八年级下册语文古诗知识点汇-总

八年级下册语文古诗知识点汇总1关雎《诗经》教材原文参考译文赏析关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在水中的陆地。文静美好的女子，是君子好的配偶。表现手法：比兴。以在河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，兴起君子对淑女的爱慕之情，使情感和自然景物相契合，达到情景交融的艺术境界。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差不齐的荇菜，在船的左右两边求取。文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难以入睡。表现手法：比兴。以水中左右漂动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女而动荡渴慕的心，表现主人公对意中人艰难却执着的追求过程。修辞：两个“悠哉”用反复的修辞、感叹的语气道出，大大加重了感情色彩，把男主人公长夜无眠、思绪万千的相思之苦淋漓尽致地表现了出来。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。文静美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差不齐的荇菜，在船左右两边去挑选它。文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。表现手法：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是虚写。用采摘荇菜起兴，写出了男子想象把意中人娶回家的情景。“友之”“乐之”的想象写出了男子对爱情的执着追求。主旨这首诗描写了一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，以清新动人的笔触表现了青年追求爱情的纯洁愿望。全诗情感率真淳朴、健康明朗、热情浓郁。理解性默写1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。2.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢文静美好的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发青年男子求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

4.《关雎》中“窈窕淑女，钟鼓乐之”抒写了青年男子求而得之的愿望和喜悦心情。

5.爱美之心，人皆有之。《关雎》中描写青年男子对少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

2蒹葭《诗经》教材原文参考译文赏析蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？在水的另一边。逆流而上去追寻，道路艰难又太长。顺流而下去找她，好像在水的中央。炼字：①“苍苍”“萋萋”“采采”形容芦苇的茂盛、苍茫，“为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜又融为秋水的渐变情状，暗示时间的流逝。这些词语点明季节和时间，渲染冷清、萧瑟的氛围，烘托出主人公凄婉、惆怅的心情。②“溯洄”“溯游”则以地点的变化写出追寻之路的遥远、艰险。③“宛”是犹如、仿佛的意思，写出了“伊人”的若隐若现、可望而不可即，表现了主人公的惆怅和痴情。表现手法：起兴。每章开头都以秋景起兴，描绘了一幅萧瑟凄清的秋景图，既点明了地点、景物和时节，渲染了凄清的气氛，又烘托了主人公所思不见的怅惘心情。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆流而上去追寻，道路艰难攀登难。顺流而下去找她，仿佛就在水中滩。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全干。意中之人在何处？就在水边那一头。逆流而上去追寻，道路艰难曲难求。顺流而下去找她，仿佛就在水中洲。主旨诗人抓住秋季独有的景物特征，反复描绘，渲染出深秋空寂悲凉的氛围，抒发了主人公对可望而不可即的“伊人”的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。理解性默写1.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

2.诗中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。

3.诗中描写男主人公追寻爱情之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且右。

4.诗中表现男主人公虽望穿秋水但心上人仍可望而不可即的诗句是：宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚。

3石壕吏[唐]杜甫教材原文参考译文赏析暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。炼字：“夜捉”表明是黑夜突袭，并带有强制性，刻画了差役的残暴；“逾墙走”写出了老翁拼死逃命的情状。反映了社会动乱的残酷现实，揭示了战争给人民带来的苦痛，为全诗定下了悲情的感情基调。吏呼一何怒！妇啼一何苦！官吏大声呼喝得多么愤怒！妇人大声啼哭得多么悲苦！炼字：一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成强烈的对比，两个“一何”以及句末的“！”，有力地展现出叫嚣凶横的差役与悲愤凄苦的老妇之间的尖锐矛盾，体现了诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇的感情。听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。我听到老妇走上前去（对差役）说说：我的三个儿子在邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。内容理解：老妇“致词”的内容可分为三层：第一层诉说应征赴邺城防守的三个儿子已有两个战死沙场，说明这一家人已经为国家做出了重大牺牲。第二层诉说家中现状，不得已隐去“老翁逾墙走”一事，以“乳下孙”及“无完裙”的儿媳诉说家中衣不蔽体与食不果腹的现状。第三层为老妇自请应役，以保全家中其他人。情感：通过写老妇叙述家里的不幸状况，反映了当时社会环境的残酷，揭露了战争给人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微、断续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。炼字：“独”说明只有老翁与“我”告别，暗示老妇已被带走，强化了老妇一家的悲剧性。主旨这是一首杰出的现实主义的叙事诗，这首诗讲述了差役到石壕村乘夜捉人征兵的故事，含蓄地揭露了统治阶级爪牙的蛮横残暴，表达了诗人对战争的控诉、对劳动人民深切的同情和对老妇勇于承担苦难精神的赞扬。理解性默写1.“吏呼一何怒！妇啼一何苦”借用对比的手法写出官吏之酷虐、老妇之痛苦。

