化学教研组活动记录

化学教研组活动记录会议名称：新学期教研计划制定与核心素养培养策略研讨会议时间：[具体日期，例如：2023年9月第一周周五]下午第X、X节课会议地点：化学教研组办公室参会人员：王XX、李XX、张XX、刘XX、陈XX、赵XX、孙XX（化学组全体教师）缺席人员：无(或：XXX，原因：事假/病假)主持人：王XX（教研组长）记录人：李XX---一、活动背景与目标为进一步深化课程改革，落实立德树人根本任务，提升化学学科教学质量与育人实效，结合学校整体教学工作部署及本组实际情况，特召开本次教研活动。旨在总结上学期工作经验，共同研讨并制定新学期教研计划，重点围绕“如何在化学教学中有效落实学科核心素养”这一主题展开深入交流，明确新学期工作方向与具体措施。二、活动议程与主要内容（一）上学期工作总结与反思（主持人：王XX）王组长首先对上学年教研组工作进行了简要回顾。肯定了全组教师在教学常规落实、公开课展示、学生化学竞赛指导等方面取得的成绩，特别是在“基于真实情境的化学问题解决”课题研究上取得的初步进展。同时，也指出了工作中存在的不足，如：部分教师对新课程标准的理解和应用仍需深化；实验教学的创新性与学生探究能力的培养有待加强；跨学科主题学习的实践案例较少等。希望各位老师在新学期针对这些问题进行重点思考与改进。（二）新学期教研计划研讨与制定（集体讨论）与会教师围绕新学期教研工作的指导思想、主要目标、重点任务及具体安排进行了热烈讨论。1.指导思想：以《普通高中化学课程标准》（及义务教育化学课程标准）为指导，以提升学生化学学科核心素养为核心，聚焦课堂教学改革，强化教研活动的针对性和实效性，促进教师专业成长和学生全面发展。2.主要目标：*深化对化学学科核心素养内涵的理解，探索其在各学段、各章节教学中的具体落脚点。*提升教师教学设计与实施能力，特别是情境创设、问题驱动、活动设计及评价反馈等方面的能力。*加强化学实验教学，鼓励实验创新，培养学生的科学探究能力和创新精神。*积极开展课题研究和校本教研，形成有价值的教学成果。3.重点工作与措施（初步共识）：*专题学习与研讨：每月安排一次新课标解读、核心素养培养策略、前沿教学理念等方面的专题学习或研讨。例如，计划邀请校内或校外专家进行“大单元教学的设计与实施”专题讲座。*课堂教学改革：继续推行“问题导向式”、“项目式学习”等教学模式的探索。本学期每位教师至少完成1节校级或组内公开课/研讨课，并进行深入的课后评议。重点关注如何在课堂中融入STSE（科学、技术、社会、环境）理念。*实验教学优化：组织教师梳理各年级实验内容，探讨如何将部分验证性实验转化为探究性实验；鼓励开发低成本、高安全性的创新实验；加强实验室管理，确保实验教学安全有序进行。计划在期中前后举办一次“化学实验创新设计”交流会。*学业质量评价：研究核心素养导向的化学学业质量评价方式，探索过程性评价与终结性评价相结合的有效途径，尝试设计多元化的评价工具。*青年教师培养：发挥骨干教师的引领作用，通过“师徒结对”、“听评课”、“教学基本功比赛”等形式，促进青年教师快速成长。（三）“核心素养在化学教学中的落地策略”专题研讨（主讲人：李XX、张XX老师）*李XX老师（高一备课组长）结合高一新生的认知特点，提出在元素化合物知识教学中，应注重从“物质的组成、结构决定性质，性质决定用途”这一核心线索出发，引导学生建立认知模型。例如，在“钠及其化合物”的教学中，可以通过系列实验探究，让学生自主构建钠的化学性质网络，并联系其在生活、生产中的应用，渗透“证据推理与模型认知”、“科学态度与社会责任”等素养。她强调，情境创设要真实可信，问题设计要有梯度，引导学生逐步深入思考。*张XX老师（高三备课组长）则从高考复习的角度，分享了如何在专题复习中提升学生的核心素养。他认为，不能简单地进行知识点的重复，而应通过精选典型例题和情境素材，引导学生运用已学知识分析和解决复杂问题。例如，在“化学反应原理”复习中，可以结合工业生产实际，让学生分析反应条件的选择依据，体验“变化观念与平衡思想”，培养“科学探究与创新意识”。他建议，复习课要给学生充分的思考和表达空间，鼓励他们质疑、辨析。自由讨论环节：刘老师提出，在核心素养的评价方面，如何更有效地进行过程性评价，避免流于形式，是当前面临的一个难题。大家就此展开讨论，认为可以从课堂参与、实验操作、小组合作表现、学习反思日志等多个维度进行，并尝试设计简单易行的评价量表。陈老师分享了她在作业设计上的尝试，如布置“家庭小实验”、“化学小论文”等，旨在激发学生兴趣，培养实践能力和表达能力。赵老师则关注到学困生的转化问题，认为在核心素养培养过程中，应更加注重因材施教，提供不同层次的学习任务和支持。三、总结与反思（主持人：王XX）王组长对本次活动进行了总结。她认为，各位老师准备充分，发言积极，提出了许多有价值的观点和建议，对新学期教研计划的完善和核心素养的落地具有重要的指导意义。她强调，核心素养的培养不是一蹴而就的，需要我们在每一堂课、每一个教学环节中潜移默化地渗透。新学期，教研组将按照既定计划，扎实推进各项工作，特别是要加强集体备课的深度，鼓励跨备课组的交流合作，共同探索提升教学质量和素养培养水平的有效路径。同时，王组长也指出，本次研讨虽然达成了一些共识，但在具体操作层面，如大单元教学的整体规划、过程性评价工具的开发等，还需要进一步细化和实践探索。希望各位老师在教学实践中勇于尝试，及时总结经验，并将遇到的困惑带到后续的教研活动中共同解决。四、后续工作安排1.各备课组根据本次研讨结果，结合本年级教学实际，修订本组学期教学计划及核心素养培养具体实施方案，下周教研活动前汇总至教研组。2.由李XX老师牵头，组织学习《化学学科核心素养导向的教学设计案例》相关资料，为9月份的“大单元教学设计”专题研讨做准备。3.