2026语文新教材 统编版语文六年级上册语文园地四 课件

RJ六年级上语文园地四本次口语交际是说服别人支持自己做一件事情。请你支持我口语交际如何说服别人支持你礼貌诚恳地说明来意先说想法，再把具体的理由讲清楚设想对方可能的反应，恰当应对与同学交流，总结面对不同的人，解决不同的问题时的注意事项交际指导

说服同学，在班里举办一次“小说推荐”主题活动。

同学们，打扰大家了，我提议在班里举办一次“小说推荐”主题活动。其一，可以将自己觉得优秀的小说推荐给其他同学，分享阅读感受，锻炼表达能力。其二，可以从别人的推荐中了解更多的小说，拓展阅读视野。其三，在相互交流中，大家可以学习更多阅读小说的方法，提高自身能力。交际范例

说服校长，在学校组织一次义卖活动。

校长，请问您现在有时间吗？我们想组织一次义卖活动，请您听听我的想法吧。其一，我们可以把手里闲置的物品通过义卖的形式变换成现金，以学校名义捐给希望工程。其二，校园义卖活动可以让我们从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人的习惯。其三，可以丰富校园生活，让我们在活动中提高组织能力、自主管理能力，增强团队合作精神。您不用担心，我们每个班级都会选出两个负责人来维持义卖秩序，保护学生安全，不会给学校添麻烦的。请您考虑考虑吧。妈妈，您辛苦了，喝杯茶休息一下吧。妈妈，我想和您说一件事：我想在家里养一只小狗。您看，第一，小狗可以吃我们剩下的饭菜，不会造成浪费。第二，小狗非常可爱，您不在家时，它可以陪我玩，这样我就不会老黏着您，耽误您工作了。第三，小狗可以保护我们，有坏人来了，它会提醒我们。我保证训练它到固定场所大小便，给它勤洗澡，不会污染咱家的环境。我一定会照顾好它，不给您添麻烦，这样还可以锻炼我的自立能力呢。

说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

习作笔尖流出的故事

从课本上提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。习作指导习作构思材料故事情节人物的心理活动第一组因误会引发矛盾：淘气包折丁香花→班长批评折花行为→班主任调解矛盾，发现真相：送花给生病的同学以班长为视角：对折花气愤→对班主任冷静处理不满→发现真相后羞愧第二组帮助流浪狗：发现流浪狗→喂食流浪狗→流浪狗跟着回家→收养流浪狗以陆天为视角：同情流浪狗→担心父母不收养→父母同意收养后激动第三组捉“鬼”：去树林捉萤火虫→看见黑影→用石头砸→黑影张牙舞爪→回家喊人捉鬼→“鬼”是一块破布以铁蛋为视角：看见黑影好奇→看见黑影舞动害怕→发现黑影真相后不好意思思维导图祖孙月下夜话

秋夜，月亮悄悄地爬上了夜空，洒下一抹清辉。月光笼罩着一间破旧的茅草屋，屋内，昏暗的烛光摇摇曳曳。①①环境描写营造了一种清冷的氛围。习作例文“咳……咳……咳……”尽量压低的咳嗽声断断续续地传来。一位满头白发的老人眯缝着眼，身子尽量探向微弱的烛光，左手拿着一件小孩儿的衣裳，右手捏着针线，颤巍巍地缝补着。咳嗽声又起，老人的双肩不停地抖动起来……②这一切，扰了夜的静谧，也吵醒了床上那个拱起的“小土丘”。

②

神态描写和动作描写刻画了一位孱弱、年迈而又慈爱的老者形象。

铁蛋醒了。“爷爷，怎么咳得这么厉害呀？”铁蛋揉揉蒙眬的双眼，下床来到爷爷身旁，用小巴掌轻拍老人的背，帮老人理顺气息。③“爷爷，睡觉吧，我衣服够穿，不用再给我做新的了……”

“呵呵呵……喀！喀！喀……小兔崽子长大喽，也懂事了……爷爷不困，你去睡吧，明早还要上学呢！”“爷爷，妈妈和爸爸过年的时候就会回来，会给我带回好多好多衣服呢！嗯……爷爷，我想听故事，你搂着我睡，行吗？”③铁蛋稚嫩的语言和动作无不透露出他的懂事、乖巧。