2.杜甫的诗被称为“诗史”，不少诗篇具体地反映了安史之乱给人民带来的痛苦，如《石壕吏》通过老妇的“致词”，“一男附书至，二男新战死”说明这一家人已经为抗击叛军做出了重大牺牲。

3.《石壕吏》表现老妇丧子的悲痛和悲哀度日的句子是：存者且偷生，死者长已矣！

4.《石壕吏》中用“夜久语声绝，如闻泣幽咽”写出了石壕村里诗人彻夜未眠，对老妇被抓、其儿媳泣不成声的民生疾苦的忧虑和关切。

4茅屋为秋风所破歌[唐]杜甫教材原文参考译文赏析八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。八月深秋狂风大声吼叫，卷走了屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉到池塘水中。炼字：①“怒”字将秋风拟人化，写出秋风来势猛、声音大、速度快、力量强的特点。②“卷”“飞”“渡”“洒”“飘转”等动词形象地写出了秋风吹刮之下茅草乱飞的情景，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人痛惜、焦急的心情。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟然狠心这样当面做抢掠的事。明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了，我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。炼字：①“欺”“忍”“呼不得”“自叹息”写出了诗人愤懑、无奈的心情。②“老无力”“倚杖”写出了诗人衰老的情态。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿风停了，天上的云像墨一样黑，秋天的天空阴沉迷蒙，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。如遇下雨整个屋子里没有一点儿干燥的地方，雨点不间断，像下垂的麻线一样密集，不停地往下漏。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫，屋子潮湿，如何才能挨到天亮！修辞：①“布衾多年冷似铁”运用比喻的修辞手法，把被子比作铁，形象地写出被子因多年没有拆洗盖在身上又硬又凉的感觉，表现了诗人生活的艰难。②“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，把雨比作麻，形象生动地写出了秋雨的细密连绵，侧面表现了诗人凄苦的生活。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的士人，让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破，自己受冻而死也心甘情愿！表现手法：直抒胸臆。表现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和甘愿为天下穷苦读书人的幸福而牺牲自己的强烈愿望。炼字：“呜呼”一词，运用感叹的语气，引出下文的抒情，写出了诗人关心民生疾苦的济世情怀。主旨这是一首现实主义的即景感怀诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表达了作者忧国忧民之情。理解性默写1.诗中表现诗人忧国忧民的宽广胸襟的名句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！2.诗中袒露诗人“忘我为人”的阔大胸襟和恤民情怀的句子是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

3.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。

4.《茅屋为秋风所破歌》中，词简义丰，概括诗人长期以来贫困生活的句子是：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

