2019版七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school教案 （新版）人教新目标版

2019版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教案（新版）人教新目标版课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：2019版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2019年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高学生对日常对话和情景的理解。

2.锻炼学生的口语表达能力，鼓励学生在课堂上用英语进行交流，提高语言实际运用能力。

3.培养学生的文化意识，了解不同文化背景下的出行方式，增强跨文化交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主探究，学会使用地图和指南针等工具规划路线。重点难点及解决办法1.重点：

-重点内容：如何正确使用一般疑问句询问对方到达学校的路线。

-解决方法：通过听力练习和角色扮演，让学生在真实的语境中练习使用疑问句，并结合课本中的例句进行模仿和创作。

2.难点：

-难点内容：学生对于不同交通工具的英语表达和路线描述感到困难。

-解决方法：设计一系列互动游戏，如“交通工具连连看”和“路线拼图”，帮助学生记忆交通工具和路线描述的英语词汇，并通过小组讨论和合作完成任务，突破这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站资源、电子词典

-教学手段：视频片段、PPT课件、地图、海报、卡片、小道具（如交通工具模型）教学过程：1.导入新课

-老师用中文提问：“同学们，你们每天是如何去学校的？你们觉得上学路上有什么有趣的事情吗？”

-学生自由发言，分享自己的上学路线和经历。

-老师引导学生将上学路线用英语表达，复习相关词汇。

2.预习课文

-老师分发课文预习单，让学生根据预习单的内容，阅读课文，并完成相关练习。

-学生独立完成预习任务，老师巡视指导。

3.课文朗读与听力练习

-老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调的准确性。

-学生分角色朗读课文，老师纠正发音和语调。

-老师提问课文内容，检查学生听力理解情况。

4.课文分析

-老师引导学生分析课文结构，找出主题句，概括文章大意。

-学生分组讨论，分享自己的分析结果。

-老师总结课文结构，强调主题句的重要性。

5.词汇教学

-老师板书重点词汇，讲解词义、用法和例句。

-学生跟读词汇，并用新学的词汇造句。

-老师纠正发音和语调，强调词汇的用法。

6.句型教学

-老师讲解课文中的疑问句句型，分析疑问词的用法。

-学生练习提问，老师纠正发音和语调。

-老师引导学生用疑问句询问对方的上学路线。

7.语法讲解

-老师讲解一般疑问句的构成，强调助动词和主语的顺序。

-学生练习构成一般疑问句，老师纠正错误。

-老师强调疑问句在实际交流中的重要性。

8.情景模拟

-老师设计情景，让学生分组进行对话练习。

-学生根据情景，用课文中学到的知识进行对话。

-老师巡回指导，纠正发音和语调。

9.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。

10.课后作业

-老师布置课后作业，包括词汇练习、句型练习和写作练习。

-学生认真完成作业，巩固所学知识。教学资源拓展：1.拓展资源：

-交通工具的英语名称和用法：介绍不同交通工具的英语表达，如car,bus,train,bike,subway等，以及它们的用法和特点。

-地图和路线规划：提供不同类型的地图，如城市地图、校园地图等，让学生学会阅读地图，并尝试规划简单的路线。

-文化差异：介绍不同国家学生上学路线的文化差异，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等，让学生了解不同文化背景下的出行方式。

2.拓展建议：

-观看英语动画片或电影，如《小鬼当家》或《疯狂动物城》，学习其中的交通场景对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，进行相关主题的练习，巩固所学词汇和句型。

-组织学生进行实地考察，如参观当地交通设施，让学生亲身体验并了解不同交通方式的特点。

-鼓励学生收集和分享自己上学路线的故事，通过写作或口头表达的方式，提高学生的语言运用能力。

-设计一个关于“我的上学路线”的英语小册子，让学生用英语描述自己的上学路线，包括交通工具、路线规划等，提高学生的综合语言运用能力。

-利用社交媒体，如Twitter或Instagram，创建一个关于“上学路线”的话题，让学生分享自己的上学经历，并学习其他同学的路线规划。

-组织一个“最佳上学路线”的比赛，让学生展示自己的创意和规划能力，提高学生的团队协作和创新能力。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设真实的情境，让学生通过角色扮演来练习对话，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在模拟的交流中更好地理解了课文内容。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，使学生更容易理解和记忆，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上比较内向，参与讨论的积极性不高，这可能会影响他们的学习效果。

2.语法讲解过于简单：在讲解语法时，我可能过于注重简单化，没有深入到语法点的细节，导致学生对复杂句型的理解不够深入。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、游戏等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

2.丰富语法讲解：在讲解语法时，我将更加注重细节，通过例句和练习来帮助学生深入理解语法点，特别是对于复杂句型的讲解，我会提供更多的例子和解释。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、小组项目等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和学习能力的提升。板书设计：①知识点

-交通工具的英语表达：car,bus,train,bike,subway

-地点介词：to,from,at,near

-动词短语：getto,gotoschool,takethebus

-一般疑问句结构：Howdoyougettoschool?

②词汇

-car

-bus

-train

-bike

-subway

-to

-from

-at

-near

-getto

-gotoschool

-takethebus

③句型

-Howdoyougettoschool?

-Igettoschoolbybus.

-Wetakethesubwaytoschool.

-Hegoestoschoolonhisbike.

-Shewalkstoschoolnearherhome.重点题型整理：1.完成句子

-原句：Iusually_______(go)toschoolbybus.

-完成句子：Iusually_______(go)toschoolbybus.

-答案：go

2.选择合适的交通工具

-问题：Ifyoulivefarfromschool,whichofthefollowingisthebestwaytogetthere?

-选项：a)walkb)rideabikec)takethesubwayd)driveacar

-答案：c)takethesubway

3.翻译句子

-英文：Hegoestoschoolonfoot.

-翻译：他_______去学校。

-答案：步行

4.创造对话

-甲：Howdoyougettoschool?

-乙：_______.

-甲：Whatdoyoutake?

-乙：_______.

-答案：

-乙：Iusuallytakethebus.

-乙：Itakethesubway.

5.写作练习

-写一篇短文，描述你每天上学的路线和交通工具。

-答案示例：

Everymorning,Iwakeupearlyandgetreadyforschool.Iliveclosetomyschool,soIusuallywalktoschool.Ittakesmeabout15minutes.Ienjoywalkingbecauseit'shealthyandIcanseethebeautifulsceneryalongtheway.Sometimes,ifit'sraining,Itakethebustoschool.Thebusrideisfasterandmorecomfortable.Ialwaysarriveatschoolontimeandreadytolearn.教学评价：1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会适时地提出问题，如“Whotakesthesubwaytoschool?”等，以检查学生对课文内容的理解和记忆情况。学生的回答将帮助我评估他们的学习进度。

-通过观察：我会注意学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。这些观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助。

-通过测试：我会在课程结束后进行小测验，如听写或填空题，以评估学生对本节课重点词汇和句型的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会仔细批改，确保每个问题都被认真对待。这包括检查语法错误、拼写错误和句子结构。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果返回给学生，并附上具体的反馈意见，帮助他们了解自己的强项和需要改进的地方。

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