2019年人教版三年级英语教学计划合集

2019年人教版三年级英语教学计划合集一、三年级英语全年教学总览三年级是学生系统学习英语的起始阶段，培养学习兴趣、建立初步的语感和语音基础、掌握最基本的交际用语是本阶段教学的核心任务。2019年人教版三年级英语教材（以下简称“本教材”）内容贴近学生生活，形式活泼多样，为教师开展生动有效的教学活动提供了良好的素材。本合集旨在为教师提供一份贯穿全年、兼具系统性与灵活性的教学指引，助力教学目标的顺利达成。（一）教材整体特点分析本教材注重学生语言运用能力的培养，以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生掌握基本的英语语言知识和技能。教材内容紧密联系学生生活实际，如数字、颜色、食物、学校生活、动物等，便于学生在真实或模拟的情境中理解和运用语言。插图精美，富有童趣，能有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。同时，教材也渗透了对学生学习策略和文化意识的培养。（二）学生学情整体分析三年级学生刚接触英语，对这门新语言充满好奇，学习热情通常较高。他们模仿能力强，记忆力好，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学活动需注重趣味性、直观性和互动性，多采用游戏、歌曲、chant、表演等形式，避免枯燥的机械操练。同时，要关注学生的个体差异，鼓励大胆开口，保护学生的学习积极性。（三）全年教学总目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读教材中要求的核心词汇，并能在图片、实物等提示下运用所学词汇表达简单的意义。*能听懂、会说教材中要求的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和应答。*能认读教材中出现的简单单词和字母，为后续的单词拼写打下基础。*能跟着录音模仿说英语，语音语调基本正确。*能看懂简单的图片或简笔画所表达的意思，并能根据图片进行简单的描述或回答问题。*能学唱简单的英语歌曲和歌谣。2.过程与方法：*通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，感受学习英语的乐趣。*初步形成良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆尝试、乐于模仿。*学习使用简单的学习工具，如课本、录音。3.情感态度与价值观：*培养对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。*乐于开口说英语，敢于尝试用英语进行简单交流。*培养初步的合作意识和竞争意识。*了解简单的中西方文化差异，培养国际视野。（四）全年教学重点与难点*重点：*核心词汇的认读和初步运用。*基本句型的听懂、会说和在情境中的简单运用。*培养良好的语音语调和学习习惯。*激发和保持学生的学习兴趣。*难点：*部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。*英语句子的语调、重音。*在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行交流。*字母的认读和规范书写（下学期重点）。二、第一学期（上学期）教学计划（一）学期教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读本学期所学的关于数字、颜色、文具、身体部位、动物等话题的核心词汇。*能听懂、会说本学期所学的问候、介绍、告别、询问颜色、数量、物品名称等基本句型，如"Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon.What'syourname?Myname's...Nicetomeetyou.Goodbye!/Bye.Whatcolourisit?It's...Howmany...?One,two..."等，并能在相应情境中运用。*能认读字母Aa至Zz，感知字母在单词中的发音。*能听懂简单的课堂指令并做出相应反应，如"Standup.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook.Showme..."等。*能学唱本学期要求的英语歌曲和歌谣。2.过程与方法：*初步体验英语课堂的学习模式，积极参与课堂活动。*学习通过看、听、说、做等方式学习英语。*尝试与同伴进行简单的合作学习。3.情感态度与价值观：*初步建立对英语学习的兴趣和信心。*乐于模仿，敢于开口说简单的英语。*遵守课堂纪律，积极配合老师和同学。（二）学期教学重难点*重点：*日常问候、道别、介绍等交际用语的运用。*数字1-10的认读和运用。*常见颜色、文具、身体部位、动物等词汇的认读和运用。*字母Aa-Zz的认读。*难点：*部分单词的准确发音，如"ruler","eraser","elephant"等。*字母"Gg","Jj","Ll","Mm","Nn","Ss","Xx","Zz"等的发音和辩认。*"What'sthis/that?""It'sa..."句型的灵活运用。（三）学期教学进度与课时安排（示例）*每周课时：通常为2-3课时（具体按学校实际安排）。*总课时：约30-40课时（含复习和检测）。*单元安排：（以教材通常包含6-8个新授课单元和2个复习单元为例）*Unit1-Unit6/8(新授课单元)：每个单元约4-6课时（含词汇、句型、对话、活动、练习等）。*Recycle1&Recycle2(复习单元)：每个复习单元约2-3课时。*字母教学：可分散在各单元中进行，或集中安排在适当时间，约4-6课时。*期中/期末复习与检测：各约2-3课时。*机动课时：2-3课时（用于补充教学、活动或应对突发情况）。（四）具体单元教学建议与课时安排（示例框架）以某单元为例：*单元主题：例如"Colours"(颜色)*单元教学目标：*能听懂、会说、认读颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,white,black,orange...*能听懂、会说句型：Whatcolourisit?It's...*能听懂指令并做出反应：Showmered.*能唱本单元相关歌曲或歌谣。*课时安排建议（共5课时）：*第1课时：主要学习颜色单词的认读和发音，初步感知句型"Whatcolourisit?It's..."