《雨的四季》素养进阶表格式教学设计

第3课听雨品四时，悟景润初心——《雨的四季》教学设计文本解读《雨的四季》是一篇清新隽永、情景交融的抒情散文。文章采用总分总的结构，以四季为时序，精准捕捉春雨娇媚润泽、夏雨热烈粗犷、秋雨端庄沉静、冬雨洁净温柔的独特形态。作者善用比喻、拟人、排比等修辞，调动视觉、听觉、触觉等多重感官描摹雨景，语言灵动优美、质朴温婉。文章跳出单纯写景的局限，将对雨的喜爱、对自然的敬畏、对生活的热忱融入字里行间，于寻常景物中发掘诗意与生命力，是七年级学生学习写景手法、培养审美能力、落实语文核心素养的经典篇目。教学目标1.【语言运用】识记文中重点字音、字形与词语，理清文章总分总的行文结构，积累文中优美写景语句，熟练掌握比喻、拟人、排比等修辞的赏析方法，提升语言品读与积累运用能力。2.【思维能力】通过文本细读、对比探究与问题梳理，精准概括四季雨的不同形态与气质特点，理清作者写景思路，掌握多感官写景、情景交融的写作逻辑，培养文本梳理与逻辑思辨能力。3.【文化自信】体悟作者热爱自然、敬畏生命、热爱生活的真挚情怀，感受现代汉语描摹自然、融情于景的文学魅力，养成善于发现生活之美的习惯，树立积极向上的生活态度。4.【审美创造】沉浸式感知春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨静谧、冬雨纯净的不同意境，品味本文清新灵动的语言美、层次丰富的画面美，掌握基础写景审美方法，提升自然审美与文学鉴赏能力。重点难点【教学重点】1.梳理四季雨的不同特点，理清文章行文结构；2.赏析文中精彩写景语句，掌握修辞写景、多感官写景的基本方法。【教学难点】理解文章情景交融的写作手法，体会作者藏在四季雨景中的真挚情感，读懂“雨滋养生命、浸润生活”的深层内涵。自学探究【走近作者】刘湛秋，当代著名诗人、散文家、翻译家，被誉为“抒情诗之王”。其文字清新自然、细腻灵动，语言质朴优美，擅长以细腻的笔触描摹自然万物，于平凡景物中挖掘生活温情与生命美感。他的散文兼具诗意与灵性，不刻意雕琢，却字字温润，擅长借自然之景抒发对生活、对生命的热爱，贴合青少年审美认知。代表作有《无题抒情诗》《生命的欢乐》等，《雨的四季》是其写景抒情散文的经典篇目。【背景资料】本文创作于作者深耕文学创作的鼎盛时期，彼时作者崇尚自然、热爱生活，善于从日常自然景物中捕捉诗意。四季的雨是生活中最寻常的景致，作者摒弃了传统写景文字的刻板写法，以细腻的观察、纯粹的心境，捕捉春、夏、秋、冬四季雨水的不同形态与气质，将个人对自然的热爱、对生活的热忱融入雨景描写中。文章跳出单纯写景的局限，以雨喻生活、以景传真情，赞美雨水滋养万物、润泽人间的美好，传递出热爱自然、敬畏生命、积极生活的人生态度。课时安排1课时教学过程新课导入同学们，四季轮回，雨声不绝。春雨细润，唤醒山河新生；夏雨奔涌，涤荡世间燥热；秋雨淅沥，沉淀岁月温柔；冬雨静默，守护冬日安宁。雨是自然的音符，是四季的信使，每个人心中都藏着独属于自己的雨景。今天，就让我们放下固有认知，跟随作家刘湛秋的诗意笔触，沉浸式解锁四季雨声、品读四时雨韵，在文字中邂逅不一样的雨，感悟寻常景物里藏着的绝美诗意与滚烫热爱！任务群任务一：字词闯关·解锁雨韵密码任务二：逐季寻踪·描摹四季雨姿任务三：妙语品析·品鉴雨文之美任务四：悟景抒怀·探寻文字深情探究新知任务一：字词闯关·解锁雨韵密码优美的文字离不开扎实的字词根基，精准的词语是描摹美景、传递情感的钥匙。想要读懂四季雨的灵动姿态，首先要突破字词关卡，积累优美词汇、疏通文本障碍。请同学们主动参与字词闯关任务，夯实语言基础，为深度品读文本做好铺垫。【字音字形】【词语理解】萌发：种子或孢子发芽。绿茵茵：形容草地等一片碧绿。彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。粗犷：粗豪；豪放。争先恐后：争着向前，唯恐落后。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽：寒冷。冽，冷。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。【活动：朗读课文】通读全文，梳理文章整体结构，明确行文脉络。【朗读提示】1.自由朗读课文，进一步熟悉内容，注意重音和停连，读出节奏。2.同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。明确：第一部分（①）：总写对雨的感受。开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美和爱恋之情。