2.8 金与南宋的对峙 教学设计 统编版七年级历史下册

2.8金与南宋的对峙教学设计统编版七年级历史下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2.8金与南宋的对峙教学设计统编版七年级历史下册

本节课内容涉及金与南宋的建立、对峙和影响，旨在帮助学生了解民族政权并立的历史背景，认识宋金和议的利弊，以及民族融合的趋势。教学设计以历史文献、图片和视频为辅助，引导学生分析历史事件，培养学生的历史思维和批判性思维能力。核心素养目标分析培养学生正确的历史观，认识民族政权并立下的文化交流与融合；提升学生分析历史事件的能力，理解宋金和议对双方的影响；增强学生的文化自信，认识到中华民族多元一体的历史特点；引导学生树立正确的民族观，尊重历史事实，培养爱国主义情感。学情分析七年级学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和接受能力较强，但历史知识储备有限。在知识层面，学生对宋朝的历史有一定了解，但对金朝和南宋的建立、发展以及宋金对峙的历史背景和过程了解不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但历史分析能力和批判性思维能力尚需培养。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族认同感有待加强。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学生在理解历史事件和人物时存在片面性，难以形成全面的历史观。

针对以上学情，教学过程中需注重以下几点：

1.结合学生已有知识，引导学生逐步深入理解宋金对峙的历史背景和过程。

2.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和注意力。

3.培养学生的历史分析能力和批判性思维能力，帮助学生形成正确的民族观和历史观。

4.注重培养学生的爱国主义情感和民族认同感，引导学生树立正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如宋代货币、兵器和服饰模型）。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史教育网站。

3.信息化资源：宋代历史图片库、历史视频资料、在线历史文献。

4.教学手段：历史地图、时间轴、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋朝时期社会生活的视频，引导学生思考“宋朝时期，我国的历史发生了哪些重大变化？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题“宋朝时期，我国出现了哪些民族政权？它们之间是如何对峙的？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.金朝的建立（5分钟）

-教师讲解金朝的建立背景、过程和影响。

-引导学生了解金朝的崛起与宋朝的衰落有关。

-学生阅读课本相关内容，教师提问检查学习效果。

2.南宋的建立（5分钟）

-教师讲解南宋的建立背景、过程和影响。

-引导学生了解南宋的建立与金朝的崛起有关。

-学生阅读课本相关内容，教师提问检查学习效果。

3.宋金对峙（10分钟）

-教师讲解宋金对峙的历史背景、过程和影响。

-引导学生分析宋金对峙的原因和特点。

-学生阅读课本相关内容，教师提问检查学习效果。

4.宋金和议（5分钟）

-教师讲解宋金和议的背景、过程和影响。

-引导学生思考宋金和议的利弊。

-学生阅读课本相关内容，教师提问检查学习效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论宋金对峙时期的历史事件，如岳飞抗金、宋金和议等。

2.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：宋金对峙时期，我国的历史发生了哪些重大变化？

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：宋金和议对宋朝和金朝有什么影响？

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并评价。

3.教师提问：从宋金对峙的历史事件中，我们得到了哪些启示？

4.学生回答：请学生回答问题，教师总结并评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何正确看待民族政权并立的历史现象？

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点。

2.布置作业：阅读课本相关内容，思考宋金对峙的历史意义。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史·卷一·本纪一》：通过阅读宋代正史中的相关记载，学生可以更深入地了解宋代的制度建设、社会风貌和民族关系。

-《金史·本纪》：通过阅读金朝正史，学生可以了解金朝的政治、经济和文化特点，以及金朝与南宋的交往历史。

-《三朝北盟会编》：这是一部记录宋代与辽、金交战的历史文献，可以让学生通过原始资料了解宋金战争的真实情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以围绕“宋代民族政策对后世的影响”进行主题研究，探讨民族融合对国家统一和社会发展的重要作用。

