2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试经典测试题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、《吉卜赛女郎》是（）的代表作品。A.哈尔斯B.布歇C.荷加斯D.库尔贝

2、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.张璨B.王维C.李思训D.韩干

3、雕塑《巴尔扎克》是（）的作品。A.罗丹B.吕德C.亨利·摩尔D.布朗库西

4、民间年画谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”是指绘画中的（）。A.布局B.造型C.构思D.设计

5、教学评价按评价性质的不同可分为（）。A.相对评价、绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价、形成性评价、总结性评价

6、马踏匈奴是（）的雕塑。A.唐宋B.汉代C.元代D.明清

7、19世纪英国蜮家（）的风景画，是现实主义风景画的典范，代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》和《干草车》等。A.康斯太勃尔B.威尔逊C.格尔丁D.特纳

8、以下选项中,不符合第四学段“造型?表现”学习领域要求的是（）。A.学习漫画、动画的表现方法，并进行练习B.选择写实、变形和抽象等方式，描绘事物、表达情感C.灵活运用雕、刻、塑等基本雕塑方法，雕塑若干小品D.了解不同媒材的特性.熟练、安全、灵活地运用工具

9、下列选项中，不属于美术新课程基本理念的是（）。A.面向全体学生B.关注文化与生活C.强调专业技术能力D.注重创新精神

10、依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，必修课程和选择性必修课程学业水平考试的等级分为（）。A.合格、不合格B.优秀、不合格C.优秀、合格D.优秀、合格、不合格

11、《普通高中美术课程标准(实验)》把高中美术课程划分为（）个内容体系。A.5B.4C.8D.9

12、评价建议中提出的“成长记录评定”属于（）。A.结果性评价B.定量评价C.过程性评价D.外部评价

13、精子卵子结合的场所（）。A.子宫B.输卵管C.卵巢D.阴道E.子宫壁

14、比萨大教堂属于（）建筑。A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.罗马式

15、下列对教学评价的理解，错误的是（）。A.要将评价嵌入美术学习的整个过程B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平D.综合运用多种评价方式，过程比结果更重要

16、提出“以美育代宗教”著名观点的是（）。A.王国维B.徐悲鸿C.鲁迅D.蔡元培

17、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，高中生“通过美术学习活动，学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法”。这一表述所体现的理念是（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.拓宽美术视野，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调创新精神，培养解决问题的能力

18、如图1，这是庙底沟类型彩陶艺术的代表作品（）。A.舞蹈纹彩陶盆B.鹳鱼石斧彩陶缸C.三鱼纹彩陶盆D.人面鱼纹彩陶盆

19、王老师在讲到中国古代建筑的时候，没有在教室上课，而是带领着学生参观了北京故宫、天坛等建筑。这是美术教学中哪种组织形式（）A.室内授课B.室外授课C.参观活动D.写生教学

20、山梨醇在膜剂中常用作A.增塑剂B.着色剂C.遮光剂D.填充剂E.矫味剂

21、下列选项中，艺术家及其作品搭配错误的是()A.安迪·沃霍尔《玛丽莲·梦露》B.杜尚《下楼的裸女》C.珂勒惠支《织工起义》D.蒙克《咖啡馆夜市》

22、图2所示古希腊雕塑的作者是（）。A.无名氏B.米隆C.普拉克希特雷斯D.哈格森德罗斯

23、《标准》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，其主要指向的学习活动是（）。A.造型表现B.美术鉴赏C.书法创作D.工艺制作

24、中药的酸水提取液碱化后用氯仿萃取，氯仿层再用酸水萃取，酸水层加碘一碘化钾试剂，能生成红棕色沉淀的是A.香豆素B.黄酮C.生物碱D.木脂素E.蒽醌

25、为达到“促进学生形成设计意识和提高动手能力”的目的，《纸板的联想——座椅设计》一课合适的作业要求是（）。A.用纸板剪、折、卷、粘做出座椅B.画出一个有创造性的座椅C.用纸板制作座椅并描述设计意图D.发挥想象力，描述理想的座椅

26、“白毛浮绿水，红掌拨清波。”诗句中“绿水”与“红掌”的两种色彩属于（）。A.原色B.间色C.复色D.补色

27、如图3，该雕塑作品的作者是（）。A.罗丹B.贝尼尼C.米开朗基罗D.多纳太罗

28、属于二萜的是A.紫草素B.丹参醌ⅡAC.大黄素D.芦荟苷E.番泻苷A

29、金文也称“钟鼎文”，在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是（）。A.篆书B.小篆C.大篆D.草书

30、要求从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。这属于美术鉴赏方法中的（）A.形式鉴赏B.社会学式鉴赏C.感悟式鉴赏D.比较式鉴赏

31、如图2，该建筑所在的国家是（）。A.泰国B.日本C.尼泊尔D.印度

32、按照新课程的要求，学生掌握知识的基本阶段有哪些（）A.引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识B.理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识C.引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识D.预习知识、学习知识、理解知识

33、切面黄白色，角质样的是A.狗脊B.姜黄C.石菖蒲D.浙贝E.天麻

34、《普通高中美术课程标准（2017年版）》中指出，教师应根据美术课程的特点设计具有挑战性的（），明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。A.评价机制B.教学设计C.教学评价D.教学目标

35、如图，北京故宫建筑群布局的主要特点是()。A.建筑群著名的色调之美B.体现建筑群雄伟壮观C.建筑功能与材质之美D.依据中轴线左右对称

36、关于美术课程设计中，适合作为美术作业的是（）。A.与他人进行分享成果B.任由学生回去作业C.课后撰写课程日志D.写出800字评论文章

37、有“现代设计之父”之称的艺术家是（）。A.莫里斯B.格罗佩斯C.米斯-凡·德罗D.柯布西埃

38、《明式家具》一课中，张老师针对《明式家具》的样式，引导学生根据学习任务名单研究并发表观点。这一教学方法主要是()。A.演示B.示范C.自主探究D.小组讨论

39、《舟发西苔岛》是一幅“游乐画”，它是洛可可画家（）创作成熟的一个重要标志。A.华托B.维米尔C.普桑D.夏尔丹

40、一切视觉要素中，最活跃、最有冲击力的因素是（）。A.线条B.块面C.空间D.色彩

41、心电图上表示冲动从心房传导到心室的时间是（）。A.QRS波B.P-R间期C.P波D.T波E.U波

42、教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）：A.表现性学习B.研究性学习C.接受性学习D.程序性学习

43、下列不属于美术特点的是?（）A.造型性B.视觉性C.时间性D.静态性

44、下列对浪漫主义创作方法表述正确的是（）。A.按照理想中认为应该如此的样子来描绘生活B.利用典型的艺术形象，真实地反映生活本来的面目C.追求现象的真实，要求典型化D.要求美术创作忠于自然又合乎理想，强调复古

