Unit 5 Here and Now (Period 3)Section A (Grammar Focus-3d)教案2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit5HereandNow(Period3)SectionA(GrammarFocus-3d)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：kick、wow、online、shuttlecock、sight、exam、hope、forward、lookforwardto、skate；2．语法：（1）现在进行时；（2）动词-ing形式。3．交际功能：熟练使用现在进行时谈论正在进行的活动；能够区分现在进行时的不同句式，并结合实际情境，熟练使用不同的句式结构与他人交流。教学重点教学重点重点语法：（1）现在进行时；（2）动词-ing形式。教学难点教学难点掌握现在进行时的概念与句式结构以及动词-ing的构成方法；在实际对话中选用不同句式谈论正在进行的活动。教学过程教学过程新课导入教师在幻灯片中呈现复习活动，回顾之前课上所学的电话交际用语，并请学生将上节课布置的课下活动的成果展示给小组内的同学。之后，教师随机邀请几位学生上台分享他们的调查结果，带领学生回忆上一单元主要内容，提醒学生注意使用的句型结构，引入本节课的语法讲解。新知探究Step1:Newwordsandexpressions要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课的生词，为新课学习做准备。Step2:Pre-learning【教师活动】请学生认真朗读GrammarFocus表格中的句子，并在现在进行时的结构下面画线，完成学习任务单中的课堂学习任务一。提醒学生在朗读的过程中注意句子的语音语调，提示学生一般疑问句读升调。【学生活动】认真朗读GrammarFocus表格中的句子，完成学习任务单中的课堂学习任务一。Step2:While-learning【教师活动】让学生核对学习任务单中的课堂学习任务一的答案。呈现GrammarFocus表格中的句子，请学生观察表格中句子的时态特点，为学生讲解现在进行时的概念。【学生活动】核对学习任务单中的课堂学习任务一的答案；听完现在进行时相关知识的讲解后，提出自己的疑问。【教师活动】（1）呈现GrammarFocus表格中的部分句子“Isheexercisingatthepark?No…”以及“AreyoumakingzongzifortheDragonBoatFestival?Yes…”。让学生观察句子特点，讲解现在进行时的一般疑问句结构及其简略回答等知识。讲解结束后，让学生提出疑问，为学生答疑解惑。（2）让学生浏览学习任务单中课堂学习任务二的表格，根据学习讲解的知识点，圈出能填入句中的单词的正确形式，完成学习任务单中的课堂学习任务二。【学生活动】听完现在进行时的一般疑问句结构及其简略回答相关知识的讲解后，提出自己的疑问，并完成学习任务单中的课堂学习任务二。【教师活动】（1）呈现GrammarFocus表格中的部分句子“I’mdoingmyhomework.”、“He’swatchingafilm.”以及“They’rehavingbreakfast.”。让学生观察句子特点，并为学生讲解现在进行时的肯定句和否定句等知识。讲解结束后，让学生提出疑问，为学生答疑解惑。（2）让学生浏览学习任务单中课堂学习任务三的表格，根据学习讲解的知识点，用括号内单词的正确形式填空。【学生活动】听完现在进行时的肯定句和否定句相关知识的讲解后，提出自己的疑问，并完成学习任务单中的课堂学习任务三。【教师活动】（1）呈现GrammarFocus表格中的部分句子“Whatareyoudoingrightnow?”、“Whatishedoingatthemoment?”以及“Whataretheydoing?”。让学生观察句子特点，并为学生讲解现在进行时的特殊疑问句等知识。讲解结束后，让学生提出疑问，为学生答疑解惑。（2）让学生浏览学习任务单中课堂学习任务四的表格，根据学习教师讲解的知识点，朗读表格中的句子，在不正确的词汇上打“×”，完成学习任务单中的课堂学习任务四。