ICT职业素养训练（基础篇）（第2版） 课程标准

XXX学校职业素养训练（基础篇）课程标准一．课程基本信息课程名称职业素养训练（（基础篇））开课单位xxx学院课程学时40课程学分2.5课程性质基本素质课课程类型理实一体课适用专业授课对象大一上学期二．课程性质和任务《职业素养训练1》是智能工程学院所有专业的基本素质课，属于必修课程。是一门基于生涯规划与素养提升，以职业生涯规划书为载体，完成生涯决策、内外部探索、规划与行动理论知识学习。本课程的主要任务是通过完成职业生涯规划书和好习惯21天打卡，使学生具备生涯规划能力及自我管理能力的职业素养和创新意识。三．本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力序号平行课程名称与本课程相互支撑的主要能力1思想道德修养与法律基础正确得人生观、价值观、道德观和法制观2形势与政策中国机遇与问题并存的客观现实3劳动教育正确的劳动观序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1职业素质训练2明确的职业目标四．课程教学目标课程以智能工程学院各专业人才培养方案为基础，对标国家职业分类大典，结合校企合作项目岗位能力要求，通过完成职业生涯规划书和好习惯养成21天打卡任务，使学生具备生涯决策、内外部探索、信息整合与目标定位等能力。（一）知识目标1、简述职业生涯规划的概念、原则、步骤；2、简述IT/ICT行业概况、结构、市场与需求、职业分类、相关岗位职责及发展路径；3、简述职业兴趣、职业性格、职业能力概念；4、简述自我认识、自我体验、自我控制之间关系；5、列举自我管理的途径；6、归纳主动性、成功导向性、执行力之间关系；7、概述礼仪原则；8、列举团队能力包含内容；9、说明舒适区、学习区、恐慌区之间的关系。（二）技能目标1、能够制定职业生涯规划书；2、概述IT/CT行业的概况、发展趋势、主要细分领域及关键技术，举例说明IT/CT行业内的相关职业，陈述各职业岗位的职责、工作内容及所需技能。3、能够使用测评工具发现职业性格、职业兴趣、职业技能；4、能够从时间管理、情绪管理、压力管理等方面进行行为控制；5、建立以结果为导向，积极主动完成任务的行为模式；6、能够修正个人日常行为，建立适合自身的职场形象；7、运用团队能力增强团队适应能力及团队管理能力；8、能够拓宽舒适圈，挑战自我。（三）素质目标1、具备志存高远，脚踏实地的价值取向；2、具备职业生涯规划意识；3、理解每个人都能为祖国繁荣昌盛贡献力量；4、愿意在艰苦或不利的条件下能克服自身困难，努力实现目标；5、提升自尊自信，愿意尊重、关爱他人；6、形成个人服从集体，少数服从多数的全局观及大局意识；7、建立勇于进取，敢于担当，遇到问题迎难而上的行为模式。

五．课程结构与内容序号工作任务教学目标数字化教学内容数字化技术手段学习与训练内容课程思政教学资源学时教学方法考核评价1职业生涯规划从入学开始知识目标：①概述马斯洛需求层次理论分为几层，每层的名称及对应表现；②确定上大学的目标；③列举毕业生主要的职业发展路径；④职业生涯规划的原则、出发点、步骤。技能目标：①简述马斯洛需求层次理论在职业生涯规划中的应用；②阐述上大学的目的与设定职业生涯目标关系；③编写职业生涯规划书框架部分。素质目标：具备志存高远，脚踏实地的价值取向。使用AI整合慢就业资料使用AI整合列举职业生涯规划步骤文心一言①如何精彩度过大学时光；②职业生涯规划从入学开始。人民有信仰学习通在线学习视频和资料4教法：讲授法、案例教学法学法：问题学习法、联系学习法、思考学习法1、线上：学习进度、习惯和讨论，平台打分。