45、一种或数种药物经粉碎、混合而制成的粉末状制剂是A.倍散B.散剂C.颗粒剂D.低共熔E.膏剂

46、唐代阎立本的《步辇图》属于（）。A.绢本设色B.纸本设色C.绢本白描D.纸本水墨

47、新课程提出的三维教学目标是指（）。A.知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标B.显性目标、隐性目标、情感态度价值观目标C.知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标D.显性目标、隐性目标、能力培养目标

48、意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家是（）。A.多纳太罗B.罗丹C.米开朗基罗D.贝尼尼

49、护理人员数量与结构设置的主要依据是（）。A.合理结构原则B.最大优化组合原则C.提升经济效能原则D.满足病人护理需求原则E.动态调整原则

50、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解（）及其表达方式和方法。A.美术活动B.美术创造C.美术语言D.美术形式

51、以盛唐宫廷贵族妇女生活为创作题材，描绘杨贵妃姐妹三月三日游春场景的是（）。A.《挥扇仕女图》B.《虢国夫人游春图》C.《捣练图》D.《簪花仕女图》

52、属于文艺复兴时期米开朗基罗雕塑代表作品的是()。A.《大卫》B.《掷铁饼者》C.《马尔克.奥利略骑马像》D.《思想者》

53、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是()。A.突出美术学科特点B.突出美术学科技术特点C.突出社会性活动特点D.突出人文学科特点

54、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，这体现了教学中的（）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则

55、以下哪一项不是当今美术课程的理念?()A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养B.引导学生自主参与.注重选择，多元发展C.拓展视野。把多种知识融合在美术教学中D.加强体验感悟。发展形象思维，培养创新意识

56、在《动物泥塑》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。A.掌握动物泥塑的制作步骤B.了解动物泥塑的历史C.认识动物泥塑的装饰手法D.塑造动物的形态特征

57、下列不符合当代美术课程的基本取向的是（）。A.掌握精湛的美术技能B.具有创造力C.学习图像传达与交流的方法D.形成视觉文化的意识

58、《如实地想客观世界——走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是()。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度与价值观D.理论与实践

59、如图2，该作品是梁楷的（）。A.《李白行吟图》B.《齐白石》C.《屈子行吟图》D.《泼墨仙人图》

60、图4作品属于什么流派?（）A.立体主义B.现实主义C.浪漫主义D.抽象主义

61、新课程与旧课程的本质区别是（）的不同。A.态度B.价值观C.理念D.方法

62、《义务教育美术课程标准(2011年版)》的实施建议包括（）、（）、教材编写建议与（）。A.教学建议评价建议课程资源开发与利用建议B.教学建议目标建议课程资源开发与利用建议C.目标建议评价建议课程资源开发与利用建议D.教学建议目标建议评价建议

63、佛罗伦萨洗礼堂第三道门“天堂之门”上青铜浮雕的雕刻作者是（）。A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

64、在《多彩的学习生活——校园伙伴》一课中，“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于教学目标中的（）目标。A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感、态度和价值观”D.“体验与创造”

65、下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域的是（）。A.拍摄一组节日照片B.进行版画创作C.色彩风景画写生D.设计传统纹样

66、如图3所示，由詹建俊创作的这幅油画作品描绘的事件发生于（）。A.北伐战争时期B.抗日战争时期C.解放战争时期D.抗美援朝时期

67、通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性属于（）模块的学习活动建议。A.美术?鉴赏B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻

68、董源的代表作品是（）。A.《游春图》B.《潇湘图》C.《溪山行旅图》D.《早春图》

69、法国画家达维特的艺术风格属于A.现实主义B.浪漫主义C.表现主义D.新古典主义

70、《各具特色的欧美美术作品》一课中，下列最适合作为“情感、态度和价值观”目标的是（）。A.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派B.学会油画的创作方法C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣D.学会从多角度欣赏与认识美术家的作品

71、切面白色，质脆，有粉性A.狗脊B.姜黄C.石菖蒲D.浙贝E.天麻

72、最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画B.敦煌石窟壁画和山西大同石窟壁画C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画

73、在《中国山水画的意境》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。A.了解中国山水画是怎样表现意境的B.欣赏中国山水画作品，感受历代画家的作品风格意趣C.著名的山水画家及艺术风格D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式

74、每个学期，学校都会通过会考来评价学生的学习情况，这属于()。A.相对评价B.绝对评价C.定量评价D.定性评价

75、在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导，该评价属于（）。A.自主性评价B.多主体评价C.终结性评价D.形成性评价

76、下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是()。A.《动物彩塑》B.《手工编织》C.《篆刻赏析》D.《人物速写》

77、下列选项中，属于二维动画软件的是（）。A.PhotoshopB.DreamweaverC.FlashD.Maya

78、透视学中。凡是与画面不平行的直线称为()A.视平线B.视中线C.变线D.原线

79、15世纪意大利最杰出的雕塑家是（）。A.米开朗基罗B.基布尔提C.罗丹D.多纳泰罗

80、下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（）。A.评析当前有争议的美术现象B.欣赏与评述新媒体艺术作品C.查阅和搜集资料进行自主探究D.撰写800字以上的评论文章二、多选题

81、夏老师在借班执教《建筑中的壁画》之前，为了解该班学生现有学习情况，依据教学内容进行了课前访谈。这样的评价属于（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D.终结性评价

82、下列选项中，对“未来主义”描述不正确的是()A.强调表现运动和力量B.1911一1915年盛行于意大利C.反抗和谐和趣味高雅D.描绘事物的多个角度

83、某教师在《精美的报刊》一课进行“了解版式设计的视觉要素与构成要素”的教学时，下列选项中合适的行为是（）。A.教师教授版式设计的历史演变B.教师展示大量的书籍设计样式C.讲解版式设计中内容与形式的关系D.学生自主了解版式设计的意义

84、古希腊的帕特农神庙采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.爱奥尼D.科林斯

85、王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用的方法是（）。A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法

86、白瓷孩儿枕出自（）。A.建窑B.钧窑C.定窑D.官窑

87、在混悬剂中起润湿、助悬、絮凝或反絮凝作用的附加剂A.反絮凝剂B.助悬剂C.稳定剂D.润湿剂E.絮凝剂

88、如图2，该作品的作者是A.罗丹B.贝尼尼C.吕德D.多纳太罗

89、李老师在上《写意花卉》一课时，从用笔、用墨、勾线、渲染等步骤详细讲解并逐步示范，使学生对花卉的画法有一个系统的了解。李老师在此处运用的教学方法是（）。A.参观法B.演示法C.练习法D.情境法

