专题三 辽宋夏金元多民族政权的并立与元朝的统一-2025届高考历史大单元二轮复习串思路（含答案解析）

专题三辽宋夏金元多民族政权的并立与元朝的统一——2025届高考历史大单元二轮复习串思路一、时空定位阶段特征宋元时期是我国民族交融进一步加强和封建经济继续发展的时期。1.政治上，从若干民族政权并立逐步走向统一，中央集权制度进一步发展完善。民族政权长期并存,少数民族政权封建化；出现了又一次民族交融的高潮，形成新的民族。

2.经济上，封建经济继续发展，商品经济水平超过前代；南方经济获得较快发展，经济重心南移完成；封建生产方式向边疆地区扩展；海路和陆路的对外交往空前繁荣。

3.文化上，封建文化高度繁荣；各族文化交融；科技成就突出，印刷术、指南针和火药外传；理学有了较大发展；文学艺术逐渐平民化、通俗化，突出代表有宋词、元曲和反映市民生活的风俗画。

三、考情考向分析1.考情分析：（1）考查内容：主要集中在宋代政治制度和经济发展方面，如科举制的完善、农业手工业的发展等，对宋代理学发展的考查也有涉及。（2）命题趋势：宋元时期是中国古代文明进步发展时期，是高考命题的重点。预计试题命制仍会关注社会热点，如改善营商环境、重视民营经济的发展、社会阶层流动等。2.备考策略：（1）应抓住这一时期的阶段特征，即中华文明的继续发展民族交融进一步加强，认识宋元时期制度创新对后世的影响，重点掌握宋代经济重心南移完成的表现与影响，深层认识宋元时期儒学的转型，理解这一时期科技文化的繁荣及其与当时社会政治、经济发展的关系。（2）抓住本单元的核心概念进行深入理解，如二府三司、转运使，宋代“商业革命”、程朱理学、发明本心、行省制等。（3）基于核心素养的考查趋势，需要通过理学家的言论，了解理学的主要内容，认识理学服务于专制统治的本质；了解理学对后世的影响，能够客观、辩证地看待宋代理学对当时及后世产生的影响，培养历史解释素养；通过阅读《东京梦华录》、赏析《清明上河图》等文学绘画作品，了解宋代商品经济发展对城市结构面貌带来的影响，认识文学艺术作品的史料价值，培养史料实证素养。3.考向分析：第6讲辽宋夏金政权的并立与元朝的统一考点1北宋建立及强化中央集权北宋建立：960年，后周禁军统帅赵匡胤在陈桥驿发动兵变，被部下拥立为皇帝，随即回师夺取后周政权改国号为宋定都东京，史称北宋。强化中央集权的措施军事（收兵权）解除禁军将领的兵权，牢牢控制了军队控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使“兵不识将，将不专兵”行政（削实权）在中央，采取分化事权的办法，设枢密使、三司使、参知政事削弱相权在地方，派文臣担任州县长官，设通判以分知州的权力，知州三年一换，州县长官频繁调动财政（制钱谷）取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控在地方设置转运司，把地方财赋收归中央“崇文抑武”方针抑制武将，提升文官地位，逐渐形成文臣统兵的格局大力提倡文治，改革和发展科举制3.影响积极影响有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定，强化了中央集权消极影响制度过于僵化，权力分割过细，影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气；形成了冗官、冗兵、冗费的局面，致使北宋积贫积弱，危机四伏考点2北宋中期危机和改革1.北宋的统治危机政治政治腐败，各地农民起义不断军事惨败于辽，签订协议，赠辽“岁币”屡败于西夏，签订协议，赠西夏“岁赐”财政军队庞大，军费过高官僚队伍膨胀，财政负担沉重2.改革（1）范仲淹推行的庆历新政：以整顿官僚机构为宗旨的改革，结果因触犯了官僚集团的既得利益而失败。（2）王安石变法：目的富国强兵领域变法涉及农业、商业、军事、科举、教育等诸多领域原则加强国家对这些领域的管理和控制内容①富国方面，官府向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营，力图在调控经济的同时开辟财源。