探究新知探究新知任务二：逐季寻踪·描摹四季雨姿四季流转，雨景各异，每一季的雨都有专属的性格与风采。作者以细腻的观察，为我们勾勒出四幅截然不同的雨景图。请同学们化身“自然观察员”，深入文本细节，逐段品读、筛选信息，概括四季雨水的独特特点，解锁四季雨的专属气质。1.文章写了哪几个季节的雨？各有什么特点和形象？明确：春雨：“春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳”“花苞待放，经过春雨的滋润，大地焕然一新”。春雨唤醒万物，温润细腻，充满生机与柔情。夏雨：“夏天的雨热烈而粗犷，天上的乌云瞬间聚齐，大雨滂沱”“雨点噼里啪啦落下，洗刷大地”。夏雨来得急、势头猛，充满活力与力量。秋雨：“秋天的雨，端庄而又沉静”“淅淅沥沥，清冷而温柔”。秋雨褪去燥热，自带诗意，让天地变得静谧安宁。冬雨：“冬天的雨，自然、平静，没有喧嚣”“它不张扬、不吝啬，悄悄润泽冬日大地”。冬雨清冷柔和，纯净通透，滋养冬日万物。探究新知任务三：妙语品析·品鉴雨文之美本文文字灵动优美、修辞精妙绝伦，作者巧用比喻、拟人等手法，调动多感官描摹雨景，让平淡的雨景变得鲜活动人。请同学们化身“文学品鉴师”，聚焦文中经典语句，深挖语言妙处，品味文字背后的画面美、修辞美、意境美。文章中作者运用精妙的语言，将四季之雨描绘得栩栩如生。请同学们仔细阅读课文，从文中挑选出3-5句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析。在品析时，需说明语句好在哪里，以及表达了作者怎样的情感。1.“春雨像春姑娘纤细的手，轻轻抚摸着大地”。明确：修辞：比喻、拟人。效果：将春雨比作纤手，赋予春雨人的动作，生动形象地写出春雨的轻柔、温柔，凸显春雨滋养万物、温润大地的特点，画面感极强。2.“夏天的雨，是热烈的，是奔放的，是毫无保留的”明确：修辞：排比。效果：句式整齐、节奏明快，层层递进地凸显夏雨热烈粗犷的特点，强化作者对夏雨的喜爱之情，增强语言气势。3.“秋雨带着淡淡的清冷，悄悄走进人间”。明确：修辞：拟人。效果：赋予秋雨人的情态，生动形象写出秋雨静谧、温柔、不张扬的特点，营造出悠远诗意的氛围。4.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”明确：运用了拟人和比喻的修辞手法。生动形象地写出了树木在春雨滋润下焕发生机的模样；将树枝比作人的手臂，“绿茵茵”从视觉角度描绘叶子的颜色，“起伏”则展现出叶子在风中摇曳的动态，形象地写出了叶子生长的繁茂与活力。整句话表达了作者对春雨带来生机的赞美与喜悦之情。5.作者是如何运用多感官写景的？有什么作用？明确：作者调动视觉、听觉、触觉多感官写景。视觉：春雨过后繁花绽放、大地清新的色彩，夏雨滂沱景象；听觉：写春雨淅淅沥沥、夏雨噼里啪啦的声响；触觉：写春雨的轻柔、秋雨的清凉、冬雨的温润。作用：多感官结合，全方位展现四季雨的美感，让读者身临其境，真切感受雨的灵动多姿，让写景更生动、更真实。探究新知任务四：悟景抒怀·探寻文字深情一切景语皆情语，作者笔下的四季雨，不仅是自然景致的真实描摹，更是内心情感的真实流露。看似写雨，实则写生活、写热爱。请同学们深入文本内核，透过雨景读懂深情，探寻文章的主旨内涵。1.读朱自清的《春》,我们发现万物有情，读老舍的《济南的冬天》,我们感悟到冬天的温情。那么刘湛秋的在《雨的四季》中去又寄托了怎样的情思？请你为大家解读。请你从文中找出传达作者情思的语段，说活本文表达了怎样的情感。明确：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。（第1段）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，……（第6段）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（第7段）作者对四季的雨充满喜爱、赞美、敬畏之情。喜爱春雨的温柔生机、夏雨的热烈鲜活、秋雨的静谧诗意、冬雨的纯净温润；赞美雨水滋养万物、润泽人间，让四季更迭更富诗意；敬畏自然万物的灵动美好，感恩雨水带来的生命活力。2.文章标题是《雨的四季》，能否改为《四季的雨》？请说明理由。明确：不能替换语序不同，侧重点不同。《雨的四季》以“雨”为核心，突出雨贯穿四季、滋养四季的核心地位，全文围绕“雨”展开，借四季景致烘托雨的美好；《四季的雨》以“四季”为核心，仅侧重不同季节的雨景，弱化了雨的主体地位。原标题更具诗意，凸显雨是四季的灵魂，贴合文章赞美雨、歌颂自然的主旨，意境更深远。课堂小结雨落四季，各有芳华。刘湛秋以细腻温柔的笔触，为我们绘就了一幅灵动鲜活的四季雨景图。这节课，我们通过四轮素