90、下图是谁的书法作品?()A.郑板桥B.齐白石C.吴作人D.任伯年

91、该作品属于哪种浮雕（）A.印度浮雕B.古埃及浮雕C.亚述浮雕D.古希腊浮雕

92、我国古代不仅官窑瓷器工艺精湛，民窑也十分发达，北宋河北民间著名的瓷窑是（）。A.龙泉窑B.定窑C.哥窑D.汝窑

93、在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式?（）A.室内授课B.室外授课C.多媒体授课D.参观活动

94、下列选项中，不属于美术教育一般目的的是（）。A.智育目的B.体育目的C.美育目的D.德育目的

95、下列选项中,依据《普通高中美术课程标准(实验)》，属于美术课程基本理念的是A.体现基本性、全面性、范例性，满足发展需求B.体现全员性、基本性、生成性，满足发展需求C.体现个体性、基础性、发展性，满足发展需求D.体现时代性、基础性、选择性，满足发展需求

96、明清坛庙建筑中，规模最大的是（）。A.天坛B.地坛C.日坛D.月坛

97、现代媒体艺术鉴赏教学中，不恰当的做法是（）A.引导学生分析艺术形式与技术手段B.共同讨论作品深层文化意蕴C.学生学习运用动画制作的技术和程序D.自主讨论分析作品的内容与主题

98、（）的优点是主题突出，论点鲜明。A.直接导入法B.情境创设法C.故事叙述法D.悬念设置法

99、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）A.“绘画”模块B.“美术鉴赏”模块C.“设计”模块D.“工艺”模块

100、下列选项中，不属于美术社会功能的是（）。A.认识功能B.审美功能C.教育功能D.游戏功能三、问答题

101、案例：李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品在学校橱窗展示，并将作品图片上传到学校微信群，邀请家长和师生参与评价。展示结束后，李老师依据学生美术学习的综合表现，并参考微信群中的评价，给学生评定分数作为期末成绩。问题：该教学采用了哪些评价方法（4分）?李老师的评价方法合适吗（2分）?说出理由（14分）。

102、请按所提供的教材片段，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

103、宋代画家范宽的作品《溪山行旅图》的艺术特点有哪些

104、“欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？

105、在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法．拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片．让学生感受自然之美。接下来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入．一节课很快过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。

106、龙胆苦苷属于A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

107、案例：上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。问题：本教学片段中教师的做法是否合理为什么

108、几种简单的肖像拍摄方法（一）自然光下的拍摄正面光拍摄。在刚才讲解登记照时，我们用作半身像示意图的照片是在11月中旬某一天的上午9点50分左右拍摄的，摄影师请被拍摄者坐在距离南面的窗户4米处，正面对着窗户，完全利用窗户中进来的散射光，在不用反光板的条件下拍摄的。这种方法的缺点是面部层次不够丰富，只是在不得已的情况下作为_种肖像拍摄的方法，但这样的光线可以用来拍摄登记照。如果是在室外，就应该尽量避免让被拍摄者正面受到阳光的直接照射，因为这样容易使被拍摄者不自觉地闭上眼睛，并在面部留下一些不太美观的阴影。（如图7-13）当然，我们可以通过调整被拍摄者的站位来改变其受光的方向，图7-14中被摄者前侧受光，眼睛因为没有正面的强光照射就可以自然睁开，而且面部的阴影得到了一些改善，不过拍摄时要注意视线的高度，如果被拍摄者视线稍稍低了点，眼睛就会没有神。摄影师可以请被拍摄者稍微抬起一点头，这样一来眼睛立刻就获得了“画龙点睛”般的眼神光，人也显得有神采（如图7-15）。如果仍旧是侧面受光，我们还可以按照图7-16所示加上一面反光板来使其面部背光部分得到一些光线，降低反差，减少阴影。（二）一种是将一盏照相机安置在被拍摄者的侧面，在接近灯光照射方向的对面有一块反光板，用来给不受光的一面脸部补光。（图7-17）另一种是将灯光布置在被拍摄者的背后，在接近被摄者正面位置的地方打一块反光板，用反光板反射过来的光线改善其面部背光的状态。（图7-18）艺术实践：同学们依照图7-17和图7-18的机位和布光示意图，各拍一副肖像作品，比较两幅作品的不同祥光表现在那些方面。自我评价：你最喜欢哪类摄影？哪种题材？请按所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计三个课程提问。本题不支持作答，可直接点击查看解析

109、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举几种美术教学评价方法。

110、列出美术“学习档案袋”中应收入的材料。

111、大血藤原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

112、徐悲鸿对现代美术教育有哪些贡献

113、以下图作品为例。简述达利绘画艺术的特点。

114、案例：展示贺卡作品(1)贺卡的内涵及艺术特点贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调；内容及外在形式高雅大方，庄重喜庆。(2)贺卡的结构样式学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。①种类：生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。②结构形式：立体结构、音响结构、光学结构等，形式有单页式、复页式等。设计意图：让学生自主获取知识。变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。(3)贺卡的制作材料与方法展示毕加索的雕塑作品《山羊》提问：艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的引导欣赏：四只蹄子由木头和废铁组成，尾巴是铁做的，羊角和山羊胡以葡萄藤为材料，耳朵则是由纸板代替等，都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形，然后用铜铸浇器表制成的。展示环保贺卡引导探讨：制作环保贺卡的工具材料与方法。结论：废弃材料再生利用，绘画法、剪贴法。放映环境被破坏的相关图片。当前，环境污染、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺。利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为，变废为宝，减少垃圾污染，可以制成有自己格调的、传递真情的贺卡。设计意图：用事实告诉学生，废弃材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。对学生进行德育，通过节约能源、废弃材料再生利用，增强其环保意识。案例中应用了哪些学习方法其优点有哪些