②强兵方面，对农民进行编制管理和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制。影响①王安石变法达到了富国目的，增加了大笔收入，消除了财政赤字。②但强兵的效果并不明显，北宋与西夏开战，又以失败告终。③一些措施在执行过程中加重了人民的负担，也引起激烈争议。总体而言，王安石变法虽然取得了一些成效，但并未挽救北宋衰亡的命运。考点3民族政权并立和民族关系辽、西夏、金民族政权的兴起和发展民族契丹党项女真原居地辽河上游一带宁夏、甘肃、陕西西北带松花江、黑龙江下游一带社会生活游牧和渔猎生活游牧生活游牧生活首领耶律阿保机元昊完颜阿骨打建国916年，耶律阿保机建立契丹国，定都上京1038年，元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆府1115年，完颜阿骨打建立金，定都会宁府重要财政“蕃汉分治”制度南北面官仿唐宋建立政治制度，同时还有一套本民族称谓的官称猛安谋克制2.两宋与辽、夏、金的战与和（1）宋辽和议：宋辽维持已有边界，辽宋皇帝以兄弟相称。北宋每年送给辽一笔钱物，称为“岁币”。通过这项协议，北宋勉强获得了北部边防的安定。（2）宋夏和议：西夏保持帝号，同时向北宋称臣，北宋每年送给西夏钱物，称“岁赐”。（3）绍兴和议：1141年，南宋与金订立绍兴和议。以东起淮水、西至大散关一线划界，南宋对金称臣，每年向金朝缴纳一笔财物，称为“岁贡”。南宋统治稳定后，南宋地位稍有上升，不再向金称臣，而是“世为侄国”，宋帝世代尊金帝为叔父或伯父，继续维持南北对峙的局面。考点4蒙古族的兴起与元朝的统一蒙古崛起（1）建国：1206年，漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部，建立蒙古汗国，被蒙古起尊为“成吉思汗”。（2）扩张：蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区。2.元朝统一（1）改元：1260年，忽必烈即位，开始推行中原传统政治制度，兴建大都。1271年，忽必烈定国号为大元，他就是元世祖。（2）统一：1276年，元军占领南宋都城临安。1279年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成统一。3.元朝的统治措施（1）疆域：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，元朝的版图是我国历史上最大的。元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。（2）民族融合：元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。元朝时开始形成一个新的民族——回族。（3）行政制度①中央的一省制中枢制度中央由中书省掌管全国行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务设枢密院负责全国的军事事务，调度全国军队设御史台负责监察事务设宣政院统领宗教事务和管辖吐蕃（西藏）地区②地方的行省制地方“腹里”（山东、山西、河北）直属于中央的中书省其他地区，除吐蕃、畏兀儿地区外，设10个行省，行省之下，设路、府、州、县③影响：使中央集权在行政体制上得到保证，是我国省制的开端，在历史上影响深远。辽宋夏金元的经济、社会与文化考点1经济发展和经济重心南移1.经济发展农业①耕作制度：宋朝一年两熟的稻麦复种制在南方普及，部分地区出现一年三熟。②经济结构：一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。③棉花种植：在内地始于宋，推广于元，南方植棉逐渐普遍，带动南方棉纺织业发展。④边疆农业：边疆地区获得进一步开发，漠北、东北、西北、西南等地的农业都有显著进步。