-组织学生开展“宋代文化交流与融合”的讨论活动，通过搜集资料、小组讨论等方式，让学生深入了解宋金对峙时期的文化交流。

-学生可以尝试撰写一篇关于“宋金和议的历史评价”的小论文，要求学生结合历史背景，分析宋金和议的利弊，以及其对两国关系和民族融合的影响。

3.实践活动设计：

-学生可以制作宋金对峙时期的历史地图，标注主要战役、政区划分和历史事件，以直观地展示历史格局。

-组织学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式，模拟宋金和议的过程，让学生体会历史事件中的决策和谈判技巧。

-开展“宋代民俗文化体验”活动，让学生通过制作宋代手工艺品、学习宋代音乐舞蹈等，感受宋代文化的独特魅力。

4.课外阅读推荐：

-《中国通史》：通过阅读《中国通史》，学生可以更全面地了解中国历史的发展脉络，尤其是宋代的历史地位和作用。

-《宋代社会生活》：这本书详细描述了宋代的社会生活、风俗习惯和文化娱乐，有助于学生深入理解宋代社会的各个方面。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度、学习兴趣和遇到的困难。通过问卷调查或个别交流，我可以了解到哪些部分讲解得比较清晰，哪些部分需要进一步解释。

2.课堂观察：我会仔细回顾课堂上的互动情况，观察学生的参与度和注意力集中情况。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否是因为教学方式不够吸引人，或者是因为教学内容与学生的实际生活脱节。

3.作业分析：通过分析学生的作业完成情况，我可以了解到他们对知识点的掌握程度。如果发现普遍存在错误，我会反思是否是讲解时没有强调重点，或者是学生对某些概念的理解有误。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-调整教学节奏：根据学生的反馈和课堂观察，我会适当调整教学节奏，确保重点内容得到充分讲解，同时留出时间让学生消化吸收。

-丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我会尝试使用更多样化的教学手段，如多媒体展示、历史故事讲述、角色扮演等，以增强课堂的互动性和趣味性。

-加强个别辅导：对于学习有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，确保每个学生都能跟上课程进度。

-课后拓展：我会设计一些课后拓展活动，鼓励学生自主学习和探究，通过阅读、实践等方式加深对历史知识的理解。典型例题讲解1.例题：金朝建立后，金太宗采取了哪些措施来巩固统治？

答案：金太宗采取了以下措施来巩固统治：

-改革官制，设立三省六部制；

-实行科举制度，选拔人才；

-推行法制，加强对地方官员的监督；

-实施民族政策，尊重各民族习俗。

2.例题：南宋时期，岳飞抗金的背景是什么？

答案：岳飞抗金的背景包括：

-南宋初年，金军多次南侵，南宋朝廷面临危机；

-岳飞受到皇帝的信任，被任命为抗金将领；

-岳飞率领岳家军，在多个战役中取得胜利，成为南宋抗金的代表人物。

3.例题：宋金和议的主要内容是什么？

答案：宋金和议的主要内容包括：

-南宋向金朝称臣；

-南宋支付岁币；

-南宋放弃部分领土；

-双方划定边界。

4.例题：宋金对峙时期，南宋的社会经济有哪些特点？

答案：宋金对峙时期，南宋的社会经济特点包括：

-农业生产得到恢复和发展；

-手工业和商业繁荣；

-城市经济活跃；

-文化艺术成就突出。

5.例题：宋金对峙的历史意义是什么？

答案：宋金对峙的历史意义包括：

-促进了民族融合，为后世国家统一奠定了基础；

-增强了中华民族的凝聚力，提升了民族自豪感；

-推动了历史文化的交流与融合；

-为研究我国民族关系提供了宝贵的历史资料。内容逻辑关系①金朝的建立

-重点知识点：金朝的建立时间、建立者、建立背景。

-重点词句：1115年，完颜阿骨打建立金朝，标志着女真族崛起。

②南宋的建立

-重点知识点：南宋的建立时间、建立者、建立背景。

-重点词句：1127年，赵构建立南宋，都城临安。

③宋金对峙

-重点知识点：宋金对峙的历史背景、主要战役、影响。

-重点词句：宋