115、简述"图像识读”素养的内涵和目标。

116、请分析阎立本的《步辇图》。

117、李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）

118、案例：教师与学生的关系问题是每一位致力于课堂教学改革的老师首先考虑的问题，我也在这方面作了一些尝试，“跟着学生走”就是我的一些体会。有一天，我请同学把高高的讲台搬走，换上了课桌，再搬来了张椅子坐下来，新的一课就这样开始了。我请同学把课本翻到《外国现代绘画》部分，那是一个新的内容，我的要求是：学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提出来讨论。五分钟后，一位同学勇敢地站了起来提出了一个带有普遍性的问题：“我实在看不懂梵.高的作品。”我预先准备了一段录像《梵·高的追求》，录像放完后.给学生提出了一个问题：“梵·高讲艺术家总是用作品来说话，那么梵高用作品对我们讲了些什么”一名学生感慨地说：“我从画中看到了梵·高是热爱生活的，他是用生命在作画。”接着，有同学提出不理解超现实主义的作品。我简单地讲述了弗洛伊德的潜意识理论，并向学生推荐了一本书《梦的解析》。有同学不理解蒙德里安的《百老汇的爵士乐》，我就放爵士乐《“枫叶”拉格泰姆》给学生听，再请同学来讲讲自己的感受。我的课已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的构想。我开始抱着一大堆资料上课，对学生提出的问题并不给予解答，先是讨论，再请同学来解答。事实上，大部分问题通过学生的讨论是能解决的，学生感到了群体的智慧是巨大的。我在资料的收集上花了大量的时间，想象着学生可能提出什么问题，学生需要哪些帮助，而对课怎么上，采用什么方法上，怎样过渡考虑得少了。课堂的走向，情境的发展操纵在学生的手中，随着有质量问题的提出，学生有见解的阐述，使得课堂向广度及深度发展。这里的教学似乎已没有了明确的目标，没有固定的模式，只有学生智慧与智慧的碰撞，只有问题的探究、知识的相互融通和思维的无限扩展……这样，每一堂课都变得无法预料，却充满着新奇。于是，每一次下课我和学生都盼望着下一节课的到来。当有些问题目前无法解决时，我们就一起把目光投向课外，投向未来。我们的课变得活泼了，笑声多了，掌声多了，老师“独唱”少了，师生“合唱”多了。课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。问题：在新的教育情境中，美术教师需要改变什么

119、简述教学策略选择的基本原则。

120、列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。四、问答题

121、张老师的《泥塑制作》课（1课时）的主要教学过程如下：（1）展示天津“泥人张”的作品，问这个彩色娃娃是怎样做出来的？学生讨论。（2）展示大量的泥塑图片。问欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受？还知道哪些有名的民间泥塑种类？学生发表了自己的看法（以上活动用了25分钟时间）（3）教师简要介绍制作泥塑的材料。（4）学生自由创作。（下课铃声响了，很多学生没有完成泥塑作业）问题：你认为张老师的教学设计合理吗？分析其原因。

122、在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术

123、案例：一位热爱教育工作的美术教师为了使学生更好地学习，对学生提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果为什么.

124、杨老师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个“懒洋洋”，学生们都很惊叹。老师边画边说："我姓杨，不是动画里的懒洋洋，虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”。学生们笑了......杨老师继续说：“我喜欢美术，喜欢画画”，由此开始了一节课的教学。问题：请分析杨老师与初一新生初次见面方式的优点，并说明理由。

125、课前引导学生欣赏准备的图像资料。组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感受这些场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。导入：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受？使人品味出什么样的情调？（启发学生思考，带着问题进行欣赏分析。）学生之间可进行简短讨论以相互启发、引导，进入思考情境。（1）本案例应用了什么导人方法，请说明导人的目的是什么？（2）在教学中应用导入需要注意哪些问题？

126、试卷附图中，原植物属于禾本科的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

127、分析现代教学手段的优点。

128、案例：吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料使捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始示范了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意。吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢?问题：分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

129、案例：张老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学时，课前布置学生用一周时间先收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时，教师首先播放《溪山行旅图》作品分析视频给学生欣赏，然后给各个学生发一本小册子，内有中国山水画作品的学习资料和供学生使用的评价卡片。张老师模拟中国画作品博览会的情境，让学生当一回“美术评论家”，分组对作品的形式美感、人文意境等方面进行评论，每个小组推出一个代表，在全班发表评论。(1)这节课运用了哪些学习方式(2)结合案例，谈谈张老师是如何运用这些学习方式的。其优点有哪些

130、秦老师在执教《民间美术的色彩》时，针对教学目标，精心为学生准备了丰富的实物与图片。他先以“民间工艺品模型”活动导入课题，通过“民间美术色彩给人怎样的感觉””为什么民间美术会形成这样的色彩特征”“民间美术的色彩效果是如何创造出来的”等一系列设问，让学生感知民间美术作品的色彩特征。接着，教师以民间玩具布老虎为例，让学生进一步领会民间美术的造型思维特点。问题：从优点、问题、建议三方面对该课的教学进行分析与评价。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：哈尔斯主要创作肖像画。他的创作标志着欧洲现实主义肖像画发展的高峰，他被公认为是仅次于伦勃朗的l7世纪荷兰画家。他是欧洲油画史上最早运用兼工带写技巧的画家。哈尔斯的作品《吉卜赛女郎》突出地体现了他的这种画风。哈尔斯这种洒脱不羁的手法对近代油画有很大影响。

2、答案：B本题解析：王维以诗入画，创造出简淡抒情的意境。他首先采用“破墨”山水技法，对山水画的变革做出了重大贡献。

3、答案：A本题解析：《巴尔扎克》是罗丹耗时7年完成的青铜雕塑。塑造了一个穿着宽大睡衣在夜间漫步思考的文学家形象。吕德的代表作有《马赛曲》等。亨利·摩尔的代表作有《斜倚的人体》《国王与王后》等。布朗库西的代表作有《无尽之柱》等。

4、答案：A本题解析：【解析】在民间年画中布局指的就是“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”。

5、答案：C本题解析：按照评价性质的不同，教学评价可分为定性评价与定量评价。

6、答案：B本题解析：马踏匈奴是西汉霍去病墓前群雕的主体雕刻。作者运用寓意手法，以矫健的战马象征骠骑将军，以战马将匈奴将领踏翻在地的典型情节，赞颂霍去病在抗击匈奴战争中建树的奇功。马踏匈奴石刻是思想性与艺术性完美统一的典范，是西汉纪念碑雕刻取得划时代成就的标志。

7、答案：A本题解析：康斯太勃尔(John，Constable)是19世纪最伟大的风景画家之一。他的代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》《干草车》等。故选A。

8、答案：D本题解析：D选项属于“设计?应用”学习领域的学习目标。

9、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》基本理念共有四条，分别是：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。而题干要求是不属于新课程基本理念的。

10、答案：A本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》规定：学业水平考试实行等级计分，必修课程和选择性必修课程考试等级分为合格、不合格，选修课程考试等级分为优秀、合格、不合格，以便于高校的选拔。故本题选A.