“你个小机灵鬼！好……好……爷爷陪你！”④

“从前……”老人那充满慈爱的声音填满了整个房间。不一会儿，铁蛋熟睡的呼吸声传来，嘴角时不时上扬，脸上堆着化不开的幸福。

“爸爸妈妈，你们回来了……”铁蛋又在说梦话了。⑤“唉……”望着窗外的月亮，老人深叹一口气，月儿何时才能长圆呢？⑥老人给铁蛋掖了掖被角，也进入了梦乡。④语言描写生动地再现了凄清的月夜下，祖孙二人留守家乡、相互依靠的情景。⑤虚幻的梦境把铁蛋内心渴望父母陪伴的真情展露无遗。⑥老人的一声叹息饱含了无限的内心独白，给人留下想象的空间。名师总评小作者以流畅的文笔，将祖孙二人夜话时心酸又不失温暖的情景勾勒出来，画面真挚感人。本文故事情节完整，人物形象鲜明，语言和动作描写真实生动，把留守儿童与留守老人的心酸、无奈展露无遗，引人深思。本单元的三篇小说都写了主人公面临困境时的抉择与表现。和同学交流你从中感受到的人格魅力，还可以谈谈自己或身边的人面临困境时是怎样选择的。交流内容一梳理与交流···································交流展示一《穷人》中的桑娜和渔夫在自身生活十分困难的情况下，仍收养了死去的邻居的两个孩子，我感受到了桑娜夫妇宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。《桥》中的老支书面对突然暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，我感受到老支书临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的高贵品质。《金色的鱼钩》中的老班长面对食物匮乏、小战士生病的困境时，不惜牺牲自己的生命也要完成指导员的嘱托，让小战士走出草地。我从中感受到老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。在生活中，邻居王叔叔面对双腿残疾的困境时，他并没有一蹶不振，而是努力学习面塑技艺，终于凭借手艺成为远近闻名的面塑高手。我从他的身上感受到坚韧不拔、自信乐观、勤劳肯干的美好品质。小说一般有比较鲜明的人物形象。借助下面的提示，结合本单元课文的具体内容，回顾以前读小说的经验，说说你是怎样感受小说人物形象地，再小组合作丰富下面的思维导图。交流内容二交流展示二关注情节，感受人物形象。《穷人》中，从桑娜把两个孤儿抱回家，宁可自己受苦也要照顾他们的情节中，可以感受到她善良无私的形象。借助环境描写，感受人物形象。《桥》中对雨、洪水和桥的描写，表现了情势的危急，衬托了老支书临危不乱、先人后己、不徇私情的人物形象。把自己想象成小说中的人物，感受人物形象。《金色的鱼钩》中，将自己想象成小说中的老班长，将自己面对食物匮乏、同伴生病的困境时的做法，与小说中老班长的做法进行对比，体会老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。词句段运用古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂坡张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。···································

抓住人物语言读出粗犷豪迈，抓住动作“睁圆环眼、厉声大喝”读出勇猛气概，读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战，结尾“曹军闻之，尽皆股栗”略作停顿，读出震慑的感觉。下面的句子通过描写环境或其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。♢屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。体会：

通过对屋外恶劣环境“寒风呼啸、汹涌澎湃、又黑又冷”和屋内舒适环境“温暖而舒适、扫得干干净净、火还没熄、食具闪闪发亮”的对比描写，凸显出桑娜的勤劳善良，即使生活艰难，她也努力营造一个温馨的家。♢完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！体会：

通过先写徒弟曹小三发现师傅“露馅儿了”时，内心对师傅的名声产生怀疑；再到“凑上脸用神再瞧”，发现真相，“那白点原来是一个小洞”，不禁对师傅的技艺佩服得五体投地。突显了刷子李技艺高超的特点。日积月累···································送元二使安西［唐］王维渭城①朝雨浥②轻尘，客舍③青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关④无故人。【注释】①渭城：古地名，在今陕西咸阳东北。②浥：沾湿，湿润。③客舍：旅舍。④阳关：古关名，在今甘肃敦煌西南。【诗意】渭城早上的雨润湿了路面上的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。劝你再干了这杯酒吧，因为