手工业①制瓷业方面：宋朝出现了以五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器；元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红。②矿冶业方面：煤的开采量很大，都城东京居民普遍使用煤作燃料；燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。③印刷业方面：宋元时期发展迅速，有力地推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展。商业商品经济繁荣，货币需求量增加，北宋开始出现纸币——交子，元朝在全国范围内将纸币作为主币发行。城市城市兴盛，北宋东京和南宋临安以及元大都人口众多、经济繁荣、对外往来活跃海外贸易海外贸易发展，丝织品、瓷器等远销亚非许多国家和地区，输入商品则以香料、珠宝等为主。主要外贸港口有广州、泉州、明州等经济重心南移时间魏晋南北朝开始到两宋完成。从黄河流域转移到长江流域表现南方人口超过北方；太湖流域成为主要粮仓标志苏湖熟，天下足原因北方战乱，南方相对安定；北方人口南迁带来大重劳动力和先进的生产耕作技术；南方自然条件优越；政府重视发展生产影响①经济格局：促进了江南经济发展，使之成为国家就税的主要承担者。②文化重心：教育文化重心南移，南方教育不断发展。③交通贸易：经济重心的南移，促进了南方沿海城市海上交通和运输的发展。④人口分布：南方的人口迅速膨胀，我国南部东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。⑤民族关系：使各民族更好地融合，有利于民族的多样性和统一性的发展。⑥生态环境：在一定程度上破坏了生态环境，影响可持续发展。考点2社会的变化角度背景（原因）表现贫民社会的到来①士族阶层在政治上已经衰落。②科举制度更加完善。宋朝时，门第观念发生了根本改变：“取士不问家世，婚姻不问阀阅人身自由的增加①社会经济的发展（特别是商业发展和城市兴盛）。②土地、赋役制度的变化。③宋朝实行宽松的商业政策。④阶级斗争的推动，等等。①贱民阶层数量显著减少。②家内服役更多地来自雇佣。③租佃关系日趋普遍化，租佃农民较少受到契约关系以外的人身束缚。国家社会控制松懈①官府对土地买卖、典当基本不加千预，仅需办理法律手续，缴纳交易税。②官府对于百姓迁移住所、更换职业，以及日常生活标准的限制比前代更为松弛。考点3儒学的复兴和程朱理学背景：北宋时期，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动，同时又融合佛道思想解释儒家义理。思想主张项目哲学观认识论“二程”天理是宇宙万物的本原；把天理和封建伦理道德直接联系起来提出“格物致知”朱熹天理就是“三纲五常”；强调“存天理，灭人欲”“格物致知”的目的在于明道德之善3.地位及影响（1）程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。（2）朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。（3）朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲；在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。考点4科技和文学艺术科技成就繁荣的原因宋元时期政治的发展、经济的繁荣，各民族各地区间经济文化的交流，继承隋唐时期文化，吸收外来文化，各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等三大发明印刷术北宋毕昇发明活字印刷术，比欧洲早四百多年火药宋代火药武器广泛应用于军事指南针北宋时，指南针开始用于航海事业；南宋时，指南针广泛应用于航海科技著作沈括著《梦溪笔谈》记载和总结了当时的科技成果郭守敬编订新历法《授时历》农学：元朝王祯编写《农书》文学艺术宋词背景两宋城市生活丰富多彩，娱乐场所需要大量的歌词特点唐朝后期出现的一种新诗体——词，到宋朝进入鼎盛时期。