第1课《古人谈读书》教学设计-2026-2027学年统编版五年级语文上册

第1课《古人谈读书》教学设计一、基本信息授课年级：五年级上册教材版本：2026-2027学年统编版小学语文（最新改版教材）授课课时：1—3课时（1课时精讲、2课时精讲巩固、3课时拓展运用，可灵活调整）课文位置：第一单元读书明智第一篇文言精读课文学情分析：五年级学生初步接触简单文言文，对古文句式、字词理解较为生疏，存在畏难情绪，但记忆力强、善于积累、乐于感悟。学生日常读书多存在走马观花、不爱思考、缺乏耐心、没有恒心等问题。本课选取孔子、朱熹、曾国藩三位先贤的读书名言，语言浅显、道理通俗，非常适合引导学生端正读书态度、学习科学读书方法，是小学阶段落实文言启蒙、读书育人的核心篇目。二、教材分析《古人谈读书》是2026秋新版五年级上册开篇文言课文，单元主题为“读书明智”。课文精选三则经典读书论述，分别出自《论语》、朱熹读书语录、曾国藩家书，内容层层递进：第一则侧重读书态度与学思结合；第二则侧重读书专注方法；第三则侧重读书志向与恒心。本课承担两大教学任务：一是文言启蒙，让学生初步感知古文语言简洁凝练的特点，掌握基础文言字词和诵读方法；二是素养育人，梳理古人读书方法，指导学生改正不良阅读习惯，树立正确的读书观，为本单元习作“推荐一本书”、整本书阅读奠定基础。三、教学目标（新课标核心素养）1.语言运用（1）认识“耻、诲、谓、诵、岂”等生字，读准多音字“识”，会写重点生字，理解“不耻下问、学而不厌、心到眼到口到、有志有识有恒”等词语。（2）能够正确、流利、有节奏地朗读课文，熟读成诵全文。（3）借助注释、联系上下文，读懂每句话的意思，能用自己的话讲述古人的读书观点。2.思维能力（1）能梳理三位古人不同的读书观点，区分读书态度、读书方法、读书境界的不同。（2）能结合自己的读书经历，简单分析自身读书问题，学会选用古人方法改进阅读。3.审美创造感受古文语言精炼、意蕴深远的语言美，体会古人潜心治学、勤学善思的读书品格。4.文化自信感受中华传统读书文化的魅力，传承勤勉好学、虚心求教、持之以恒的治学精神，养成良好的阅读习惯。四、教学重难点教学重点：朗读背诵课文，理解重点字词和句子意思；梳理孔子、朱熹、曾国藩的读书方法与读书态度。教学难点：结合生活实际理解古人读书道理，将古代读书智慧运用到日常阅读和学习中，改正不良读书习惯。五、教学准备教师：多媒体课件、生字词卡片、古人读书小故事视频、课堂任务单学生：预习课文，圈出生字词，尝试借助注释理解句子，记录不懂的问题六、教学过程第一课时：初读课文，扫清障碍，读懂文意（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）谈话导入：同学们，我们每天都在读书，但有的同学读书收获满满，有的同学读书一无所获。同样是读书，为什么差距这么大？其实，古人早已总结出了超级实用的读书秘诀。今天，我们一起学习《古人谈读书》，跟随先贤学习正确的读书态度和读书方法，让读书变得更高效、更有意义。板书课题，指导齐读课题，质疑激趣：古人到底告诉了我们哪些读书的道理？（二）初读课文，正音识字（12分钟）1.教师范读课文，要求学生听准字音、看清停顿，感受古文朗读节奏。2.生字正音重点：耻（chǐ）、诲（huì）、诵（sòng）、岂（qǐ）、恒（héng）；区分多音字“识”。3.学生自由朗读、同桌互读、全班齐读，读通每一句话，读准停顿，纠正读错、读破的句子。4.重点指导难读句子的节奏，让学生初步感受古文简洁、整齐的语言特点。（三）再读课文，疏通文意（20分钟）1.自主学习：学生结合课文注释，自主理解每句话的意思，圈画不懂的词句，小组合作交流答疑。2.教师精讲重点字词，通俗易懂讲解，贴合小学生认知：不耻下问：不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻；学而不厌：学习从不感到满足；诲人不倦：教导他人从不倦怠；漫浪：随意、马虎；有志、有识、有恒：有志向、有见识、有恒心。