统编版高二语文选必修上外国小说知识考点

统编版高二语文选必修上外国小说知识考点模块一：狄更斯的《大卫·科波菲尔》考点一：叙述人称/叙述视角例：请试着分析《大卫·科波菲尔》运用第一人称视角叙述的作用。答：①小说是自传性的作品，采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力；②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚，便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串联故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。考向(一)第一人称“我”的作用：①用第一人称“我”来叙述，使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，能自由地表达思想感情，便于展开心理描写，给读者以真实生动之感。②如果是参与者，参与事件中，可衬托主人公，可对事件、人物产生影响等。③如果是旁观者，置身事外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实。④不足是只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。考向(二)第二人称“你”的作用：①运用第二人称能够让自己迅速进入角色，把情感调动起来并融入到文章中去，有代入感，增强文章的抒情性。②第二人称会让读者读起来更加亲切、随和。③小说中一般很少用第二人称，其局限性很大。考向(三)第三人称“他”“她”的作用：①不受叙述者的见闻和感觉的约束，叙述自由，超越时空，无所不知。②能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活；可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。③不足之处是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离，作者的过多干预和介入也会让作品和读者之间产生距离，从而降低作品的真实度和可信度考点二：特殊视角例：请试着分析《大卫·科波菲尔》运用儿童视角叙述的作用。答：①有助于塑造人物。以孩子纯真直观的眼光刻画人物，客观凸显摩德斯通冷酷、佩葛蒂善良，人物真实鲜活。②凸显苦难，增强共情。以孩童的眼光去看待世间，孩童不懂成人阴谋，只体会欺凌、饥饿、童工之苦，放大孩童的悲惨遭遇，有助于引发读者思考。③

更好地凸显主题。借大卫目睹童工剥削、底层贫困，冷暖情节对照，悲喜交织，揭露维多利亚时代社会弊病，暗含社会批判。考向(一)儿童视角叙事的好处：①儿童的特点是天真有趣，调皮可爱，善良纯洁，有好奇心、想象力强，采用儿童视角，更能增加故事的真实感。②能客观地表现世界，直抵人心或生活的本质。③展现的儿童世界便于与成人世界相对比衬托，有利于形成温暖、活泼的表达风格。考向(二)女性视角叙事的好处：①女性敏锐的观察力，使情感表达更加细腻，引人入胜。②以其母性情感笔触，表达对弱者同情、怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路历程，推动情节的发展。考向(三)动物视角叙事的好处：①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。④突出了作者真正要表达的主题思想。模块二：海明威的《老人与海》考点三：海明威小说相关知识点考向(一)海明威笔下“硬汉形象”：“硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列具备永不言败的信念、直面挑战的勇气、坚韧不拔的意志、不可侵犯的尊严的人物形象。他们多是拳击家、斗牛士、渔夫、猎人、战士等下层人物，生活贫困，屡受挫折，但他们始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力，始终保持人的尊严和勇气。在他们身上，具有一种不屈不挠、坚定顽强，面对暴力和死亡而无所畏惧，身处逆境而不气馁的坚强性格。面对不可改变的命运,都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。考向(二)

掌握“冰山理论”（文学创作理论）：海明威把文学创作比做漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。人称“冰山理论”。用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。构成四要素：①简洁的文字；②鲜明的形象；③丰富的情感；④深刻的思想。海明威运用“冰山创作”理论创作，使文章呈现出文风简约明快的“电报式风格”。考向(三)

“电报式风格”的艺术特色：①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节简单，主人公性格单一而鲜明。②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。④着力追求一种含蓄、凝练的意境。例：（2020年全国卷小说阅读《越野滑雪》）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”，本小说正是只描写了这露出水面的八分之一，根据此简要说明本小说的情节安排效果。（6分）答：①小说的情节是两人越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。考点四：叙述节奏概念分类作用节奏快“快”指加速，一般用于次要情节，多用略写，一笔带过，读者一般用快速阅读，粗略品味叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝节奏慢“慢”指减速，一般用于关键情节，精彩之处，多用描写手法，工笔般细致地描绘，读者要用慢速阅读，细细品味海明威的对话式小说，以《桥边的老人》为例1.这篇小说表现的是战争主题，作者摄取生活中的老人与小动物作为叙事对象有何用意？答：这篇小说以人物对话为情节主体。小说情节的展开、人物个性和心理展示都是通过对话来实现的。