5卖炭翁[唐]白居易教材原文参考译文赏析卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。有位卖炭的老翁，整天在终南山里砍木柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。描写方法：后两句运用肖像描写，把卖炭老人烟尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传神。这是常年艰苦劳作留下的深刻印记，“两鬓苍苍”可见其年高，“满面尘灰烟火色”“十指黑”可见其极度劳苦，让人为之心酸。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。卖炭得来的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷一些。修辞：设问。前两句一问一答，写出这些炭是老人唯一的生活来源，表现卖炭翁生活的贫困。描写方法：心理描写。后两句运用心理描写，“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，深刻表现出卖炭翁的悲惨处境和矛盾的心理。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧着冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外的泥泞中歇息。炼字：①“辗”字既写出了天寒地冻的环境，突出表现卖炭翁的辛苦；又写出了牛车的重量，侧面表现卖炭翁的勤劳。②“泥中歇”表现出老翁精疲力竭的情态和处境的艰难。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。那得意忘形地骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监手下的爪牙。太监手里拿着公文，嘴里却说是皇帝的命令，掉转车头吆喝着牛朝长安城官廷拉去。炼字：①“翩翩”本义是“轻快的样子”，这里形容宫使横行霸道、骄横无理的姿态，突出其横冲直撞、趾高气扬的动作和情态。②“手把”“口称”体现了宫使的仗势欺人、专横跋扈。③“回”“叱”“牵”这一连串动作，刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的丑恶面目。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。一车的炭，一千多斤，太监、差役们硬是要赶着走，老翁吝惜不得，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。炼字：“惜不得”看似轻描淡写的三个字，写出了卖炭翁的无奈、悲愤和绝望。表现手法：“一车炭，千余斤”之重和“半匹红纱一丈绫”之轻形成强烈对比，将宫使无耻的嘴脸暴露无遗，反衬出“宫市”掠夺的残酷。主旨这是一首现实主义的叙事诗。这首诗通过写一个卖炭老人以“伐薪烧炭”艰难维持生计却横遭掠夺的不幸遭遇，深刻揭露了唐代“宫市”制度对劳动人民的掠夺本质，反映了封建社会剥削、压迫人民的社会现实，表现出诗人对底层劳动人民的深切同情。理解性默写1.诗中描写卖炭翁的矛盾心理的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

2.诗中描写卖炭翁饱经风霜的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

3.诗中通过表明卖炭翁愿望的卑微，表现卖炭翁生活贫困的诗句是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。4.诗中的“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”形象地写出了老翁精疲力竭的情态。

5.诗中通过侧面描写体现天气寒冷的句子是：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

6.诗中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑恶行径的句子是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

（二）课外古诗词诵读6式微《诗经》教材原文参考译文赏析式微式微胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？天黑了，天黑了，为什么还不回家？(如果)不是君主的缘故，何以还在露水中(劳作)？天黑了，天黑了，为什么还不回家？(如果)不是为了养活君主，何以还在泥浆中(劳作)？表现手法：直抒胸臆。以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。六个“微”字，四个“胡”字使劳役者的质问与悲愤在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。写作手法：重章叠句。上下两章只变换“故”“躬”“露”“泥”四字，反复咏唱，使诗歌押韵和谐，语义饱满，让服劳役者的怨言更直击人心，强化了劳役者非人处境的悲痛。句式：仅32个汉字，却包含了三言、四言、五言，句式的选择随着诗歌内容、感情而变化，使诗歌富有韵味。主旨这是一首现实主义诗歌，是一首劳役者的悲歌，表达了诗人对统治阶级的指责和批判，反映了古代劳动人民被统治者压迫、剥削的社会现实。理解性默写1.《式微》中以反问的方式，描写劳役者还在露水中劳作的诗句是：微君之故，故为乎中露？2.《式微》中“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”表现出劳役者遭受统治者的压迫而产生的怨怒。

7子衿《诗经》教材原文参考译文赏析青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青的是你的衣领，让我深深思念。纵然我没有去找你，难道你就此断了音信？修辞：运用借代，以“子衿”“子佩”借代恋人，表现了“我”对恋人的爱恋与思念之深。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？青青的是你的佩带，让我深深思念。纵然我未去寻你，难道你就不能主动前来？修辞：运用反问，表达了“我”对恋人失约的不解与责问，展现了“我”由盼望的爱意转为惆怅的埋怨的心理变化。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！独自徘徊张望啊，在这高高的楼台上。一天不见你的面啊，好像有三个月那么长！修辞：运用夸张，客观的时间因主观的思念而加长，从而将“我”痴迷的爱恋与心烦意乱的等待形象地表现了出来。主旨这是一首爱情诗。诗歌通过描写一个女子在楼台上等候她的恋人却不遇恋人而失落惆怅、心烦意乱的过程，刻画了一位思念恋人、大胆表达自己情感的女性形象，体现了那个时代女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。理解性默写1.《子衿》中“一日不见，如三月兮”用夸张的手法抒发了女子对心中恋人的深深思念。

