人教版小学五年级语文上册复习古诗文

同学们，时光荏苒，转眼间一个学期的学习即将告一段落。古诗文作为中华优秀传统文化的瑰宝，是我们语文学习中不可或缺的重要组成部分。五年级上册的古诗文，或描绘自然之美，或抒发家国情怀，或蕴含人生哲理，细细品味，韵味无穷。为了帮助大家更好地复习巩固这部分知识，特撰写此复习指南，希望能为同学们的期末复习助一臂之力。一、复习总览：明确目标，有的放矢本次复习，我们首先要明确目标：不仅要熟练背诵、默写所有要求掌握的古诗文篇目，更要理解其大意，体会作者情感，积累常见的文言词汇，并能初步运用所学知识解决相关问题。建议同学们对照课本目录，将本单元及语文园地中出现的古诗文一一列出，确保无遗漏。二、重点篇目精析与复习要点（一）古诗词三首（《蝉》、《乞巧》、《示儿》）这三首诗题材各异，情感丰富，是复习的重中之重。1.虞世南《蝉》*字词积累：重点掌握“垂緌（ruí）”、“饮清露”、“流响”、“疏桐”、“藉（jiè）秋风”等词语的含义。注意“緌”是指古人结在颔下的帽缨下垂部分，这里比喻蝉的触须；“藉”是“凭借”的意思，不要误读为“jí”。*内容理解：这首诗是一首咏物诗。诗人通过对蝉的形态、习性和声音的描写，赞美了蝉居高声远、品性高洁的品格。*主旨情感：诗的后两句“居高声自远，非是藉秋风”是点睛之笔，借蝉抒怀，表达了诗人对内在品格高洁之人的推崇，以及不凭借外在势力也能声名远播的人生感悟。*复习提示：背诵默写时注意“緌”、“藉”的写法和读音。理解诗歌托物言志的写法。2.林杰《乞巧》*字词积累：“七夕”、“今宵”、“看碧霄”、“牵牛织女”、“渡河桥”、“家家乞巧望秋月”、“穿尽红丝几万条”。注意“霄”是天空，不要写成“宵”（夜晚）。*内容理解：这首诗描绘了民间七夕乞巧的热闹场景。前两句写七夕的夜晚，人们仰望星空，期盼牛郎织女相会；后两句具体描写了家家户户的女子对着秋月穿针引线，乞求智巧的情景。*文化常识：了解“七夕节”的传说（牛郎织女）和习俗（乞巧）。*复习提示：注意“霄”与“宵”的区别。想象诗歌所描绘的节日氛围，感受人们对美好生活的向往。3.陆游《示儿》*字词积累：“死去元知万事空”（元，同“原”，本来）、“但悲不见九州同”（但，只；九州，代指全国；同，统一）、“王师北定中原日”（王师，指南宋朝廷的军队；北定，向北平定）、“家祭无忘告乃翁”（乃翁，你们的父亲，指陆游自己）。*内容理解：这是一首绝笔诗，是陆游临终前对儿子的嘱托。诗人一生渴望收复失地，统一祖国，至死未能如愿，心中充满悲痛，但他仍对收复失地抱有坚定的信念。*主旨情感：全诗情感真挚深沉，字里行间洋溢着强烈的爱国主义情感和对国家统一的深切期盼。“但悲不见九州同”的“悲”与“王师北定中原日”的“盼”形成鲜明对比，感人至深。*复习提示：理解“元”、“但”、“同”、“乃翁”等关键字词的含义。背诵默写要准确无误，尤其注意“州”不要写成“洲”。深刻体会诗人的爱国情怀。（二）古诗词三首（《题临安邸》、《己亥杂诗》、《山居秋暝》）这三首诗同样各具特色，既有对时弊的抨击，也有对变革的呼唤，亦有对田园风光的赞美。1.林升《题临安邸》*字词积累：“山外青山楼外楼”、“西湖歌舞几时休”（休，停止）、“暖风熏得游人醉”（熏，吹拂；醉，陶醉，这里有讽刺意味）、“直把杭州作汴州”（直，简直；汴州，北宋都城开封，这里代指故都）。*内容理解：这首诗是一首政治讽刺诗。诗人通过描写南宋统治者在临安（今杭州）纸醉金迷、苟且偷安的生活，揭露了他们忘记国仇家恨、不思收复失地的腐朽本质。*主旨情感：表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对统治者苟且偷安的愤懑之情。“西湖歌舞几时休”的质问，充满了忧国忧民的情怀。*复习提示：理解“醉”字的双重含义（表面陶醉，实则昏庸）。体会诗歌运用反问增强讽刺效果的写法。2.龚自珍《己亥杂诗》（九州生气恃风雷）*字词积累：“九州生气恃风雷”（九州，指中国；生气，生机勃勃的局面；恃，依靠）、“万马齐喑究可哀”（万马齐喑，比喻社会政局毫无生气，人们不敢说话；究，终究，毕竟）、“我劝天公重抖擞”（抖擞，振作精神）、“不拘一格降人材”（不拘一格，不局限于一种规格或方式；人材，即人才）。*内容理解：这首诗是龚自珍晚年的作品，充满了对社会变革的渴望。