老人与小动物是弱者，是无辜的受害者，作者关注弱小生命被战争摧残与扼杀，表达了对战争的谴责，对生命的尊重与对和平的渴望。2.赏析《桥边的老人》的对话艺术答：①人物对话推动故事情节发展。小说的人物几乎原地不动，人物少有动作，情节的展开主要借助人物对话。“我”与老人的问答之间，蕴涵了生动的情节。如“我”问故乡，问动物，问政治以及老人的对答。②人物对话反映人物的个性心理。老人提到故乡及“看管”的动物时，让读者感受到了他对家园的留恋与热爱；不能照顾动物“只得把它们撇下了”，反映老人面对战争的无奈、苦涩和悲哀。③人物对话简洁且含义丰厚。要言不烦处恰是值得玩味的，如当“我”问及政治态度时，老人答“政治跟我不相干”，而老人的苦痛恰是政治造成的；语言反复之处恰是人物表达情感，体现作者创作主旨的地方。如“那时我在照看动物”，“我只是在照看动物”，这“只是”两字的强调，包含了老人多少无奈，多少冤屈，多少埋怨。④人物对话的冲突富有张力。一方面，“我”的劝离与“老人”的不动构成矛盾的焦点，“我”两次劝老人离开，但老人始终没有挪动；另一方面，“我”的无能为力与“老人”的内心挣扎，构成了矛盾的两极，老人内心矛盾焦点在逃生还是拯救动物。作者借这些矛盾冲突，揭示战争给人类带来的苦难。模块三：列夫托尔斯泰的《复活》列夫托尔斯泰在《复活》中刻画聂赫留朵夫时，作者通过神态、动作、语言等细节来刻画他的精神状态，成功运用了“心灵辩证法”。他将人物放在特定的矛盾处境中，用内心独白、对话，以及全知视角的直接分析等手法细细展现，体现人物心灵的辩证发展过程，使人物的感情变化能够顺应自身性格的逻辑，自然而真实。例1：聂赫留朵夫是怎样一个形象？答：聂赫留朵夫既是贵族地主阶级的罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。他在大学时是一个纯洁、热忱、朝气勃勃，有美好追求的青年，进入军队和上流社会后，过起花天酒地、醉生梦死的生活，诱惑玛丝洛娃使其怀上孩子，又将其抛弃。多年后，他意识到自己是造成她不幸的罪魁祸首，他开始决心赎罪，甚至有和她结婚的念头，表明了他悔改的诚意。从此，他的思想开始升华，从地主阶级立场转到宗法制农民的立场，灵魂开始走向复活。考点五：叙事人称的转换例2：“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？答：您”和“你”的人称变换，其实反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，表现了他走向“精神复活”时抉择的艰难。在刻画聂赫留朵夫这个形象时，作者将人物放在特定的矛盾处境中，用内心独白、对话，以及全知视角直接分析等手法细细展现一个内心矛盾，灵魂痛苦，艰难迈出忏悔第一步的青年贵族形象。考向(一)人称转换的作用：①两个视角灵活转换、相辅相成，弥补了有限视角之短，显示了高超的叙事艺术。②可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味；从“我”到“你”(“他”)，跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。例3：玛丝洛娃是怎样一个形象？答：文中展现的是她堕落的时期，这时的她唯利是图，善于讨好献媚，工于心计，自私自利，且倔强无情。玛丝洛娃作为俄国下层群众的典型代表，她已经丧失了生命，失去了灵魂，对决心赎罪、帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满了厌恶。例4：文中多次描写玛丝洛娃的外貌和神态，尤其关注“笑容”及眼神，表现出人物怎样的心理？答：从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被伤害的经历之后，心灵的痛苦与生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良纯朴、天真无邪。考向(二)细节描写的作用：①环境方面：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境；②人物方面：交代或突出主要人物形象；③情节方面：设置悬念；贯串始终，是结构严谨的线索；推动情节发展；④主旨方面：寄托情感、突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；⑤读者方面：设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，引发读者思考。例5：小说以《复活》为题，是指谁的复活？有人认为这里的“复活”是指聂赫留朵夫，有人认为是指玛丝洛娃，有人认为是指作者列夫托尔斯泰。对此，你有什么看法？请谈谈你的理解。答：观点一：复活主要是写聂赫留朵夫的“精神复活”①聂赫留朵夫的复活历程——人生三阶段第一阶段：单纯善良的大学生第二阶段：放纵堕落的花花公子第三阶段：苏醒忏悔的复活者②典型意义：聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的典型。他的身上体现了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征。聂赫留朵夫的复活体现了托尔斯泰世界观转变后的精神追求。③课文节选部分充分展现了人物内心的矛盾挣扎，“赫留朵夫的“复活”代表着“精神的人”战胜了“兽性的人”、道德的人战胜了非道德的人。失落的人性逐渐复归，道德不断自我完善。观点二：“复活”主要指玛丝洛娃人性和尊严的复活。①玛丝洛娃的复活历程——人生三阶段第一阶段：天真美好的单纯少女第二阶段：遭受凌辱，自暴自弃的风尘女子第三阶段：宽恕复活，重获新生②玛丝洛娃“复活”的典型意义。玛丝洛娃身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出不合理社会对他们的残酷迫害。爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着人性与尊严的回归。观点三：寄托了作者的理想，是托尔斯泰的精神复活。托尔斯泰写《复活》用了十年时间，六易其稿。小说结局曾写成玛丝洛娃同聂赫留朵夫结婚，移居国外过上了幸福生活。