词的句子长短不等，用来配乐歌唱，根据乐谱分为不同的词牌，各有固定格式成就士大夫的著名词作在社会上广泛流传。以豪放派的苏轼、辛弃疾和婉约派的柳永、李清照成就最突出元曲散曲散曲是一种比词更灵活、更通俗的长短句配乐诗歌体裁，更加适合市井演唱的需要杂剧将成套的散曲连缀在一起歌唱，辅以音乐、舞蹈、表演、道白，安排不同的角色，来表达一个完整的故事情节，就形成了杂剧代表关汉卿、王实甫等地位元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟话本宋元城市中，说书演出非常盛行。说书底本即话本，实质是早期的白话小说书法宋元书法名家辈出，与唐朝相比更加追求个性，不拘法度绘画分类：山水画、花鸟画、人物画主要成就；以山水画成就最为突出，其特点是不强调写实，注重意境和笔墨情趣3.少数民族文字（1）辽：先后创制契丹大字、小字，用以刻石立碑，还进行文学创作。（2）金：创制了女真文字，在科举中开设女真进士科，用女真文字答题。（3）西夏：西夏文通过出土文献大量保存下来，包括佛经、法律、字典，以及从汉文翻译过来的经史著作。（4）蒙古：成吉思汗统一草原各部，命人使用畏兀儿文字拼写蒙古语，形成畏兀体蒙古文。忽必烈即位后，委派藏传佛教高僧八思巴改制藏文字母，创造出一套拼音符号，这也是汉语拼音化的最早尝试。四、解答策略1.变抽象为具体，仔细推敲巧做选择题类型1将抽象的文字信息转化为具体的历史事件高考大部分题目的设计是以相关知识为依托的，是教材上某一历史时期、某一具体事件的显性反映或隐性折射。但命题人设计的题干中往往不明确指出要考查的史实，这就需要我们把这些抽象的文字信息转化为具体的史实。类型2将时空信息转化为具体的历史事件时空观念是历史学科核心素养非常重要的组成部分，高考也特别注重按时间、空间要素构建历史事件、历史人物、历史现象之间的联系。考生解题时要将时间、空间要素转化为具体的历史事件，使选择题的题干(问题)更加直接、具体。类型3将图表信息转化为具体的史实图表型选择题主要指以图片、表格为载体呈现历史现象，对考生进行考查的一种题型，最常见的呈现形式有漫画、表格、折线图、柱状图、饼状图等。主要考查考生从图表中提取有效信息及知识迁移的能力。具体的解题方法是：曲线数据图“边边角角看拐点”，柱状数据图“上下左右看趋势”，表格“纵横驰骋看变化(看趋势，找差异)”，饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。2.主题材料类非选择题题型特点及解题技巧【题型解读】(1)主题材料类非选择题就是以某一个主题为中心，运用文字材料，设置问题，考查学生对主题所涉及的历史主干知识的再认再现能力，以及运用所学知识和学科理论分析、归纳、概括历史问题的能力。试题具有“小切口、小跨度、深分析”的特点，其设问都只有围绕一个中心主题，由表及里、由浅入深，层层推进、层层发问、逐次诱导的特点。(2)主题材料类非选择题，导向明确，命题形式新颖，能指引中学历史教学的方向和对历史某一问题的思考，较好地考查学生微观和宏观认识问题的能力，也是近年高考命题较多的题型。【方法技巧】(1)紧扣主题，注意递进式材料解析题每个设问之间的递进关系。解题时要特别注意其逐步递进的关系，设问与设问之间是有秩序地推进，设问之间的答案互相关联着，前一问对后一问有直接的影响，甚至下一个设问就是上一个设问的直接或间接的答案。把握了设问之间的这层微妙关系，可以引导自己正确的思维方向。(2)注意解答顺序和思维逻辑顺序。解答这类题目，答好第一问是关键。解答第一问时要注意对材料进行多角度思考，发掘材料的显性和隐性含义，全面考虑问题的正反两方面。同时，要注意思维的逻辑顺序，先答什么，后答什么，都要想清楚。如果是一材料多问的题目，对解题思路的要求则更高，因此要重视解题思路的培养。五、要点整合、纵横贯通主题一宋代的文官政治表现(1)两宋时期，文臣群体的政治地位不断提高，以科举出身为主体的文官队伍成为政治的中坚力量，独具特色的文臣士大夫政治体制得以确立。