11、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》把高中美术课程划分为9个内容体系。故选D。

12、答案：C本题解析：“学生成长记录袋”是新一轮课程改革推行的一种评价学生的重要方式，是对学生进行的一种过程性评价。

13、答案：B本题解析：输卵管为一对细长而弯曲的管，内侧与子宫角相连，外端游离，与卵巢靠近，全长约8～14cm，是精子和卵子相遇的场所。

14、答案：D本题解析：罗马式建筑广泛使用拱券结构，并采用石头作为建筑的主要材料，风格上表现出端庄、稳定的特点。平面呈拉丁十字形，这是罗马式建筑的标志之一。罗马式建筑的代表是意大利比萨大教堂。

15、答案：D本题解析：要综合运用多种评价方式，形成既注重结果又关注过程，能促进学生发展的评价机制。

16、答案：D本题解析：“以美育代宗教”是蔡元培美育思想的重要组成部分，也是其学术研究中极为关注的话题。

17、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》课程基本理念中指出要“注重学习方法和过程，提高美术素养”，主要体现在：普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探索艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。

18、答案：B本题解析：图示作品是仰韶文化庙底沟类型的鹳鱼石斧彩陶缸。鹳鱼石斧彩陶缸上的图像简洁醒目，一边绘有一只鹳鸟，眼大身壮，长喙、短尾、高脚，通体灰白，口衔一尾大鱼；另一边绘有一把带柄的石斧。

19、答案：C本题解析：美术教学组织形式有：室内授课、室外授课和参观活动。这属于参观活动。故选C。

20、答案：A本题解析：增塑剂能使制得的膜柔软并具有一定的抗拉强度。常用的有甘油、乙二醇、山梨醇等。

21、答案：D本题解析：《咖啡馆夜市》是凡·高的作品。

22、答案：B本题解析：米隆是公元前5世纪上半期古希腊著名的雕刻家。他善于运用写实手法创造性地刻画人物在剧烈运动中的动态。《掷铁饼者》是他在这方面最重要的代表作。故选B。

23、答案：B本题解析：美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

24、答案：C本题解析：生物碱显碱性，碱化后易溶于有机溶剂，酸化后成盐水溶性增加；生物碱能与碘一碘化钾试剂反应生成红棕色沉淀。

25、答案：C本题解析：用纸板制作座椅能提高学生的动手能力，描述设计意图可以促进学生形成设计意识。

26、答案：D本题解析：补色又称为互补色，指色环的任何直径两端相对之色。常用的互补色是红与绿、橙与蓝、黄与紫。所以“绿水”和“红掌”是互补色。原色指任何颜料都调配不出来的色彩。间色由红、黄、蓝三原色中的某两种原色相互混合而成的颜色。复色是两个间色或一种原色和其对应的间色混合成为复色，也叫第三次色。

27、答案：C本题解析：《摩西像》，大理石雕像，高235厘米，米开朗基罗创作于公元1513—1516年，现位于罗马梵蒂冈的圣彼得大教堂。

28、答案：B本题解析：暂无解析

29、答案：C本题解析：西周的书法以金文为代表，金文也称“钟鼎文”。在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是“大篆”。故选C。

30、答案：C本题解析：感悟式鉴赏要求从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。在欣赏过程中，可以任由思维驰骋而不受限制。

31、答案：D本题解析：知识点:建筑与国家的对应关系。图中建筑左右对称，注重建筑与自然环境的协调，是泰姬陵，全称泰姬·玛哈尔陵，位于印度北方邦阿格拉城外叶木那河南岸。泰姬陵代表了莫卧儿建筑成就的高峰，成功地创造了肃穆、富丽和明朗的气氛，正是伊斯兰教徒所向往的纯洁的天国和花园，从而成为伊斯兰教建筑中的珍品。故D项正确。A项：泰国，是个全民信佛的国家，地理位置在东南亚，属于典型的热带气候，它的建筑明显受到宗教信仰和气候的影响。建筑特点就是围绕着避暑防雨防涝。泰国的高脚屋（就是一楼开放式的，不住人，可以做厨房，养畜禽等）就是为了避免雨季内涝造成生活不便，同时适应当地多蛇类等爬行动物，防止伤人；大坡度屋面设计可以增大散热面积，同时大雨时排水迅速避免屋顶渗漏；百叶窗（木制）保持屋内空气流通，隔挡强阳光照射，同时防止蚊蝇进入；大多数现代泰国小高层建筑采用回字结构利于通风遮阳。与题意不符，排除。B项：日本，是位于东亚的岛国。其建筑在整个建筑界拥有者非常高的地位。日本古代建筑，但风格自成一派，素雅朴素的多，给人纤细秀雅感，突出了静谧秀丽含蓄至极的东方特色。其现代建筑的特点是：外表简洁，装饰少，尤其是清水混凝土的使用广泛；喜欢体块模块化，简单的几何形体做体块给人种静，干净，雅的感觉。与题意不符，排除。C项：尼泊尔，地处南亚次大陆，国土面积狭小，但其建筑极具特色，在全国各地，都可以看到历经千年风雨，至今保存完好的具有浓厚尼泊尔民族风格的建筑。不论是历朝王宫，还是百姓居家，建筑门窗上都有精美的雕饰，花纹鸟兽，别具一格，做工灵巧透剔。雕有孔雀形象的"孔雀窗"和巴德岗老王宫的55扇窗，是世界文明的杰作，因此木雕被视为尼泊尔的骄傲。与题意不符，排除。

32、答案：A本题解析：A选项中的内容是学生掌握知识的基本阶段。传统的学习过程是以理解掌握知识为目的的，现在注重的是运用知识形成能力，要有相关的检查和评价。

33、答案：E本题解析：暂无解析

34、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》中的教学设计建议中指出教师应从现实生活情境中选择合适的主题，拟订深化思维的“基本问题”，根据美术课程的特点设计具有挑战性的教学目标，明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。

35、答案：D本题解析：本题考察明清时期建筑艺术。明清北京城的规划特点整个城市以宫城为中心;宫城按前朝后寝布置;运用了强调中轴线的手法(从外城南门永定门直至钟鼓楼构成8公里的轴线)。故本题选D。

36、答案：A本题解析：九年制义务教育初中美术教育应以培养、提高学生审美能力为目的，行之有效地开展生活化美术教学方法，所以美术作业要多方面调动学生的积极性为主，只有A选项比较合适。

37、答案：A本题解析：莫里斯是工艺美术运动的发起人。他意识到了艺术设计对于产品的意义，强调恢复材料的真实感，反对在材料表面滥用装饰。他认为设计要为大众服务。这些思想奠定了现代设计的基础。因此他被称为是“现代设计之父”。故选A。

38、答案：C本题解析：C项，自主探究性学习是以学生为中心，以问题为导向，通过激发学生的内驱力，引导学生在具体的情境中通过收集整理，分析探索，实践创造等方法获取知识的过程。

39、答案：A本题解析：《舟发西苔岛》是法国洛可可画家华托的代表作，它是画家经过多年奋斗之后功成名就的一个重要标志。

40、答案：D本题解析：色彩是一切视觉要素中最活跃、最有冲击力的因素。

41、答案：B本题解析：C项，P波是左右心房兴奋后产生的；B项，P-R间期是冲动从心房传导到心室的时间；A项，QRS波为两个心室兴奋后的复合波；D项，T波反映心室兴奋后再极化的过程；E项，U波为心肌普肯耶细胞再极化后形成的波。