。多利用实物、图片、色卡进行教学，结合"Pointandsay","Showme..."等活动。*第2课时：重点操练句型"Whatcolourisit?It's..."，进行简单的问答练习。可设计颜色配对、猜颜色等游戏。*第3课时：学习本单元对话或语篇，在情境中综合运用所学词汇和句型。鼓励学生进行角色扮演。*第4课时：完成本单元的活动手册练习，进行听、说、认读的综合训练。学唱本单元歌曲或歌谣。*第5课时：单元小结与巩固。通过游戏、竞赛等形式复习本单元内容，检测学习效果。三、第二学期（下学期）教学计划（一）学期教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读本学期所学的关于食物、学校生活、数字（11-20）、能力、天气等话题的核心词汇。*能听懂、会说本学期所学的新句型，如"Ilike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.What'stheweatherlike?It'ssunny..."等，并能在情境中运用。*能认读并规范书写26个英文字母的大小写形式。*能根据图片或提示，写出简单单词的字母组成。*能听懂稍长一些的指令和简单的小故事。*能进一步学唱更多的英语歌曲和歌谣。2.过程与方法：*进一步熟悉英语学习方法，能更主动地参与课堂互动。*开始尝试运用简单的学习策略，如借助图片、联想等记忆单词。*能与同伴进行更有效的合作学习，共同完成学习任务。3.情感态度与价值观：*保持对英语学习的兴趣和积极性。*更加自信地开口说英语，乐于参与课堂表演和展示。*培养初步的跨文化理解意识，如了解一些简单的西方节日习俗等。（二）学期教学重难点*重点：*新授核心词汇的认读、理解和运用。*新授基本句型的理解、运用和初步的替换练习。*26个英文字母的规范书写。*在稍复杂情境中运用所学语言进行交流。*难点：*名词单复数的初步感知和运用（如some,apples,bananas等）。*一般疑问句"Doyoulike...?""Canyou...?"及其肯定、否定回答的理解和运用。*字母的规范书写，特别是大小写的区别和占格。*从词到句，再到简单语篇的理解和表达。（三）学期教学进度与课时安排（示例）*每周课时：通常为2-3课时（具体按学校实际安排）。*总课时：约30-40课时（含复习和检测）。*单元安排：（以教材通常包含6-8个新授课单元和2个复习单元为例）*Unit1-Unit6/8(新授课单元)：每个单元约4-6课时。*Recycle1&Recycle2(复习单元)：每个复习单元约2-3课时。*字母书写教学：结合单词教学进行，或集中强化，约3-5课时。*期中/期末复习与检测：各约2-3课时。*机动课时：2-3课时。（四）具体单元教学建议与课时安排（示例框架）以某单元为例：*单元主题：例如"Food"(食物)*单元教学目标：*能听懂、会说、认读常见食物单词：rice,noodles,fish,meat,cake,bread,milk,juice,egg...*能听懂、会说、运用句型：Ilike...Idon'tlike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.*能表达自己喜欢和不喜欢的食物。*了解一些简单的餐桌礼仪或食物文化。*课时安排建议（共5课时）：*第1课时：学习常见食物单词，结合实物、图片、菜单等进行教学。运用"Lookandsay","Ilike..."等表达。*第2课时：学习并操练句型"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."。进行两两问答，调查同伴喜好等活动。*第3课时：学习本单元对话或语篇，理解在餐厅或谈论食物喜好的情境中如何运用语言。进行角色扮演。*第4课时：完成活动手册练习，进行听、说、认读、写（字母）的综合练习。学唱相关歌曲或歌谣。*第5课时：单元复习与拓展。如制作简易食物海报，介绍自己喜欢的食物；进行“小餐厅”等情景表演。四、教学措施与建议（一）通用教学策略1.创设有效教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、表演等多种手段创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.注重趣味性和互动性：多采用游戏、歌曲、chant、TPR（全身反应法）、小组竞赛等学生喜闻乐见的形式，调动学生的积极性，让学生在玩中学，学中用。3.坚持听说领先，读写跟上：三年级以听说能力的培养为重点，在此基础上逐步培养认读能力，下学期开始渗透字母书写。鼓励学生大胆开口，不怕犯错。4.精讲多练，及时反馈：教师讲解要简洁明了，突出重点。保证学生有充足的练习时间，练习形式要多样。对学生的表现要及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立信心。5.利用好多媒体和教具：充分利用录音机、教学光盘、投影仪、单词卡片、实物教具等资源，丰富教学手段，提高教学效果。6.培养良好学习习惯：引导学生养成课前预习、认真听讲、积极思考、大胆发言、勤于模仿、按时完成作业等良好习惯。7.关注个体差异，实施分层教学：注意到学生在学习兴趣、接受能力等方面的差异，设计不同层次的活动和练习，满足不同学生的需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。8.加强形成性评价：采用观察、提问、表演、作品展示、课堂积分、小星星、小红花等多种方式对学生的学习过程进行评价，激发学习动力。（二）针对三年级起始阶段的特别建议2.词汇教学：强调直观性，多联系学生生活实际。通过实物、图片、动作、表情等帮助学生理解词义。鼓励学生在情境中记忆和运用词汇，而不是孤立背单词。3.句型教学：从整体感知入手，通过大量输入（听），再引导学生模仿输出（说）。句型操练要循序渐进，从机械操练到意义操练，再到交际运用。4.字母教学：注意字母的发音和书写规范。可以通过字母歌、字母chant、找字母、描红等多种形式进行，避免枯燥。5.作业布置：以听读作业为主，如听录音、跟读课文。书面作业要适量，以抄写字母、单词（下学期）为主，注重规范性。可布置一些实践性作业，如制作单词卡片、用英语向家人打招呼等。五、教学进度安排表（示例）（此部分可根据学校实际教学周数、课时安排以及所用教材的具体单元顺序进行详细制定，以下为简化框架）周次教学内容课时备注:-