(2)宋初最高统治者将兵权、政权、财权集于中央，各路监司，各州的长官，大多重用文人，并以文人掌兵权，根除藩镇跋扈之祸。(3)宋初统治者又提倡文教，复兴儒学，扭转五代颓风，激励士大夫的忠义节气，养好士风。“兴文教，抑武事”，崇尚文治，奖励儒术是宋代基本国策。评价(1)积极：宋代文官制度使传统的“贵族政治、武人政治”从此基本上退出了封建中国的历史舞台；宋代文官制度使权力收纵自如，无尾大不掉之虞；宋代文官制度使书院兴起，学者辈出，经学、史学、文学、科学技术等均甚发达。(2)局限：政出多门，效率低下；冗费增多，财政拮据；容易形成党争；头重尾轻，地方凋敝。主题二两宋时期民族关系的特点1.民族政权并立，如辽、北宋、西夏的并立，南宋与金的并立。2.两宋政权的民族政策以软弱为主，多次对少数民族用兵失败，对辽、西夏、金以输纳“岁币”等方式换取和平。3.民族矛盾突出，两宋、辽、西夏等政权都亡于民族政权的进攻。4.民族交融是主流，北宋与辽、西夏分别在边境地区开设榷场进行贸易，南宋时大批契丹人、女真人进入中原地区，与汉族人民共同生活、劳动，民族间的差别逐渐缩小，南宋后许多蒙古人进入中原。5.民族间经济交流频繁，中原先进的封建生产方式不断向边疆地区扩展。主题三宋朝社会平民阶层的崛起魏晋以来的士族势力逐渐衰落。隋唐时期，士族势力进一步退出历史舞台。两宋时期，平民阶层崛起，成为社会的主导力量。1.官僚集团的平民化趋势：两宋时期，科举制的进一步发展和崇文抑武政策的实施，使科举成为入仕的主要途径，大量平民阶层通过科举进入官僚集团。凭借家世入仕的官僚越来越少。2.地方乡绅的平民化趋势：两宋时期，乡绅的概念发生很大的变化。魏晋时期拥有庞大资产和政治特权的士族衰落，地方乡绅大部分是由拥有科举功名或者退休的官员组成。他们乡绅的地位更多的是因为其科举功名或者德高望重，并无政治特权。3.经济关系的非特权化趋势：两汉时期的豪强地主和魏晋时期的士族都控制着大量依附人口。到两宋时期，随着中央集权的加强，特权地主被庶族地主取代，佃农对地主的人身依附关系大大减弱，非特权地主成为地主阶层的主体。4.儒学思想的世俗化趋势：两汉时期的儒学是士人的特权。宋朝儒学开始向基层渗透，儒学士人投身儒学的基层教化，以乡约教化乡里，儒学对平民的影响越来越大。5.文化艺术的平民化趋势：随着市民阶层的崛起，两宋时期文化艺术平民化、世俗化的趋势更加明显，深刻影响了文学艺术的形式和风格，世俗文化逐渐成为文化艺术的主流。主题四从贵族化到世俗化：古代文学艺术1.春秋战国时期：封建制度逐步确立，社会处于大变革时期，思想领域出现百家争鸣的局面。孔子整理编订《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。2.秦汉时期：大一统局面形成，生产发展，各民族间政治、经济联系加强。汉赋以华丽的辞藻和夸张的手法描绘了大一统时代恢宏的文化气度。3.魏晋南北朝时期：社会动荡不安。建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往；山水画开始出现；书法逐渐进入自觉阶段。4.隋唐时期：中国古代诗歌创作的黄金时期。繁荣、开放和文化多元的盛唐造就了诗歌的辉煌；绘画吸取印度、波斯等外来文化，风格多样；书法艺术成就辉煌。安史之乱后，藩镇割据，政治黑暗，社会动荡，出现了大量表达人民疾苦、揭露统治阶级罪恶的作品。5.辽宋夏金元时期：商品经济发展，市民阶层形成，小说、戏曲等世俗文学艺术得到发展。六、典型例题【2022·山东卷】1.目前考古发现的宋代纺织品,主要有福建福州黄昇墓的纺织品和衣物300余件,江苏金坛周瑀墓的衣物50余件,江苏武进宋墓衣物残片。湖南南阳宋墓和宁夏西夏陵区108号墓丝麻织品,赣江兰溪南宋墓棉毯,江西德安南宋周氏墓丝织衣裙,浙江台州南宋赵伯澐墓纺织品60余件等。据此我们可以推断,宋代()A.海上丝绸贸易兴盛 B.纺织业中心位于南方C.衣料材质发生明显变化 D.南方纺织技艺已超过北方答案：B解析：本题考查宋代纺织业。