42、答案：B本题解析：研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式获取知识和应用知识的学习方式。

43、答案：C本题解析：【知识点】艺术概论。【答案】C。【解析】美术是以一定的物质材料和手段，在三维空间或平面上塑造可视的静态艺术形象，以此来反映社会生活和表达艺术家思想情感的一门艺术。由此，它又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术。基本特点包括造型性、视觉性、静态性、空间性四个方面。

44、答案：A本题解析：浪漫主义的创作原则是按照理想中认为应该如此的样子来描绘生活，即理想地描写对象或描写理想化的对象。故选A。

45、答案：B本题解析：暂无解析

46、答案：A本题解析：《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，绢本设色。

47、答案：A本题解析：新课程改革之后，美术课程与其他课程一样，都是按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度制定教学目标的。

48、答案：D本题解析：巴洛克艺术大师贝尼尼，是意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家、建筑家、画家。

49、答案：D本题解析：护理人员配制原则包括：①满足病人护理需求原则，是护理人员数量与结构设置的主要依据；②合理结构原则；③提升经济效能原则；④动态调整原则；⑤优化组合原则。

50、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程总目标中指出：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用”。

51、答案：B本题解析：盛唐画家张萱擅长人物画，尤工仕女、宫苑、鞍马题材。作品特点是工整而妍巧，肥硕而浓丽。流传下来的作品有《捣练图》和《虢国夫人游春图》。其中，《虢国夫人游春图》以唐代宫廷贵族妇女生活为创作题材，描绘了杨贵妃姐妹三月三日游春的场景。画面通过构图的前疏后紧，表现人物的主从关系，突出了主人公的地位。

52、答案：A本题解析：米开朗基罗早年的雕像《大卫》，是美术史上最为人们熟悉的不朽杰作，也是最能鲜明展示意大利文艺复兴盛期艺术特点的作品。米开朗基罗以精湛的雕刻技术和充沛的热情．把少年大卫塑造成一位发育成熟、体魄健美的青年男子，从而极具表现力地传达出他对人的信心、对新社会理想的热情。《掷铁饼者》是古希腊著名雕塑家米隆的作品。《马尔克·奥利略骑马像》是古罗马时期的雕塑作品。《思想者》是法国雕塑家罗丹创作的雕像。

53、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中指出，“综合·探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探索发现能力。

54、答案：D本题解析：题目所引《学记》的话旨在说明教学活动在于引导和启发，而非硬性灌输。

55、答案：C本题解析：当今美术课程的理念：陶冶学生审美情操，不断提高美术素养;引导学生自主参与，注重选择。多元发展;拓展视野，在文化情境中认识和学习美术;加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识;倡导过程评价和综合评价。促进学生发展。

56、答案：D本题解析：教学难点是学生不易掌握的知识点，从给出的选项看，D选项最合适

57、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出，当代社会的发展对国民素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。

58、答案：B本题解析：题中体现的是具象艺术的具体特征这一知识点．符合知识与技能目标。

59、答案：D本题解析：梁楷，南宋画家。他的人物画多以佛教禅宗人物或文人雅士为题材，如《李白行吟图》《泼墨仙人图》等。《泼墨仙人图》中的仙人系以大笔蘸墨画人物的衣着，寥寥数笔勾写人物面目，生动传神。

60、答案：A本题解析：图为立体主义代表画家毕加索的作品《格尔尼卡》。

61、答案：C本题解析：新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教学理念反映当今时代经济全球化，是教师与学生沟通的桥梁。

62、答案：A本题解析：【知识点】课程标准。【答案】A。

63、答案：B本题解析：吉贝尔蒂是意大利文艺复兴早期的著名雕塑家。他用了50年时间，完成了佛罗伦萨洗礼堂第二道、第三道青铜门上的浮雕制作。第二道门上的28个框，每个框内为一个独立的圣经故事。第三道门的创作中，他删去边框，用对等的方形构图雕出旧约故事，后来这道门被米开朗基罗誉为“天堂之门”。

64、答案：A本题解析：“知识与技能”目标所表述的内容是学生学习本课需要掌握的知识点和技能，题干中“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于三维目标中的“知识与技能”目标。

65、答案：D本题解析：设计传统纹样是“设计·应用”学习领域的学习活动建议。“选择计算机、照相机和摄影机等媒介，进行表现活动”和“学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习”的课程内容都属于第四学段“造型·表现”学习领域的学习活动建议。

66、答案：B本题解析：图3《狼牙山五壮士》为詹建俊的代表性作品，创作于1959年，他是油画界中较早对油画的现代性意味进行探索的画家。该画作描绘的是抗日战争时期五位八路军战士在寡不敌众的形势下，据险抵抗，直至弹尽援绝，毅然砸枪跳崖的英勇场面。作者抓住了五壮士跳崖的瞬间，刻画了五位钢筋铁骨、浩气凛然的战士，由于寡不敌众，被迫后撤至狼牙山巅，但他们面对穷凶极恶的敌人，巍然屹立，与峻峭、雄伟的狼牙山峰融为一体；犹如矗立于天地间的一座英雄纪念碑，体现了五壮士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。本题选B。

67、答案：D本题解析：书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式．并进行实践，表达自己的思想和个性。

68、答案：B本题解析：董源的作品有《潇湘图》《龙宿郊民图》《夏山图》等，擅长用披麻皴、点子皴等画法。故选B。

69、答案：D本题解析：达维特，新古典主义的创始人，革命的拥护者和参加者，严格遵循古典传统，古代艺术的崇拜者，追求简洁质朴的庄严感，代表作：《荷拉斯三兄弟的宣誓》《萨宾妇女》《马拉之死》《苏格拉底之死》《拿破仑加冕》。A项，现实主义是艺术发展进程中一种独特的艺术现象，指19世纪产生的艺术思潮，又称之为“写实主义”。1848年-1870年是现实主义大放光彩的时候,宗教对于解决当代社会问题的无能为力和科技在社会实践中应用使得人们对进步充满深刻的信念,希望在艺术中看到自己生活的时代,1848年的画家也都具有新的要求，主要代表画家都库尔贝、柯罗、米勒、大卫等人。B项，浪漫主义美术，19世纪主要美术流派，常取材于中世纪传说、当今震惊性事件和文学名著，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材。在表现形式上，浪漫主义美术强调个性，提倡注重艺术家的主观性和自我表现，主张创作自由和艺术独创，抒发对理想世界的追求；强调艺术幻想和激情，善于运用象征寓意和夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情，是重视想象和感情。画面注重色彩和色调对比。代表画家：席里柯、德拉克洛瓦、戈雅、吕德等等。C项，表现主义在1905年诞生于德国。表现主义的第一个组织是桥社，强调个人情感的表现。生活在柏林的挪威画家蒙克被桥社推为表现主义领袖

