【新教材】外研版（三起2024）五年级上册英语Unit 1 What's on your plate？教案

第第页【新教材】外研版（三起，2024）五年级上册英语Unit1What'sonyourplate？教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：plate,rice,noodles,meat,fish,vegetable,fruit,egg等食物类词汇，能准确认读、拼写并运用。2.掌握核心句型：What'sonyourplate？Thereis/are...能运用句型询问和描述盘子里的食物，实现简单的情景对话。3.能听懂关于食物的简短对话、指令，能口头描述自己或他人盘子里的食物，能完成基础的书面练习。（二）文化意识1.了解中西方饮食文化中关于餐具使用、食物搭配的基本差异，尊重不同的饮食习俗。2.树立健康饮食观念，认识到荤素搭配、营养均衡的重要性，养成良好的饮食习惯。（三）思维品质1.能通过观察、联想，将食物词汇与实物、图片对应，提升具象思维能力。2.能灵活运用Therebe句型的单复数形式描述食物，培养逻辑思维和语言组织能力。（四）学习能力1.能在小组合作、情景互动中主动学习、积极交流，提升自主学习和合作探究能力。2.能借助图片、实物等辅助工具，快速理解和运用语言知识，养成良好的学习习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.熟练掌握食物类核心词汇，能准确认读、拼写并在语境中运用。2.掌握句型What'sonyourplate？及答句Thereis/are...，能在情景中灵活运用句型进行询问和描述。（二）教学难点1.Therebe句型单复数的正确运用，区分Thereis（修饰单数名词或不可数名词）和Thereare（修饰复数名词）。2.不可数名词（rice,meat等）的认知和搭配，理解其不能直接加s变复数的特点，正确运用对应的句型。3.在真实情景中连贯运用词汇和句型进行对话，做到表达流畅、逻辑清晰。三、教学准备1.实物：盘子、米饭、面条、鸡蛋、苹果、胡萝卜等常见食物（或食物模型）。2.教具：食物类图片、单词卡片、句型卡片、多媒体课件（包含对话音频、情景视频、练习素材）。3.学具：学生自备画纸、彩笔，课堂练习单。四、教学过程（一）热身导入，激活兴趣1.趣味问候，营造氛围教师以食物为话题进行问候，拉近与学生的距离，激活已有知识储备。T:Goodmorning,class!Whatdidyoueatforbreakfasttoday?引导学生用简单的词汇回答，如Rice./Eggs./Noodles.，教师及时给予肯定和鼓励，为新课学习铺垫。2.单词游戏，导入新知开展“食物猜猜猜”游戏：教师出示食物图片（背面朝向学生），逐步露出图片一角，让学生抢答单词。依次呈现rice,noodles,meat,fish,vegetable,fruit,egg等词汇，教师领读，强调发音要点，如vegetable的重音位置、fish的单复数同形特点。随后出示plate单词卡片，结合实物盘子讲解词义，领读并拼写，让学生触摸实物，加深对词汇的理解。（二）新知探究，层层突破1.句型呈现，感知语境教师创设情景：拿出准备好的盘子，在盘子里放入一块肉，面向学生提问：Look!Thisisaplate.What'sonyourplate?同时配合手势，引导学生理解句型含义。教师自答：Thereissomemeatonmyplate.板书句型，领读并讲解Thereis的用法，强调其后接单数名词或不可数名词。随后在盘子里加入两个鸡蛋，提问：What'sonmyplatenow?引导学生回答：Therearetwoeggs.教师板书Thereare句型，讲解其用法，强调其后接复数名词，对比Thereis和Thereare的差异。2.互动操练，巩固句型（1）教师示范：邀请学生上台，在盘子里摆放食物，教师用What'sonyourplate？提问，学生用Thereis/are...回答，师生共同纠正发音和句型错误。（2）小组操练：将学生分成4-5人一组，每组发放一套食物图片和一个盘子模型，组员轮流摆放图片，互相提问和回答，教师巡视指导，重点关注句型单复数的正确运用，鼓励学生大胆表达。（3）句型拓展：教师结合不可数名词rice,meat讲解，如在盘子里放入米饭，提问：What'sontheplate?引导学生回答：Thereissomerice.强调不可数名词前用some修饰，搭配Thereis句型。3.对话学习，强化运用（1）播放多媒体课件中的对话音频，让学生闭上眼睛倾听，感知对话内容和语音语调，提问：Whataretheytalkingabout?引导学生回答：Theyaretalkingaboutthefoodontheplate.（2）再次播放音频，学生跟随跟读，逐句模仿发音和语气，教师讲解对话中的重点词汇和句型，解决学生的理解难点。（3）小组分角色朗读对话，组员分别扮演不同角色，教师指导学生注意语气、语速的把握，鼓励学生加入动作和表情，让对话更生动。（4）对话创编：引导学生结合自己的喜好，替换对话中的食物词汇，创编新的对话，小组内展示后，邀请2-3组上台表演，教师给予评价和鼓励。（三）巩固练习，深化运用1.词汇巩固：单词配对与拼写（1）配对练习：教师出示食物图片和单词卡片，让学生上台将图片与对应的单词配对，巩固词汇认读。（2）拼写练习：教师说出单词，学生在练习本上拼写，随后邀请学生上台板书，师生共同批改，强调易错字母的书写，如vegetable的拼写、egg的双写g。2.句型练习：填空与仿写（1）填空练习：给出不完整的句子，让学生根据提示词填入Thereis/are...，如：①______somericeontheplate.②______twoapplesandabanana.巩固句型单复数的运用。