《沁园春·雪》素养进阶导学案

第1课沁园春·雪学习目标学习目标1.有感情诵读全词，把握词的停顿、重音，感受豪放雄浑的朗读节奏。2.梳理词上下阕写景、抒情脉络，想象北国雪景壮阔画面，体会意境。3.赏析景物描写、对比、比喻、拟人等手法，品味雄浑大气的语言。4.理解词人评说历代帝王、赞美今朝英雄的情感，体会词人博大胸襟与家国抱负。重点难点重点难点1.朗读全词，把握停顿、重音，感受豪放词风；赏析雪景壮阔画面。2.理解下阕评古论今的深意，体会词人宏大志向与自信豪迈的情怀。任务群任务群任务一：积累・字词常识任务二：赏景・绘北国雪景任务三：诵读・品豪放词韵任务四：悟情・析怀古抒怀学习过程学习过程我校诗词社团举办“北国风雪・千古豪情”经典词作赏析活动，毛泽东《沁园春・雪》入选重点赏析篇目。请你以社团成员身份参与活动，完成系列学习任务。课前预习案★任务一：积累·字词常识本次赏析活动设置字词常识闯关，闯关完成方可参与课堂赏析沙龙，请完成闯关练习。第一关：给下列加点字注音，大声朗读。沁（）园春分（）外妖娆（）折（）腰稍逊（）风骚（）天骄（）成吉思汗（）数（）风流人物莽莽（）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。（1）形容原野辽阔，无边无际。（）（2）娇艳美好。（）（3）鞠躬、倾倒，这里是赞美、称颂的意思。（）（4）指文学才华，这里代指文采。（）（5）天之骄子，称雄一世的人物。（）（6）差一点、略微不及。（）（7）能建功立业的英雄人物。（）第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。词，又称____、长短句，分为上下两段，上段叫____，下段叫____。《沁园春》是____，规定词的格律、句式；《雪》是____，点明词作内容。毛泽东，伟大的无产阶级革命家、军事家、____，其诗词气势雄浑，意境壮阔。本词作于____年2月，红军长征胜利后，词人途经陕北雪地写下此词。词中“秦皇”指____，“汉武”指____，“唐宗”指____，“宋祖”指____，“成吉思汗”指____。第四关：积累写雪、写山河壮阔的古诗词，默写一句并简要赏析。课中探究案★任务二：赏景・绘北国雪景1.自由朗读上阕，词人描绘了哪些雪景景物？梳理景物，概括画面，说说画面整体特点，可简单勾画简笔示意图。2.上阕写景分为哪两层？哪句总写雪景？哪些句子具体描绘群山、高原雪景？3.“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了哪些修辞？请赏析词句的妙处。？4.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是实景还是虚写？这句话有什么作用？★任务三：诵读・品豪放词韵本词气势磅礴、豪迈大气，朗读要读出雄浑壮阔之感。自选上下阕段落，设计朗读脚本，标注重音、停连并分享朗读。知识链接：重音]朗读时，为传情达意，重读关键词语，突出情感。用“・”标注。[停连]停顿（∨）：语句短暂停顿，烘托意境；连接（∧）：连贯连读，体现气势。朗读核心：贴合词的豪迈情感，停顿不拖沓，连读有气势。示例北国∨风光，∧千里・冰封，∨万里・雪飘。重读“千里”“万里”，停顿拉开空间感，连读凸显天地辽阔，读出雄浑开阔之感。★任务四：悟情・析怀古抒怀1.词的下阕由写景转入议论抒情，词人依次评价了哪几位古代帝王？评价他们时有什么共同词语？2.词人对历代帝王是全盘否定吗？如何理解“惜”字包含的多层情感？3.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是全词主旨句，结合创作背景，说说这句话蕴含词人怎样的胸襟与抱负？4.全词上下阕是怎样衔接的？写景、评古、颂今三者有什么联系？课后巩固案完整背诵、默写《沁园春・雪》，录制朗诵音频，班级内交流展示。2.整理本课重点修辞（比喻、拟人、对比）及答题赏析思路3.完成本课《分层作业》部分。课后反思课后反思