2.《子衿》中“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”写出了对恋人未赴约的惆怅与幽怨。

8送杜少府之任蜀州[唐]王勃教材原文参考译文赏析城阙辅三秦，风烟望五津。三秦辅卫着长安，透过那风云、烟雾遥望着蜀州。炼字：①“辅”字写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。②“望”字把目光从镇控三秦的皇皇京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，表达了对友人的惜别之情。与君离别意，同是宦游人。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。情感：用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲伤和孤独之感，惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。海内存知己，天涯若比邻。四海之内有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。修辞：运用对偶、夸张，表明诚挚的友谊是永恒的、无处不在的，表现了诗人乐观旷达的心态和对友人的真挚情谊。哲理：真正的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。无为在歧路，儿女共沾巾。不要在路口上分别时时,像恋爱中的男女那样悲伤得泪湿衣巾。表现手法：“歧路”照应送别，诗人以豪迈之语劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。主旨这是一首送别怀友诗。这首诗抛开了伤感的情绪，抒发了诗人乐观旷达的胸襟和对友人的真挚情谊，唱出了一曲高亢嘹亮的离别之歌，给人以积极向上的力量。理解性默写1.诗中宽慰友人，表达送别情感（或用来鼓励和安慰朋友不要哀伤，道出几千年来人们的心声，表达诗人的豁达胸怀）的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。

2.诗中劝慰友人不要哀伤流泪，表现其旷达胸襟的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

9望洞庭湖赠张丞相[唐]孟浩然教材原文参考译文赏析八月湖水平，涵虚混太清。八月的洞庭湖水几乎与堤岸齐平，水映天空，与天空浑然一体。炼字：①“平”字形象地写出了洞庭湖八月湖水上涨，与岸齐平的态势，展现洞庭湖的雄浑之美。②“涵”“混”二字形象地描绘了洞庭湖水天一色、包容万象的景象，给人以天高地阔、澄清辽远之感。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。湖上蒸腾的雾气笼罩着云梦泽，波涛汹涌，冲击着岳阳城。炼字：“蒸”字写出了蒸腾的雾气笼罩云梦泽的烟波浩渺的壮阔景象，迷离朦胧，广袤博大；“撼”字写出了洞庭湖波涛汹涌的磅礴气势。两个动词形象地写出了洞庭湖的壮丽雄伟和活力生机，衬托出诗人积极进取的精神状态。修辞：运用对偶、夸张，极写洞庭湖的波澜壮阔。欲济无舟楫，端居耻圣明。想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。修辞：“欲济无舟楫”运用比喻的修辞手法，将想从政而无人引荐比作想渡湖却没有船只，表达了诗人想要出来做官的心愿，生动形象又婉转含蓄。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。闲坐旁观垂钓的人，只能白白产生羡鱼之情。修辞：比喻、用典。借用“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，巧妙隐喻诗人想出来做官却没有途径，再次含蓄地表露了诗人希望得到张丞相举荐的心愿。主旨这是一首即景感怀诗。诗人以写波澜壮阔的洞庭湖为发端，婉转含蓄地表达了自己想要出仕为官和一展才华的心愿。理解性默写1.诗中隐喻作者想做官却没有途径的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

2.诗中运用比喻的修辞手法，婉转含蓄地表达了诗人希望得到举荐心愿的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明。3.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”表现了洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。