前两句用“风雷”比喻变革，用“万马齐喑”形容当时沉闷压抑的社会气氛；后两句诗人发出强烈的呼唤，希望上天能振作精神，降下更多有用的人才，打破沉闷的局面。*主旨情感：表达了诗人对国家命运的关切，对人才的渴望，以及要求打破旧制度、实现社会变革的强烈愿望。*复习提示：注意“喑”、“擞”的读音和写法。理解“万马齐喑”的比喻义。背诵默写要准确。3.王维《山居秋暝》*字词积累：“空山新雨后”（空山，空旷的山）、“天气晚来秋”、“明月松间照”、“清泉石上流”、“竹喧归浣女”（竹喧，竹林中传来喧闹声；浣女，洗衣物的女子）、“莲动下渔舟”、“随意春芳歇”（随意，任凭；歇，消散，消失）、“王孙自可留”（王孙，原指贵族子弟，此处指诗人自己）。*内容理解：这是一首山水田园诗，描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。诗人以“空山”为背景，依次描写了明月、青松、清泉、山石、竹林、浣女、莲叶、渔舟等景物，构成了一幅和谐美好的画面。*艺术特色：诗中有画，动静结合，情景交融。“明月松间照，清泉石上流”是脍炙人口的名句，以动衬静，意境优美。*主旨情感：表达了诗人对田园生活的喜爱和对隐居生活的满足之情，体现了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。*复习提示：想象诗歌所描绘的画面，感受诗人闲适淡泊的心境。注意“浣”、“莲”等字的写法。（三）文言文《古人谈读书》（三则）这三则文言文分别出自《论语》和朱熹的《训学斋规》，是关于读书方法和态度的经典论述。1.第一则（《论语》）：“知之为知之，不知为不知，是知也。”*字词：知（知道；通“智”，智慧）、为（是）。*句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。*启示：强调对待学习要实事求是，不能不懂装懂，要有诚实的学习态度。2.第二则（《论语》）：“敏而好学，不耻下问。”*字词：敏（聪敏）、好（hào，喜好，爱好）、耻（以……为耻）、下问（向地位比自己低、知识比自己少的人请教）。*句意：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。*启示：强调学习要勤奋好学，并且要有谦虚的态度，乐于向他人请教。3.第三则（朱熹）：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”*字词：默（默默地）、识（zhì，记住）、厌（满足）、诲（教导）、倦（疲倦）。*句意：默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教导别人不知道疲倦。*启示：阐述了学习的方法（默记）、学习的态度（永不满足）和为师的精神（诲人不倦）。*复习提示：*重点掌握“知”、“敏”、“好”、“耻”、“识”、“厌”、“诲”等关键字的含义。*理解每一则的意思，并能联系自己的学习实际谈体会。*注意朗读时的停顿和语气，体会文言文的韵律。三、复习方法与应试技巧1.多读多背，培养语感：古诗文的学习，背诵是基础。要在理解的基础上背诵，大声朗读，读出节奏和韵味，这样有助于加深记忆和理解。可以采用分段背诵、联想记忆等方法。2.勤于思考，理解为先：背诵的同时，更要理解诗句的意思，把握文章的主旨。遇到不理解的字词或句子，要及时查阅工具书或请教老师同学，不要囫囵吞枣。可以尝试用自己的话复述古诗文内容。3.归纳整理，积累词汇：将古诗文中的重点字词、古今异义词、通假字等进行整理，建立自己的“文言词汇库”，时常翻看，加深印象。4.联系生活，体会情感：许多古诗文都蕴含着作者丰富的情感和深刻的哲理。复习时，可以尝试将自己代入，想象当时的情景，体会作者的喜怒哀乐，从而更好地理解作品的内涵。5.学以致用，拓展延伸：学习古诗文不仅是为了应付考试，更是为了汲取其中的智慧。可以尝试仿写诗句，或者用古人的读书名言来激励自己。6.模拟练习，查漏补缺：适当做一些古诗文相关的练习题，如默写、解释字词、翻译句子、理解主旨等，通过练习发现自己的薄弱环节，及时进行针对性复习。四、温馨提示*书写规范：默写时务必注意字形的正确性，特别是易错字、通假字、多音字。卷面整洁是取得好成绩的基础。*