大团圆式的结局只说明聂赫留朵夫的精神“复活”，后来托尔斯泰又把结局改成玛丝洛娃和政治犯西蒙松在一起，写出了玛丝洛娃为别人着想的精神“复活”，从而完整地诠释托尔斯泰的“复活”情感与思想。考向(三)题目的多重意蕴：①表层义（字面义、最浅层的含义）②深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等③主旨义联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘模块四：加西亚·马尔克斯的《百年孤独》考点六：魔幻现实主义相关考点魔幻现实主义是拉丁美洲特有的文学流派。它立足于拉美现实，运用荒诞派的手法，将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻觉的东西融为一体，往往写得晦涩难懂。真实与奇幻水乳交融，使作品呈现出一个亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘氛围和拉丁美洲的地域色彩。失眠症、失忆症情节的象征意义——勿忘历史这个经历了许多沧桑变化的马孔多小镇，正是拉丁美洲大陆的象征。马孔多居民患失眠症的描写，比喻拉丁美洲的人民，由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活，正在逐步遗忘自己的历史，遗忘自己摆脱命运控制的初衷，从而揭示出拉丁美洲百年逃不出循环往复的苦难的内在原因。马孔多的人们为摆脱失忆症所做的一切努力象征着：作者警示人们不要忘记历史，不要忘记昔日内战的残酷与灾难，更不要忘记百姓的愚昧无知和民族的贫穷落后。只有这样，才能避免历史悲剧的重演。“马孔多”本该是一个世外桃源式的小镇，为什么会成为孤独的“培养皿”，使一个家族遭遇了长达百年的“孤独”？答：内因：马孔多自身的愚昧、落后、封闭、固执、僵化等民族痼疾。外因：异域文化和土著文化的冲突所致。西方文化代替了本土文化，“马孔多”虽然还在，但是民族的精神家园没有了。考点七：文本特征题考向（一）魔幻现实主义——“变现实为幻想而不失真”①“魔幻”性带有浓厚的本土色彩。文中大量神话、鬼怪传说，以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的思考，正是印第安民族所特有的“魔幻意识”的体现，也是拉丁美洲普通百姓真实的心理活动。②荒诞、夸张的描写展现拉丁美洲的“神奇现实”。③象征手法显示作者对历史的反思。每个子孙都有相同的名字，象征拉美土地上周而复始的贫穷、战乱、迷茫和孤独。失眠症导致了失忆症，象征着跨入现代社会的人们，对来路的迷失，对去路的迷茫。人物的孤独、马孔多的孤独象征着当时哥伦比亚乃至拉丁美洲甚至人类的孤独。例1：小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。(于博《黄豆飘香》)答：①小说中，于放等人物形象以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。②东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持，抗联战士手足情深，都是真实的。③小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，赋予生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。例2：卡尔维诺的作品在荒诞中蕴藏着真实，请结合文本简要分析。（《高速公路上的森林》）答：(1)荒诞：①情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当做森林，马可瓦多知道了小米开尔拆的是广告招牌还要学习小米开尔的做法，警察阿斯托弗把广告招牌上的假人当成真人、把锯广告招牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。②笔法荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告招牌都分不清，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。(2)真实：①塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信。②情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，从而使后面他把广告招牌当成树木的情节显得合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下了伏笔。③反映的社会生活(社会情况)真实。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。（3）荒诞中蕴涵真实，用荒诞的手法反映了真实的社会状况。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖；马可瓦多和家人走投出路以至于要拆广告牌虽然荒诞，但也反映了穷苦百姓为了生计不顾一切寻找出路的悲惨真相，这些都是当时社会现实的真实反映。补充知识点：现代主义文学人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的，代表作家卡夫卡。卡夫卡《变形记》深刻地揭示了现代人的生存困境，即：①人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至无法把握自己的命运，无法主宰自己的生活，人异化成了非人的问题。②人与人之间日趋冷漠，乃至走向冷酷的问题。考向（二）“真实”与“荒诞”相交织的叙述特色有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？答：①“真实”是作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。②“荒诞”是故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架——人变成虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态，而不是对外部生活的真实模仿。格里高尔一夜间由人变成