70、答案：C本题解析：《各具特色的欧美美术作品》是“欣赏·评述”学习领域的课程，“情感、态度和价值观”维度的教学目标应设定为“提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度”。

71、答案：D本题解析：暂无解析

72、答案：A本题解析：我国古代宗教壁画的代表作品有以佛教为主要题材创作的敦煌石窟壁画和以道教为题材创作的山西永乐宫壁画。敦煌石窟始建于十六国的前秦时期，历朝历代补充完善，永乐宫的壁画则创作于元代。

73、答案：A本题解析：《中国山水画的意境》一课的教学重点是通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。

74、答案：B本题解析：绝对评价是先制定一个评价标准，对所有评价者按照标准进行分析。评价之后每个被评价者都能明确自己与标准之间的差距。例如入学考试、毕业考试、等级考试等。

75、答案：D本题解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。根据题干中“摄影课中”“课堂游戏”等关键词可判断出本题答案选D。

76、答案：B本题解析：“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中设计的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统1二艺的思想、制作手段与方法。因为《手工编织》这节课属于传统工艺制作范畴，所以属于“设计·应用”学习领域。《动物彩塑》与《人物速写》属于“造型·表现”学习领域，《篆刻欣赏》属于“欣赏·评述”学习领域。

77、答案：C本题解析：Flash是一种集动画创作与应用程序开发于一身的二维动画软件。A项Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像；B项Dreamweaver是一款电脑网页制作工具；D项Maya是三维动画软件。

78、答案：C本题解析：凡是与画面不平行的直线都是变线。通过心点作水平线称为视平线。视中线就是视点与心点相连．与视平线成直角的线。凡是与画面平行的直线都是原线。

79、答案：D本题解析：多纳泰罗是文艺复兴初期意大利最杰出的雕塑家、现实主义美术的重要开拓者之一．被称“文艺复兴雕刻之父”。故选D。

80、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》内容要求中第四学段(7-9年级)评价要点中表述：描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。撰写800字以上的评论不符合该阶段的课程内容。

81、答案：B本题解析：题干夏老师在执教《建筑中的壁画》之前进行的课前访谈，属于诊断性评价。诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测，教师可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断其是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

82、答案：D本题解析：艺术家以多个角度来描写对象，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象最完整的形象，属于立体主义的艺术主张。

83、答案：C本题解析：在《精美的报刊》一课教学中，通过对优秀的报纸杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中的实用和形式美的法则，这对学生了解版式设计的视觉要素和构成要素打下了基础，所以c项是合适的教学行为。

84、答案：B本题解析：古希腊建筑最基本的两种柱式是多立克式和爱奥尼式。多立克柱式在公元前5世纪中叶达到成熟。它的主要特征是没有柱础，柱子直接安置在台基上，柱头由方块和圆盘组成，没有任何装饰。他的造型粗壮有力，给人以深厚刚毅的感觉，近乎男性人体的美，故被称为男性柱。帕特农神庙采用的就是粗壮的多立克柱式。

85、答案：A本题解析：王老师亲自示范技巧，使知识的传授变得更加直观。

86、答案：C本题解析：白瓷孩儿枕堪称北宋定窑白瓷的代表作品。定窑是我国宋代五大名窑之一，它是继唐代的邢窑白瓷之后兴起的另一大瓷窑体系。

87、答案：C本题解析：润湿剂、助悬剂、絮凝剂与反絮凝剂的作用、代表品种与选用。

88、答案：C本题解析：本题考察外国美术史论——19世纪美术知识。图2是吕德的浮雕作品《马赛曲》。巴黎凯旋门上创作了四组高浮雕，是吕德创作的不朽杰作，它反映了法国志愿军在1792年法国人民反抗奥地利和普鲁士军队入侵而出征的真实历史事件，《马赛曲》就是其中的一组。整个浮雕分为上下两层。上方展开双翼、振臂高呼的女性形象正是象征着法兰西精神的自由女神，她指引着志愿军向前冲锋；她的下方是一群志愿军战士与她相呼应，中心人物是一个大胡子的高卢战士，他带领着自己的儿子一起参加战斗，队列前方的号手正在吹响号角，其余人物手持盾牌和宝剑，预示着战争即将开始。每个人体都迸发出势不可挡的钢铁意志，激昂的斗志和强烈的动感，显示出万众一心、奋起保卫祖国的主题思想。A项，罗丹，19世纪末20世纪初最伟大的雕塑家，遵循古希腊雕塑的理想和法则，深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。代表作品：《思想者》《加莱义民》《巴尔扎克》《青铜时代》《欧米艾尔》《吻》《行走的人》。B项，贝尼尼，17世纪意大利巴洛克美术雕刻家、画家、建筑家，主张把米开朗基罗造型和提香的绘画风格结合起来，注重人物形象的情感因素表达，情调动感，是对意大利艺术风格传统继承性发展的第一人，代表作品：《阿波罗与达芙妮》《圣德列萨的迷狂》等，人们夸赞他“能让大理石说话”。D项，多纳太罗，意大利文艺复兴早期第一代美术家，也是15世纪最杰出的雕塑家。多纳太罗在其一生中，创作了大量生气盎然、庄重从容的雕塑作品。代表作品《大卫》《圣乔治像》等。《大卫》第一件复兴了古代裸体雕像传统作品。

89、答案：B本题解析：题干中教师对创作步骤进行示范使学生系统了解花卉的画法，使用了演示法。

90、答案：A本题解析：“六分半体”指的是清代郑燮(郑板桥)所创书法字体，世人亦称“板桥体”。他以隶书笔法形体掺入行楷，创出这种介于楷隶之间，而隶多于楷的字体。由于隶书又称“八分”.因此郑燮戏称自己所创的这非隶非楷的书体为“六分半书”。

91、答案：C本题解析：此图为《垂死的母狮》，为古代两河流域亚述时期的浮雕作品。

92、答案：B本题解析：定窑为宋代五大名窑之一，窑址在今河北省保定市曲阳，宋代属定州，故名。创烧于唐，极盛于北宋及金，终于元，以产白瓷着称，兼烧黑釉、酱釉和釉瓷，文献分别称其为“黑定”“紫定”和“绿定”。

93、答案：A本题解析：美术教学组织形式有：室内授课、室外授课和参观活动。题干中的组织形式属于室内授课。

94、答案：B本题解析：美术教育的目的分为一般目的和具体目的，一般目的中包括智育目的，德育目的，美育目的；具体目的则包括：提高学生美术“双基”即基础知识和基本技能水平，提高学生美术心理素质，提高学生美术鉴赏能力。