【学生活动】听完现在进行时的特殊疑问句相关知识的讲解后，提出自己的疑问，并完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】为学生拓展常与现在进行时连用的时间状语或标志词，进一步深化学生对现在进行时的理解。【学生活动】听完讲解后及时提出自己的疑问，掌握与现在进行时连用的时间状语或标志词。【教师活动】讲解完关于现在进行时的知识点后，带领学生总结现在进行时的概念以及相关句式结构，呈现有关现在进行时的典例，请学生完成学习任务单中的课堂学习任务五。【学生活动】掌握现在进行时的概念及相关句式结构，完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】观察学生做题进度，学生完成后，邀请1—4名学生分别回答第1—4小题，带领学生核对答案，并讲解做题方法和知识要点。【学生活动】核对学习任务单中的课堂学习任务五的答案；学习做题方法，并及时提出自己的疑问。【教师活动】（1）呈现GrammarFocus表格中的画圈单词“exercising、making、doing、shopping、watching、having”。让学生观察画圈单词的特点，并为学生讲解动词-ing形式的构成等知识。讲解结束后，让学生提出疑问，为学生答疑解惑。（2）让学生浏览学习任务单中课堂学习任务六的表格，朗读表格中的句子，根据学习动词-ing形式的构成知识点，将表格中动词-ing形式的构成方法补充完整。完成学习任务单中的课堂学习任务六。【学生活动】完成学习任务单上的课堂学习任务六。【教师活动】随机邀请几位学生读出完整的表格内容，并带领学生核对学习任务单上的课堂学习任务六的答案。带领学生总结动词-ing形式的构成口诀，帮助学生加强记忆。【学生活动】核对学习任务单上的课堂学习任务六的答案，及时提出自己的疑问。学习动词-ing形式的构成口诀，加强记忆。Step3:Post-learning【教师活动】让学生明确学习任务单上课堂学习任务七的任务要求，完成3b的练习。学生完成后，邀请4名学生分别回答第1至第4题，与全班学生一起核对答案；遇到学生回答错误的情况，及时纠正并讲解相应的知识点。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务七；主动分享自己所填的答案并和全班同学一起核对答案。【教师活动】让学生朗读3c明信片上的内容，用括号中动词的正确形式补全明信片。学生完成后，随机邀请几名学生分别朗读自己补全的明信片内容，教师及时纠正学生的语法错误并带领全班学生核对答案。注意：在完成练习之前，教师先引导学生观察明信片的体例和格式，从而帮助学生巩固本节课语法知识，并确认应该使用的时态，实现语言的输出和具体应用。【学生活动】观察3c部分明信片的体例和格式并朗读明信片上的内容，用括号中动词的正确形式补全明信片，完成学习任务单中课堂学习任务八。【教师活动】（1）明确说明学习任务单中的课堂学习任务九任务要求，让学生两人一组进行“你做我猜”小组活动，一位同学做出不同的动作，另一位同学猜测相应动作名称，两位同学轮流交替进行。提醒学生可参考以下示例：A:Areyourunning?B:No,I’mnot.A:Areyouskating?B:Yes,Iam.（2）让学生自行练习，3分钟后邀请几组学生上台进行表演和猜测。【学生活动】两人一组，进行“你做我猜”小组活动，并在全班同学面前展示。完成学习任务单中的课堂学习任务九。课堂小结1．词汇：kick、wow、online、shuttlecock、sight、exam、hope、forward、lookforwardto、skate；2．语法：（1）现在进行时；（2）动词-ing形式。3．交际功能：熟练使用现在进行时谈论正在进行的活动；能够区分现在进行时的不同句式，并结合实际情境，熟练使用不同的句式结构与他人交流。课后任务布置学生课下完成：Makeapostcardtoyourclosefriendwithreferenceto3c,tellhim/herwhatyouaredoingandaskhim/herwhathe/sheisdoing.注意：（1）使用现在进行时；（2）可自由发挥，语言通顺、逻辑合理即可。教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________