要点点拨要点点拨课前预习案★任务一：积累·字词常识本次赏析活动设置字词常识闯关，闯关完成方可参与课堂赏析沙龙，请完成闯关练习。第一关：给下列加点字注音，大声朗读。沁（）园春分（）外妖娆（）折（）腰稍逊（）风骚（）天骄（）成吉思汗（）数（）风流人物莽莽（）要点点拨：沁（qìn）分（fèn）外妖娆（ráo）折（zhé）腰稍逊（xùn）风骚（sāo）天骄（jiāo）成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物莽莽（mǎng）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。（1）形容原野辽阔，无边无际。（）（2）娇艳美好。（）（3）鞠躬、倾倒，这里是赞美、称颂的意思。（）（4）指文学才华，这里代指文采。（）（5）天之骄子，称雄一世的人物。（）（6）差一点、略微不及。（）（7）能建功立业的英雄人物。（）要点点拨：（1）莽莽（2）妖娆（3）折腰（4）风骚（5）天骄（6）稍逊（7）风流人物第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。词，又称____、长短句，分为上下两段，上段叫____，下段叫____。《沁园春》是____，规定词的格律、句式；《雪》是____，点明词作内容。毛泽东，伟大的无产阶级革命家、军事家、____，其诗词气势雄浑，意境壮阔。本词作于____年2月，红军长征胜利后，词人途经陕北雪地写下此词。词中“秦皇”指____，“汉武”指____，“唐宗”指____，“宋祖”指____，“成吉思汗”指____。要点点拨：1.曲子词；上阕；下阕；词牌名；题目2.诗人；19363.秦始皇嬴政；汉武帝刘彻；唐太宗李世民；宋太祖赵匡胤；铁木真第四关：积累写雪、写山河壮阔的古诗词，默写一句并简要赏析。要点点拨：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》，以清冷雪景衬孤寂辽阔意境。课中探究案★任务二：赏景・绘北国雪景1.自由朗读上阕，词人描绘了哪些雪景景物？梳理景物，概括画面，说说画面整体特点，可简单勾画简笔示意图。要点点拨：景物：冰雪、长城、黄河、群山、高原；虚写红日白雪交融之景。画面分层：①远景全景：千里冰封，万里雪飘（壮阔苍茫）②近景山河：长城、黄河、群山、高原（雄浑大气）③虚写晴雪：红装素裹，艳丽妖娆整体特点：空间宏大、气势磅礴，动静结合，虚实相生。2.上阕写景分为哪两层？哪句总写雪景？哪些句子具体描绘群山、高原雪景？要点点拨：两层：实景雪中江山、虚写雪后初晴；总起句：北国风光，千里冰封，万里雪飘。3.“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了哪些修辞？请赏析词句的妙处。？要点点拨：比喻、拟人、对偶；群山如银蛇舞动，高原似白蜡骏马奔驰，化静为动，赋予冰雪山河蓬勃生机，写出雪景灵动壮阔。4.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是实景还是虚写？这句话有什么作用？要点点拨：虚写；想象雪后天晴，红日白雪相映，色彩艳丽；拓展意境，由雄浑苍凉转为明媚壮丽，暗含对祖国山河的热爱赞美。★任务三：诵读・品豪放词韵本词气势磅礴、豪迈大气，朗读要读出雄浑壮阔之感。自选上下阕段落，设计朗读脚本，标注重音、停连并分享朗读。知识链接：重音]朗读时，为传情达意，重读关键词语，突出情感。用“・”标注。[停连]停顿（∨）：语句短暂停顿，烘托意境；连接（∧）：连贯连读，体现气势。朗读核心：贴合词的豪迈情感，停顿不拖沓，连读有气势。示例北国∨风光，∧千里・冰封，∨万里・雪飘。重读“千里”“万里”，停顿拉开空间感，连读凸显天地辽阔，读出雄浑开阔之感。要点点拨：朗读示例：江山∨如此多娇，∧引无数英雄∨竞折腰。“多娇”重读，停顿凸显山河壮美；“竞折腰”连读，读出历代英雄争相赞叹的气势。★任务四：悟情・析怀古抒怀1.词的下阕由写景转入议论抒情，词人依次评价了哪几位古代帝王？评价他们时有什么共同词语？要点点拨：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗；共同评价词：惜、稍逊、略输、只识。2.词人对历代帝王是全盘否定吗？如何理解“惜”字包含的多层情感？要点点拨：并非全盘否定；“惜”有三层：肯定历代帝王雄才大略；惋惜他们文治不足；暗含新时代英雄超越古