95、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》普通高中美术课程的基本理念：（1）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求。（2）拓宽美术视野，尊重世界多元文化。（3）注重学习方法和过程，提高美术素养。（4）强调创新精神，培养解决问题的能力。（5）提倡质性评价，促进个性发展。

96、答案：A本题解析：天坛占地面积约为280公顷，比故宫还要大四倍，是中国现存最大的一处庙坛建筑。

97、答案：C本题解析：题干所述的是现代媒体艺术的鉴赏教学，只有C项不符合鉴赏教学，故答案选C。

98、答案：A本题解析：直接导入法即上课开始教师就单刀直入、开门见山地点出课题，这种方法的优点是主题突出、论点鲜明。

99、答案：B本题解析：通过美术鉴赏学习，可以掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法。故选B。

100、答案：D本题解析：美术的社会功能主要包括教育功能、认识功能、审美功能。

101、答案：本题解析：第一：根据题干，找出教学方法；第二：分析评价教学方法的使用情况并阐明原因。

102、答案：本题解析：【参考设计】【课题】变迁中的家园【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解家乡的变化，认识家乡风景之美，运用速写的方式描绘理想的家园。过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、示范、练习等方式，感受家乡的变化，创作一幅家乡速写。情感、态度和价值观：热爱自己的家乡，体会生活中的艺术美。【教学重难点】教学重点：认识家乡的发展与变化，描绘心中理想的家园。教学难点：掌握速写风景画的绘画步骤和技巧。【教学方法】提问法、示范法等。【教学工具】多媒体课件、铅笔、彩笔、速写本等。【教学过程】(一)设置情境，导入新课优美的音乐中，课件展示一些建筑风景的旧容新貌，提问：“你们能认出这是我们身边的什么地方吗?”学生交流回答，教师总结：“今天就让我们一起循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园吧。”从而揭示课题——《变迁中的家园》。(二)观察分析．直观感知教师出示油画作品《林中的小屋》，提问：“画作描绘了怎样的画面?”学生思考回答，教师小结：“枝叶清晰的深绿树丛中透出白色的水泥公寓，轻盈的笔法描摹出房屋密集的窗户，形成了有趣的反差。”教师对比出示油画作品《六月的小区》，提问：“与《林中的小屋》对比，画中的风景产生了哪些变化?画作又是如何展现这种变化的?”学生观察思考并回答，教师小结：“作品表现了城市中密集的楼群。画作通过光影笔触强化了阳光直射的感觉，体现建筑的高耸与整洁。”学生展示课前搜集的资料，并结合向家人了解到的家乡旧貌，分组讨论自己的家乡有何变化。教师出示柯布西埃的旅行速写作品，引导学生赏析并提问：“画作中运用了什么方式记录景色的变迁?”学生回答，教师总结：“运用了速写的方式记录画面，运用线条与色彩进行表现。”教师进一步引导学生进行讨论：“为什么画家会选用速写的形式进行表现?”教师总结：“速写工具简单，不受场地的约束。”(三)示范操作，实践练习1.教师示范教师以自己的家乡变迁为例，以速写的方式进行创作并讲解创作步骤：①观察描绘对象。②确定构图比例。③勾勒物象基本形态。④具体表现基本要素。⑤深入描绘细节。2.课堂练习以同学们课上分享的家乡变迁为题材，结合老照片，以速写的形式创作一幅画作。教师巡视指导。(四)展示评价学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己从哪些不同的角度来表现房屋的美与变迁的历程。学生互相展示作品，并从选景的透视关系、构图等方面交流评价。教师总结评价。(五)小结作业师生共同回顾总结速写风景画的绘画步骤和技巧，教师引导学生热爱家乡，感悟生活。组织课后活动，请学生参观拍摄学校周边的老城区，并合作完成以“城市变迁”为主题的手抄报。

103、答案：本题解析：北宋画家范宽善画关陕山水，他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，高山仰止，气象雄伟，《溪山行旅图》是北宋山水画家范宽的代表作，也是中国绘画史中的杰作。这件作品远观气势雄强，巨峰壁立，几乎占满了画面，山头杂树茂密，飞瀑从山腰间直流而下，山脚下巨石纵横，使全幅作品体势错综，在山路上出现一支商旅队伍，路边一湾溪水流淌，正是山上流下的飞瀑，使观者如闻水声、人声、骡马声。也点出了溪山行旅的主题。

104、答案：本题解析：(1)教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法；(2)通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；(3)关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神；(4)利用地方的文化资源，了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近生活。

105、答案：本题解析：优点：(1)该教学安排能够体现出美术课程追求人文性的课程性质，并且能够体现课程标准中教学建议部分关于引导学生关注自然环境和社会生活的要求。肖老师展示自然的照片让学生感受自然之美，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。(2)肖老师能够探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。肖老师在引导学生感受自然美之后又引导学生动手操作光圈与快门，学生们很投入，说明他能够用引导的方式，增强学生的感受能力，激发他们学习美术的兴趣。问题：(1)本节课教学效果没有达成，本节是《风景摄影的取景》，教学目标应该是学生能够掌握风景摄影的取景方法．教学重点应该为怎样取景。肖老师的难点设定为运用“近中远”三层次取景方法摄影，但是本节课，肖老师只是给学生讲解了光圈与快门的操作，没有讲取景方法。所以教学效果没有达到预期目标。(2)本节课教学环节不完整。为了达到教学目标，应该注重课堂中学生的练习，而本节课快过去的时候，肖老师才留出作业，没有设计练习环节，不能检验学习的效果。建议：(1)肖老师在本节课应该重点讲解风景摄影的取景方法，为了解决教学重难点，应该主要讲解“近中远”三层次取景方法。在教学过程中，通过对教学目标精心策划和设计，提高美术教学效果。(2)肖老师在上课过程中应该注重教学环节的设计，在新课讲授环节控制时间，给学生留出一定的课堂练习时间．并且在练习结束之后要有一定的展示与评价环节。

106、答案：A本题解析：雷公藤甲素属于二萜类。龙胆苦苷属于环烯醚萜类。

107、答案：本题解析：教师的做法是合理的，在新的教学理念中教师是教学的引导者，学生是教学的主体。教师的正确引导能激发学生的兴趣，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。通过案例能够理解高中美术课程标准强调指出的“让学生在审美体验中获得美术的基本知识与技能．在师生共同体验、共同创造、共同表现、共同分享美术之美的过程中领会美术术语的含义。准确运用美术术语的含义，准确运用美术语言，梳理健康的艺术观念，从而提高实践能力”。

108、答案：本题解析：本题主要考察考生对教学设计的把握。能设计出一个文本格式规范、恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点，合理地设计学习活动和作业要的教学简案。在保证教学简案规范、完整的情况下在教学环节的设计上应做到突出重点，突破教