（2）仿写练习：让学生画出自己理想中的餐盘食物，并用句型What'sonyourplate?Thereis/are...进行描述，写3-5句话，教师巡视指导，收集优秀作品进行展示。3.情景应用：健康饮食小讨论教师引导学生围绕“健康餐盘”展开讨论：Whatfoodshouldweputonourplatetokeephealthy?鼓励学生结合所学词汇和句型，表达自己的观点，如：Therearesomevegetablesandfruitonmyplate.Thereissomemeat,too.培养学生的健康饮食观念和语言表达能力。（四）课堂小结，拓展延伸1.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：Whatdidwelearntoday?学生自主总结核心词汇和句型，教师补充完善，强调Therebe句型单复数的正确运用和不可数名词的搭配要点。2.拓展延伸（1）家庭任务：回家后观察家人餐盘里的食物，用所学句型向家人描述，并用英语记录下来，下节课分享。（2）文化拓展：简单介绍中西方餐盘食物的差异，如西方人餐盘里常出现牛排、面包，中国人常出现米饭、面条等，鼓励学生课后查阅资料，了解更多饮食文化知识。五、板书设计Unit1What'sonyourplate？核心词汇食物类：rice（米饭）、noodles（面条）、meat（肉）、fish（鱼）、vegetable（蔬菜）、fruit（水果）、egg（鸡蛋）其他：plate（盘子）、some（一些）核心句型询问：What'sonyourplate？（你的盘子里有什么？）回答：Thereis+单数名词/不可数名词.例：Thereissomemeat.Thereisanegg.Thereare+复数名词.例：Therearesomenoodles.Therearetwoapples.语法要点1.Thereis接单数/不可数名词，Thereare接复数名词。2.不可数名词：rice,meat不能加s，前用some修饰。六、课堂练习（一）情景内容It'slunchtime.Tomandhisclassmatesarehavinglunchintheschooldininghall.Tom'splateisonthedesk.Thereissomericeandapieceofmeatonit.Thereisalsoanegg.Lucy'splateisnexttoTom's.Therearesomenoodlesandvegetablesonherplate.Shelikeseatingvegetablesverymuch.Lilyhasasmallplate.Thereissomefishandabananaonit.Theyaretalkingaboutthefoodontheirplateshappilyandenjoyingtheirlunch.（二）题目1.What'sonTom'splate?（）A.Somericeandvegetables.B.Somerice,meatandanegg.C.Somenoodlesandfish.D.Somefruitandmeat.2.WhereareTomandhisclassmateshavinglunch?（）A.Athome.B.Intheschooldininghall.C.Inthepark.D.Intheclassroom.3.What'sonLucy'splate?（）A.Somericeandanegg.B.Somemeatandnoodles.C.Somenoodlesandvegetables.D.Somefishandfruit.4.WhichfooddoesLucylikeeatingverymuch?（）A.Vegetables.B.Meat.C.Fish.D.Rice.5.Thereis______onLily'splate.（）A.somenoodlesandanegg.B.somefishandabanana.C.somericeandvegetables.D.somemeatandfruit.6.Whichsentenceiscorrectaccordingtothepassage?（）A.TherearesomeeggsonTom'splate.B.Lucy'splateisnexttoTom's.C.Lilyhasabigplate.D.Theyarehavingdinner.7.WhatareTomandhisclassmatestalkingabout?（）A.Theirschool.B.Theirplates.C.Thefoodontheirplates.D.Theirfavoriteteachers.8.Howmanykindsoffoodarementionedinthepassage?（）A.Six.B.Seven.C.Eight.D.Nine.9.请根据情景内容，用Therebe句型描述Lucy盘子里的食物（不少于2句话）。10.请结合情景和所学知识，说说Lily的餐盘食物搭配是否健康，并说明理由（不少于2句话）。七、答案解析（一）单选题答案1.B2.B3.C4.A5.B6.B7.C8.B（二）解析1.解析：根据情景内容Thereissomericeandapieceofmeatonit.Thereisalsoanegg.可知，Tom的盘子里有米饭、肉和一个鸡蛋，故选B。2.解析：根据情景内容Tomandhisclassmatesarehavinglunchintheschooldininghall.可知，他们在学校食堂吃午饭，故选B。3.解析：根据情景内容Therearesomenoodlesandvegetablesonherplate.可知，Lucy的盘子里有面条和蔬菜，故选C。4.解析：根据情景内容Shelikeseatingvegetablesverymuc