2、线下：课堂表现，教师评价和小组评价；实训任务：个人职业生涯规划框架，教师评价和小组评价。2认知IT行业和相关职业知识目标：①简述IT/CT行业发展历史；②列举IT/CT行业常见职位及素质要求；③论述ICT带来的发展趋势和机遇；④简述职业的定义、基本特征、功能。技能目标：①辨析好职业的标准，并说明理由；②制定适合自己学习需求的考证计划；③编辑《职业生涯规划手册》关于环境、职业环境、职业目标、职业发展路径、证书部分内容。素质目标：具备职业生涯规划意识。①认识IT行业；②了解CT/ICT行业。①工匠精神；②信息安全；③国家信息安全与独立。学习通在线学习视频和资料4教法：任务驱动法、讲授法、案例教学法和小组讨论法学法：目标学习法、问题学习法、联系学习法、思考学习法、归纳学习法1、线上：学习进度、习惯和讨论，平台打分。2、线下：课堂表现，教师评价和小组评价；实训任务：编辑职业生涯规划书关于环境、职业环境、职业目标、职业发展路径、证书部分内容3认识自我，完成职业生涯规划知识目标：①简述自我认识、自我体验、自我控制之间关系；②简述身体独立与思想独立关系；③论述职业兴趣、职业性格、职业技能关系。④解释创造力技能目标：①能够正确进行自我探索；②提高独立生活能力；③能够使用测评工具发现职业性格、职业兴趣、职业技能；④能够客观认识自我，完成准确职业定位，完成职业生涯规划书。⑤能够形成创新意识素质目标：①理解每个人都能为祖国繁荣昌盛贡献力量；②形成健康的自我意识，培养创新精神。职业兴趣测评；性格测评；能力测评；职业价值观测评。在线测评工具①我和我的大学；②遇见霍兰德与MBTI；③职业能力与创新力。①人格独立；②每个人都能为祖国繁荣昌盛贡献力量。学习通在线学习视频和资料6教法：任务驱动法、讲授法、案例教学法和小组讨论法、情景模拟法学法：目标学习法、问题学习法、联系学习法、思考学习法、归纳学习法1、线上：学习进度、习惯和讨论，平台打分。2、线下：课堂表现，教师评价和小组评价；实训任务：对标岗位、探索总结，完成职业生涯规划书4提升自我，构筑基础能力知识目标：①简述自我管理定义、内容；②说明时间管理的感念、特征和原则；③概述情绪的产生和类型；④判断压力的来源、表现；⑤解释自律、慎独定义；⑥简述学习能力概念；⑦主动性的概念和主动性的重要性；⑧简述成功导向性的概念和作用；⑨简述执行力的概念、原则、执行力对组织和个人的重要性；⑩归纳主动性、成功导向性、执行力之间关系；⑪概述礼仪原则。技能目标：①运用时间管理技巧制定学习计划；②能够从时间管理、情绪管理、压力管理等方面进行行为控制；③判断健康情绪的表现；④使用情绪转换三栏目追寻快乐情绪；⑤正视压力，能够缓解压力；⑥制订21天（3周）时间计划；⑦进行学习能力不强的原因分析，并能够针对原因给出改进方案；⑧用主动性解决生活中的困难，如完成目标、人际交往；⑨掌握善于成功的方法；⑩提出提升个人执行力和企业执行力的措施；⑪能够修正个人日常行为，建立适合自身的职场形象。素质目标：①愿意在艰苦或不利的条件下能克服自身困难，努力实现目标；②提升自尊自信，愿意尊重、关爱他人。时间管理应用演示情绪管理应用演示推荐学生使用学习管理软件，利用这些软件的数据分析功能，让学生了解自己的学习进度和效率，及时调整学习策略。时间管理应用（如Todoist、Notion、Forest等）任务管理软件利用市面上流行的情绪管理应用（如Calm、Headspace等）进行演示教学①自我管理及时间管理；②情绪管理与压力管理；③学习能力④主动性；⑤成功导向性；⑥执行力；⑦职场礼仪与形象。①中国体育健儿克服困难为国争光；②中国军人面对敌人保持必胜决心；③亮剑的执行力；④中国外交政策：维护世界和平、促进共同发展。