10题破山寺后禅院[唐]常建教材原文参考译文赏析清晨入古寺，初日照高林。清晨进入这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高耸的树林。炼字：“古寺”“高林”写出了破山寺的历史悠久的特点，也展现了破山寺的幽雅和寂静。曲径通幽处，禅房花木深。弯弯曲曲的小路通向树林深处，僧人住的房舍掩映在繁茂的花木丛中。写作手法：诗人移步换景，由曲径前行，为我们展现了后禅院的景色。炼字：“幽”字描绘出寺中“曲径”的静谧与幽邃，“深”字写出禅房花木繁盛、幽深安静的环境，这两个形容词，形象地描绘出破山寺幽深、清寂的景色。山光悦鸟性，潭影空人心。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。炼字：“悦”字运用拟人，借鸟儿之名言“山光”之美，表达出诗人在山光水色中的愉悦心情；“空”字写出了环境的空寂，将清潭倒影的静默、空灵与诗人内心的清净、淡泊相互映照。这两个动词生动地表现出诗人寄情山水、远离尘世的快乐、宁静、空灵的心境。万籁此都寂，但余钟磬音。各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。表现手法：以动衬静。以钟磬声响轻轻回荡的“动”反衬出破山寺万籁俱寂的宁静气氛。诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随之起伏飘扬，袅袅不绝。主旨这是一首写景诗，兼有谈禅说理的特点。这首诗通过描写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，创造出一种静谧祥和、幽深寂静、自然高远的意境，表现了诗人陶醉于自然山水和远离尘世纷扰的愉悦，表达出诗人宁静淡泊、寄情山水的隐逸情怀。理解性默写1.诗人在“曲径通幽处，禅房花木深”中以幽静曲折的小径、繁茂的花草树木构筑了一个优雅的意境。

2.诗中通过描绘山光水色来表达诗人内心宁静淡泊的名句是：山光悦鸟性，潭影空人心。

3.诗中以动衬静，营造出一片寂静的境界，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙的诗句是：万籁此都寂，但余钟磬音。

11送友人[唐]李白教材原文参考译文赏析青山横北郭，白水绕东城。青翠的山峦横亘在城墙的北面，波光粼粼的河水环绕在城的东方。炼字：①“青山”“白水”色彩明丽，透着轻快明丽的气息，以此勾勒送别场景，构思新颖。②“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，两者动静结合，青山的静态美与白水的动态美相映成趣，描摹出一幅山水送别图。此地一为别，孤蓬万里征。我们在此地相互道别，你就像蓬草那样随风飘荡，孤身踏上远行之路了。修辞：运用比喻的修辞手法，用“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，准确生动地写出友人的孤独无依和行程未定。“万里”运用夸张的修辞手法，极言友人行程之远，表达了诗人对友人的关心和牵挂。浮云游子意，落日故人情。浮云飘忽不定，仿佛游子的行踪，落日缓缓而下，似乎有所留恋。修辞：运用比喻、对偶的修辞手法，用“浮云”比喻友人的行踪不定，用“落日”比喻离别的难舍之情，表达出诗人对友人的关切和依依惜别之情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手从此离去，友人骑的那匹离群的马萧萧嘶鸣。修辞：用典。诗人化用诗句，借离群的“班马”嘶鸣衬托离愁别绪。当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭“班马”嘶鸣，马犹如此，人何以堪？全诗至此而止，意蕴深远，令人回味不尽。主旨本诗表达了诗人对友人的依依不舍和关怀，表现出他们之间的深厚情谊。整体节奏明快，感情真挚而又豁然洒脱。理解性默写1.小文发现不少现代流行语早就在古诗中有所体现，比如“送你离开，千里之外”和李白的《送友人》中的“此地一为别，孤蓬万里征”有异曲同工之妙。

2.诗中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情。

12卜算子·黄州定慧院寓居作[宋]苏轼教材原文参考译文赏析缺月挂疏桐，漏断人初静。一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树梢，深夜人声已静。炼字：“缺”“疏”二字极力渲染“月”“桐”两个意象的寒冷凄清，“断”字点明夜已深，共