2025-2026学年教学设计读读写写儿童诗

-2026学年教学设计读读写写儿童诗讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容教材：人教版语文三年级下册

章节：儿童诗创作与欣赏

内容：学习儿童诗的基本特点、表现手法和创作技巧，通过模仿和创作儿童诗，提升学生的语言表达能力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过儿童诗的学习，学生能够增强语言表达的准确性和生动性，提升文学鉴赏能力，激发创作潜能，同时培养对美的感知和欣赏能力，促进个性化和创新性思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的诗歌，理解基本的诗歌形式和韵律。他们可能对一些常见的儿童诗有所了解，但对其创作技巧和表现手法可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌学习有较高的兴趣，喜欢通过阅读和朗诵来感受诗歌的美。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新的写作技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来感受诗歌，而另一部分学生则可能更偏向于动手实践和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作儿童诗时可能面临以下困难：一是词汇量的限制，导致诗歌表达不够丰富；二是缺乏创作灵感，难以构思新颖的诗歌内容；三是对于诗歌的表现手法和韵律掌握不够熟练，影响诗歌的整体效果。此外，学生在朗读和欣赏诗歌时，可能对某些诗歌的意境理解不够深入，影响情感体验和审美判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版语文三年级下册教材，以便于阅读儿童诗的原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与儿童诗相关的图片、插图，以及诗歌朗诵的音频和视频，以丰富教学形式和提升学生的兴趣。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供纸张、彩色笔等创作工具，以支持学生的诗歌创作活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的儿童音乐，让学生在音乐中感受诗歌的韵律之美。

2.提出问题：同学们，你们喜欢听诗歌吗？有没有自己创作的诗歌呢？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们喜欢的儿童诗或自己的创作。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍儿童诗的特点：简单易懂、生动形象、富有想象力。

2.讲解儿童诗的表现手法：拟人、夸张、排比等。

3.分析儿童诗的韵律：押韵、节奏等。

4.示范创作：教师现场创作一首儿童诗，引导学生观察和模仿。

三、巩固练习（20分钟）

1.诗歌模仿：让学生根据所学知识，模仿创作一首简单的儿童诗。

2.诗歌创作比赛：分组进行诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的诗歌。

3.诗歌朗诵：邀请学生朗诵自己创作的诗歌，分享创作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在创作儿童诗时，你们觉得最重要的是什么？

2.学生回答：教师总结并强调诗歌创作的要点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗歌中的拟人手法运用得怎么样？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师点评：教师总结讨论结果，给予学生肯定和鼓励。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出：同学们，你们还能想到哪些表现手法可以运用到儿童诗的创作中？

2.学生分享：学生分享自己的想法，教师给予指导和鼓励。

七、总结评价（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调儿童诗的特点和创作要点。

2.学生分享：学生分享自己的收获和体会。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生课后创作一首儿童诗，并尝试运用所学知识。

2.学生记录作业：学生记录作业内容，准备课后完成。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中要注重语言生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.在学生创作和讨论环节，教师要充分给予学生表达的机会，鼓励学生积极发言。

3.教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难。

4.教师要注重培养学生的创新思维和审美鉴赏能力，提升学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童诗经典作品：介绍如《小池》、《静夜思》等经典儿童诗，让学生了解不同风格和主题的儿童诗。

-儿童诗创作技巧：收集一些儿童诗创作的技巧和案例，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何构建诗歌的节奏和韵律。

-儿童诗朗诵视频：提供一些儿童诗朗诵的视频资源，让学生通过观看学习朗诵技巧和情感表达。

-儿童诗创作比赛：介绍一些儿童诗创作比赛的信息，鼓励学生参与，提升创作水平。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读更多儿童诗作品，如《安徒生童话》、《格林童话》中的诗歌，以及现代儿童诗选集。

-创作实践：建议学生在课后尝试创作自己的儿童诗，可以选择身边的事物或情感体验作为主题。

-诗歌欣赏活动：组织诗歌欣赏活动，让学生分享自己喜欢的儿童诗，并讨论诗歌中的美和情感。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生和家长一起创作一首家庭主题的儿童诗，增进亲子关系。

-课外阅读指导：指导学生阅读与儿童诗相关的书籍，如儿童文学名著、诗歌创作指南等，以拓宽知识面。

-诗歌朗诵会：组织诗歌朗诵会，让学生在课堂上展示自己的朗诵技巧和创作成果。

-诗歌创作工作坊：开设诗歌创作工作坊，邀请专业诗人或作家与学生互动，指导学生进行诗歌创作。

-诗歌主题展览：组织诗歌主题展览，展示学生的诗歌作品和创作过程，激发学生的创作热情。

-诗歌与绘画结合：鼓励学生将诗歌与绘画结合，创作诗歌插画，提升艺术表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-儿童诗的特点：简单易懂、生动形象、富有想象力。

-儿童诗的表现手法：拟人、夸张、排比等。

-儿童诗的韵律：押韵、节奏等。

②关键词：

-儿童诗

-简单易懂

-生动形象

-富有想象力

-拟人

-夸张

-排比

-押韵

-节奏

③重点句子：

-“儿童诗的语言简单明了，适合孩子们阅读和理解。”

-“通过拟人、夸张等手法，儿童诗能够生动地描绘出事物和情感。”

-“押韵和节奏是儿童诗的韵律特点，使诗歌更具音乐性。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对儿童诗的兴趣挺高的，看他们上课时的表情，我能感受到他们对诗歌的热爱。不过，反思一下，也有一些地方做得不够好。

首先，我在导入环节可能花了点时间，有些学生可能还没完全进入状态。下次我可能会更紧凑一些，直接进入主题，让课堂节奏更紧凑。

然后，我发现有些学生对于诗歌中的表现手法理解得不够深入。在讲解拟人、夸张等手法时，我可能需要更具体地举例，让学生更直观地感受到这些手法的效果。

在巩固练习环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为题目太难或者太简单。我需要调整练习的难度，让每个学生都能参与进来，体验成功的