小学教师绩效考核办法（试行）

小学教师绩效考核办法（试行）一、总则（一）考核目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，科学、客观、公正地评价小学教师的职业道德、业务能力和工作实绩，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展和学校教育教学质量的整体提升，特制定本办法。（二）考核依据本办法根据国家及地方关于教师队伍建设和绩效考核的相关法律法规及政策文件精神，结合本校教育教学实际情况制定。（三）适用范围本办法适用于本校全体在编在岗的专任教师。（四）基本原则1.育人为本，德育为先：坚持把立德树人成效作为根本考核标准，突出教师的师德师风建设和育人职责。2.公平公正，公开透明：考核过程和结果坚持标准统一、程序规范，考核信息适度公开，接受教师监督。3.全面客观，注重实绩：考核内容兼顾教师思想政治表现、职业道德、教育教学能力、专业发展水平和工作实绩等方面，注重实际工作成效和贡献。4.激励导向，促进发展：考核结果作为教师专业发展、评优评先、职务晋升、绩效分配等工作的重要依据，鼓励教师积极进取，不断提升专业素养和教育教学水平。二、考核组织与管理（一）学校成立绩效考核工作领导小组由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括学校行政领导、教研组长代表、教师代表等。领导小组负责统筹、指导、监督全校教师绩效考核工作，审定考核方案，处理考核申诉等。（二）绩效考核工作小组在领导小组领导下，由教务处、德育处、教科室等相关部门负责人及骨干教师组成，负责绩效考核的具体组织实施、数据收集、材料审核、综合评议等日常工作。三、考核内容与指标考核内容主要包括思想品德与职业道德、教育教学工作实绩、学生德育与班级管理（如适用）、专业发展以及其他工作表现等方面。学校将根据不同学科、不同岗位教师的特点，细化具体考核指标和权重。（一）思想品德与职业道德（权重一般不低于一定比例）1.政治素养：拥护党的教育方针，贯彻国家教育政策，具有良好的政治思想素质。2.职业道德：关爱学生，尊重学生人格，教书育人，为人师表，廉洁从教，遵守《中小学教师职业道德规范》。3.敬业精神：热爱教育事业，工作认真负责，恪尽职守，具有较强的事业心和责任感。（二）教育教学工作实绩（权重一般最高）1.教学常规：认真备课、上课、布置与批改作业、辅导学生、组织考核，教学环节规范有序，教学资料齐全。2.教学效果：所教班级学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成等方面取得积极进展，教学质量稳步提升。注重学生核心素养的培育。3.教学改革：积极参与教学改革和课程建设，勇于探索新的教学方法和手段，提高课堂教学效率。（三）学生德育与班级管理（主要针对班主任及相关教师，权重根据岗位确定）1.班级管理：制定班级工作计划，有效组织班集体活动，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。2.德育工作：认真落实德育要求，开展思想品德教育，关注学生身心健康，促进学生良好行为习惯的养成。3.家校沟通：主动与家长沟通，形成教育合力，共同促进学生健康成长。（四）专业发展1.学习培训：积极参加各类政治理论学习、业务培训和继续教育，不断更新教育理念和知识结构。2.教研科研：积极参与集体备课、听课评课等教研活动，主动承担教研任务，总结教育教学经验，参与课题研究或撰写教育教学论文。3.技能提升：不断提升教育教学基本技能和现代教育技术应用能力。（五）其他工作表现1.团队协作：顾全大局，团结同事，积极参与学校组织的各项集体活动和公益劳动。2.任务完成：按时保质保量完成学校布置的各项工作任务。3.安全工作：重视安全教育，履行安全职责，确保学生在校期间的人身安全。四、考核方式与程序（一）考核方式1.多主体评价：结合领导评价、同事互评、学生及家长评价（酌情采用，注重方式方法）、教师自评等多种方式进行。2.定量与定性相结合：对可量化的指标进行数据统计，对难以量化的指标进行定性描述和综合评议。3.过程性评价与终结性评价相结合：注重日常教育教学工作的过程记录与积累，结合学期或学年末的综合表现进行评价。（二）考核程序1.制定方案与动员：学校绩效考核工作领导小组制定年度或学期考核实施方案，明确考核细则，并进行宣传动员。2.个人总结与自评：教师对照考核内容和指标，对本人在考核周期内的工作进行总结，填写相关表格，并进行自我评价。3.民主测评与数据收集：组织进行民主测评，考核工作小组收集整理各项考核数据、过程性材料及相关证明材料。4.综合评议与等次评定：考核工作小组根据收集到的信息和教师日常表现，对照考核指标进行综合分析和评议，提出初步考核等次建议。5.结果公示与申诉：考核初步结果在一定范围内进行公示，公示期一般不少于三个工作日。教师对考核结果有异议的，可在公示期内向考核工作领导小组提出书面申诉，领导小组应在规定时间内予以复核并反馈结果。6.结果审定与备案：考核工作领导小组对公示无异议或经复核调整后的考核结果进行审定，确定最终考核等次，并将考核结果存入教师个人档案。五、考核结果与运用（一）考核结果等次考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。各等次的具体比例和评定标准由学校根据上级有关规定和本校实际情况确定。（二）考核结果运用1.评优评先：考核结果作为教师评优评先、表彰奖励的重要依据。2.职称评聘：考核结果作为教师职称评聘、岗位晋升的重要参考。3.绩效分配：考核结果与教师绩效工资的分配直接挂钩，体现多劳多得、优绩优酬。4.专业发展：针对考核中发现的问题，为教师提供有针对性的培训和指导，促进教师专业成长。对考核不合格的教师，学校将进行约谈，帮助其分析原因，制定改进计划，并进行跟踪帮扶；连续考核不合格的，将按照相关规定处理。六、考核纪律与监督1.考核工作必须坚持原则，实事求是，客观公正，严禁弄虚作假、徇私舞弊。2.考核人员应严格遵守保密纪律，不得泄露考核过程中的相关信息。3.教师应如实提供个人总结和相关材料，积极配合考核工作。4.学校设立并公布监