制度是唯一选拔官员的途径

答案：D

例题3：

北宋时期，为了维护边疆安全，采取了以下哪项军事制度？

A.禁军制度

B.实行府兵制

C.设立边防军

D.实行募兵制

答案：A

例题4：

北宋时期，由于土地兼并严重，导致农民生活困苦，以下哪项不是农民起义的主要原因？

A.土地兼并

B.重税负担

C.政治腐败

D.科举制度

答案：D

例题5：

北宋时期，科技文化取得了显著成就。以下哪项不是北宋时期的科技发明？

A.活字印刷术

B.指南针

C.火药

D.蒸汽机

答案：D

补充说明：板书设计①北宋建立及其统治基础

-建立时间：960年

-建立者：赵匡胤

-定都：汴京

-统治基础：中央集权制度、重农抑商政策、科