3.师生逐句疏通三则语录，用通俗口语翻译，不堆砌复杂文言术语，保证五年级学生听得懂、学得会。（四）课堂小结与作业（3分钟）小结：本节课我们认识了生字、读通了课文、读懂了古文大意，初步了解了古人的读书道理。作业：1.工整书写本课生字新词；2.熟练朗读课文，尝试背诵；3.想一想：你最喜欢古人哪一句读书名言？第二课时：精读感悟，梳理观点，理解内涵（一）复习导入（3分钟）抽查生字词认读、课文朗读，回顾课文三部分内容，开启精读学习。（二）逐则精读，感悟道理（28分钟）1.品读《论语》——端正读书态度，学会学思结合出示核心句子：“敏而好学，不耻下问”“学而不厌，诲人不倦”“学而不思则罔，思而不学则殆”。师生交流：（1）孔子希望我们拥有怎样的读书态度？（谦虚好学、虚心求教、永不满足）（2）“学思结合”是什么意思？只读书不思考、只空想不读书会有什么后果？教师小结：读书既要勤奋多读，又要认真思考，还要虚心向身边的人请教。2.品读朱熹语录——掌握读书方法，做到专心致志核心观点：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心到最急。课堂互动：（1）什么是“三到”？分别指读书时要怎么做？（2）为什么“心到”最重要？结合自己上课、读书走神的经历说一说。教师小结：读书不能走马观花、敷衍了事，必须全身心专注，用心思考、用眼细看、用口诵读，才能真正读懂书本知识。3.品读曾国藩语录——树立读书志向，坚持长久阅读核心观点：读书三要：有志、有识、有恒。通俗解读：有志：读书要有目标、有理想，不半途而废；有识：读书越多，见识越广，懂得学无止境；有恒：读书贵在坚持，持之以恒才能学有所成。师生总结：志向是读书的动力，见识是读书的收获，恒心是读书的保障。（三）整体梳理，构建体系（7分钟）引导学生总结：孔子——教我们端正读书态度（谦虚、勤学、学思结合）朱熹——教我们掌握读书方法（专注三到、用心读书）曾国藩——教我们坚守读书初心（有志、有识、有恒）（四）课时作业（2分钟）背诵全文，用自己的话给家长讲一讲古人的三个读书道理。第三课时：拓展运用，读写结合，学以致用（一）背诵回顾，夯实积累（4分钟）全班齐背、指名背诵课文，抽查重点名句记忆情况，巩固文言积累。（二）联系生活，思辨感悟（15分钟）小组讨论，全班交流：1.结合自己平时读书，说说你存在哪些不好的读书习惯？（走神、偷懒、只读不思、没有坚持等）2.你最想用古人的哪一种读书方法改变自己？具体准备怎么做？3.在短视频、碎片化阅读的今天，古人专心读书、坚持读书的道理对我们有什么启发？教师点拨：引导学生告别浅阅读、浮躁阅读，养成深度阅读、坚持阅读、学思结合的好习惯。（三）读写结合，微练笔（12分钟）课堂小练笔：《我的读书小妙招》要求：结合本课学到的古人读书方法，写写自己今后的读书计划，不少于150字。学生现场写作，教师巡视指导，选取优秀片段展示点评。（四）课堂总结（5分钟）本课我们穿越千年，学习了先贤的读书智慧。读书，需要谦虚勤勉的态度、专心投入的方法、持之以恒的毅力。希望同学们把古人的读书道理记在心里、用在平时，多读书、读好书、善读书，在阅读中收获成长、增长智慧。（五）拓展作业（4分钟）1.默写全文重点名句；2.坚持每日阅读20分钟，运用“三到”读书法认真阅读；3.积累一句课外古人读书名言，摘抄在积累本上。七、板书设计（简洁美观、适配小学课堂）古人谈读书孔子——态度：谦虚好学、学思结合、不耻下问朱熹——方法：心到、眼到、口到（心到最急）曾国藩——境界：有志、有识、有恒核心：善学、善思、专心、坚持八、教学反思1.本课立足五年级学生文言基础薄弱的特点，降低文言讲解难度，以诵读、感悟、运用为主，避免深奥理论，贴合小学生认知水平，课堂节