《我爱这土地》素养进阶教学课件

我爱这土地艾青为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……统编版九年级语文上册同步课件新课导入《我爱这土地》是艾青经典爱国现代抒情诗，是现代诗歌单元核心篇目。全诗以虚拟“鸟”的形象为抒情载体，融合土地、河流、风、黎明多重象征意象，将写景、抒情融为一体。诗歌语言沉郁质朴，情感浓烈厚重，诞生于民族危亡的抗战年代，兼具文学审美价值与红色德育价值。学习本课，学生可掌握现代诗歌朗读技巧、意象象征赏析方法，体会诗人与祖国生死相依的家国深情，落实语言运用、审美创造与文化自信核心素养。。了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。素养目标壹识记嘶哑、腐烂、悲愤等字音词义；掌握现代诗歌停连、重音朗读技巧，能够熟读并背诵全诗。贰梳理诗歌抒情层次，准确解读土地、河流、风、黎明的象征内涵，理解“鸟”是诗人自我化身的艺术构思。叁赏析比喻、设问、象征等写作手法，掌握“意象+关键词+情感”的诗歌赏析思路。探究新知肆结合时代背景体悟诗人至死不渝的爱国情怀，厚植家国意识，珍惜当下和平生活。走进作者艾青，原名蒋正涵，现当代著名爱国诗人，被誉为“土地的歌者”。诗歌两大核心主题：土地、光明。代表作《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》，诗作多饱含对底层人民、苦难祖国的悲悯与热爱。

“悲哀的诗人”艾青（1910—1996）探究新知创作背景

本诗创作于1938年，日军大举入侵中华大地，国土沦陷、百姓流离失所。艾青目睹满目疮痍的祖国，内心悲愤交加，写下这首短诗，借小鸟自喻，抒发与祖国生死共存的深沉热爱。探究新知

字词积第一部分累字音字形腐烂悲愤yǎfèn嘶哑汹涌黎明límíngfǔlànxiōngyǒng探究新知bēi嘶哑汹涌悲愤腐烂深沉词语释义嗓音沙哑，指鸟长久歌唱，气力耗尽。（水）猛烈地向上涌或向前翻。悲痛愤慨，蕴藏人民对侵略者的怨恨。文中指祖国土地饱受战火摧残。指在心底浓烈、无法割舍的爱国之情。探究新知

文本探第二部分究

任务一初读感知朗读训练，把握情感基调

同学们，从古至今无数文人以笔墨抒发爱国之心。

杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，写尽战乱家国之痛；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，宣誓为国献身之志。同样身处战火纷飞的年代，诗人艾青没有豪言壮语，只化作一只不停歌唱的小鸟。

今天我们一同品读《我爱这土地》，感受这份藏在文字里滚烫的家国深情。新课导入观看朗诵视频1整体感知探究新知假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。我爱这土地为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……同学们自由朗读课文注意，朗读符号。2整体感知感情基调：悲怆而深沉（艾青）3分层朗读练习4分组对读5学生展示整体感知朗读强调:要读出悲痛、绝望、愤怒、沉重的心情，读出“我”对土地的挚爱。根据提示语朗读诗歌，领悟内容，体会情感。注意读出重音、停连、语气符号。朗读全诗，推举一人参加全班交流，师生点评。探究新知第一层第二层第三层整体梳理第一层：假设化身小鸟，奠定悲怆抒情底色。借四种意象，诉说祖国苦难、人民抗争、民族希望。设问直抒胸臆，点明深爱土地的核心主旨。探究新知

任务二精读赏析品读意象，读懂象征内涵文本探究1.诗歌运用了哪些意象？鸟土地河流风黎明探究新知文本探究意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。“象”：客观存在的事物、景物、物象（月亮、杨柳、菊花、流水、大雁等实体）；“意”：作者主观的情感、思想、志向、心境、寄托；是诗歌中常见的写作手法，通过诗歌中某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。1.诗歌运用了哪些意象？探究新知文本探究

2.结合1938年抗战背景，说说每种意象分别象征什么？象征繁衍养育中华民族的祖国大地。土地象征着人民的愤怒。河流象征中国人民不屈不挠的反抗精神。风象征充满生机与希望的解放区。黎明象征深爱祖国的诗人、像诗人一样爱国的人们。鸟探究新知文本探究3.诗中的小鸟有怎样的特点？为何喉咙嘶哑仍不肯停止歌唱？小鸟弱小平凡，拼尽全部气力歌唱。“嘶哑”体现歌唱之久、痛苦之深。小鸟即诗人自身，哪怕身心俱疲，也要为苦难的祖国不停呐喊，愿与土地共存亡。探究新知

任务三深度解读品析名句，体悟爱国主旨文本探究1.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱比喻，将诗人比作小鸟；“嘶哑”写出长久歌唱带来的疲惫痛苦，凸显诗人永不停止的爱国呐喊，饱含与祖国共患难的执着。探究新知这句话运用了什么手法？“嘶哑”一词有怎样的表达效果？文本探究2.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……设问，直抒胸臆。前文所有意象、景物全部为结尾铺垫，一句话直接袒露内心，升华全诗爱国主旨，是全诗点睛之笔。探究新知这两句运用什么修辞？在全诗中有什么作用？文本探究3.写法整合：全诗表达方式融合

借意象写景铺垫苦难底色，以形象叙事烘托悲愤情绪，末尾直抒胸臆升华爱国情感，景、形、情三者紧密相融。探究新知文本探究7.诗人眼中的泪水包含了几层含义？日军侵略悲伤、悲愤、激怒奋起反抗悲愤的泪水走向胜利激动的泪水诗人内心独白：我对这土地爱得深沉探究新知诗歌主旨本节课我们积累了生字词，掌握现代诗歌朗读技巧，梳理诗歌三层抒情脉络。诗人以鸟自喻，借土地、河流、风、黎明四种象征意象诉说民族苦难，最后以设问直抒胸臆，抒发至死不渝的爱国之情。我们不仅学会借助意象赏析现代诗歌，更读懂战火年代文人根植土地、心系家国的赤诚之心。课堂小结1.诗中鸟儿歌唱的四种意象分别是：土地、河流、风、黎明。课堂练习2.全诗主旨