学习通在线学习视频和资料16教法：任务驱动法、讲授法、案例教学法和小组讨论法、情景模拟法或角色扮演法学法：目标学习法、问题学习法、联系学习法、思考学习法、归纳学习法1、线上：学习进度、习惯和讨论，平台打分。2、线下：课堂表现，教师评价和小组评价；实训任务：21天打卡5磨练自我，增强团队能力知识目标：①概述沟通的概念、形式、作用和沟通的过程；②概述影响力定义、分类、作用；③简述团队定义，列举团队构成的要素，说明团队的特征。技能目标：①辨别人际沟通中常见的障碍；②系统的认知人际沟通，能在生活、工作、学习中进行良好的沟通，提升表达和执行能力；③建立个人影响力，成为意见领袖；④运用团队能力增强团队适应能力及团队管理能力。素质目标：①克服人际沟通中常见的障碍，性格内向的学生学会去表达，性格外向的学生能知道如何更好的去沟通，更容易让他人接受自己②形成个人服从集体，少数服从多数的全局观及大局意识。个性化学习资源推荐使用专门的沟通技能评估软件，如语音识别技术评估学生的口语表达能力，或通过文本分析技术评估学生的书面沟通能力。这些软件可以提供即时的反馈和建议，帮助学生改进沟通技巧。利用智能推荐系统根据学生的学习兴趣、能力和需求，为其推荐个性化的学习资源。人格测评与沟通助手①沟通能力；②影响力；③团队合作能力。大国崛起学习通在线学习视频和资料6教法：讲授法、案例教学法和小组讨论法、情景模拟法或角色扮演法学法：问题学习法、联系学习法、思考学习法、合作学习法1、线上：学习进度、习惯和讨论，平台打分。2、线下：课堂表现，教师评价和小组评价；实训任务：带谁去取经活动表现。6挑战自我，完善卓越能力知识目标：①简述舒适区、学习区、恐慌区；②说明舒适区、学习区、恐慌区之间的关系；③说明坚韧性表现。技能目标：①能够拓宽舒适圈，挑战自我；②签订个人合同并执行素质目标：建立勇于进取，敢于担当，遇到问题迎难而上的行为模式。①跳出舒适圈②坚韧性跳出“躺平”舒适圈,用实干来展现新作为学习通在线学习视频和资料4教法：讲授法、问答法、案例教学法学法：目标学习法、问题学习法、联系学习法、思考学习法、归纳学习法1、线上：学习进度、习惯和讨论，平台打分。2、线下：课堂表现，教师评价和小组评价；实训任务：“合同”制定情况六．学生考核与评价评分项目评分比重评价内容评价方式评价数据来源过程性考核（50%）线上成绩（30%）章节学习次数（50%）章节学习次数16次为满分平台生成课程积分（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动可以获得相应分数平台生成线下平时成绩（70%）考勤（40%）有无迟到、早退或旷课等教师评定课堂表现（60%）课堂讨论、随堂练习及小组成员贡献度等教师及小组评定终结评价（50%）期末考核项目（100%）职业生涯规划书（50%）规划书完成质量教师评定21天打卡（50%）打卡时间、内容教师评定七．教学实施保障（一）教学团队姓名学历职称团队分工校内双师/企业导师王真文硕士副教授课程负责人双师秦时月本科讲师教案制作，线上课程建设，课程PPT制作双师孙安民硕士讲师/高级工程师授课双师邢琼川硕士讲师授课教师邹燕本科中级授课企业导师魏宇希本科中级授课企业导师王娅本科中级授课企业导师杨晖晖本科中级授课企业导师罗选斌本科中级授课企业导师吴小军硕士高级工程师授课企业导师万蓉硕士高级工程师授课企业导师宋显国硕士高级工程师授课企业导师曾勇军硕士高级工程师授课企业导师谭丽君本科中级授课企业导师李燕秋本科中级授课企业导师罗子涵硕士中级授课学工贺镜璇本科中级授课学工黄俊秋硕士中级授课学工（二）校内外教学条件1.教室基本条件教室全部为多媒体功能教室。学