从材料“考古发现的宋代纺织品，主要有福建……江苏……湖南……宁夏……江西……浙江”可以看出宋代我国纺织业比较发达的地方是在南方，故B项正确；材料强调的是宋代各地纺织品的考古发现，与对外贸易无直接关系，故A项错误；材料只是强调考古发现了大量宋代纺织品，且纺织品的衣料多样化，并不能说明材质发生明显变化，故C项错误；材料并未进行南北纺织技术比较，故D项错误。【2022·浙江卷】2.中华海洋文明源远流长,海路绵延,联通中外。下列关于古代中国海外经济文化交流的认知,不正确的是()A.唐宋以来,“海上丝绸之路”也被称为“瓷路”B.宋元时期,海外商运发展,商品远销东欧、北非C.12世纪末至13世纪初,指南针由海路传入阿拉伯D.明清时期,禁止外国商人到中国进行贸易答案：D解析：本题考查中国古代的海上贸易。结合所学内容可知，明清时期中国实行海禁和闭关锁国政策，但主要是限制外国商人到中国进行贸易，而非“禁止”，D项说法不正确，符合题目要求。唐宋以来，“海上丝绸之路”也被称为“瓷路”；宋元时期，海外商运发展，商品远销东欧、北非；12世纪末至13世纪初，指南针由海路传入阿拉伯，A、B、C三项说法正确，但不符合题目的要求，皆排除。【2022·湖南卷】3.南宋画家李唐感叹:“云里烟村雨里滩,看之容易作之难。早知不入时人眼,多买胭脂画牡丹。”这反映当时()A.艺术水准下降 B.绘画题材集中 C.画家地位不高 D.世俗文化兴盛答案：D解析：本题考查中国古代绘画艺术。材料中南宋画家李唐的感叹表明，时人对绘画艺术的鉴赏水平不高，反映了当时世俗文化兴盛，D项正确。A、B项材料均不能体现。C项与材料无关。【2022·北京卷】4.北宋中期，各地知州积极修建亭台馆榭以供民众游玩，甚至将其作为一项重要政务。欧阳修《丰乐亭记》载：“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。”范仲淹曾在名胜“严子陵钓台”边修建先贤祠堂以“咏其风”，认为这样“有大功于名教”。上述材料佐证了北宋()A.注重推行社会教化 B.放松了对经济的控制C.鼓励文学艺术创作 D.实行崇文抑武的方针答案：A【2021·福建卷】5.北宋中期以后乡村出现了受雇于高豪之家的代役人,顶替雇主到地方官府当差。募役法实行后,这一类代役人大部分被国家认可,南宋时渐成常态。代役人现象的普及()A.反映了商品经济发展 B.加剧了乡村阶层对立C.削弱了基层治理能力 D.加速了农村人口流动答案：A解析：结合所学知识可知,雇人代役现象的出现是商品经济发展在赋税制度上的表现,对于保障农民生产时间,增加政府收入及促进商品经济发展发挥较大作用,A项正确:材料与加剧乡村阶层对立的说法无关,排除B项:材料与削弱基层治理能力的说法无关,排除C项:在小农经济的影响下,广大农民被束缚在土地上,排除D项。故选A项。【2021·河北卷】6.元代成书的《丸经》中有“宋徽宗、金章宗皆爱捶丸”的记载。宋代捶丸活动的图像资料也有发现(图甲、图乙)。元杂剧中有民间青年男女聚会游戏首选捶丸的情景,元曲中则有官员休闲时进行捶丸的描述。这表明,宋元时期捶丸活动()A.拥有广泛社会基础 B.促进了民族交融C.影响元曲创作风格 D.冲击了等级观念答案：A解析：本题考查宋元时期的社会生活。文字信息和图片体现了青年男女、皇帝、官员以及儿童都喜欢捶丸的游戏，可见该游戏拥有广泛的社会基础，故A项正确；B项夸大了该游戏的功能；捶丸不会影响元曲创作风格，故C项错误；该活动与等级观念无关且在材料中未体现，故D项错误。七、变式训练1.宋真宗景德四年（1007年）十二月，“京城河南草场遗火”，侍卫步军副都指挥使命令附近的殿前司虎翼军“以近便营兵救扑之”，而殿前司却以不归统属而要求“当俟诏旨”。由此可知，宋代()A.国家治理效能低下B.权力制约严密规范C.皇权专制空前加强D.内部动乱得到遏制2.有学者在谈及王安石变法时指出：茶业征榷、盐钞法修订、酒务“实封投状”等专制制度剥夺了大商人“较固（垄断）取利”，民间出现了“凡商旅所有，必卖于市易，或非市肆所无，必买于市易”的现象。而“徙贵就贱，用近易远”的均输无法应对钱米并征、折钱不均等新问题。该学者意在强调王安石变法()A.损害了权贵集团的既得利益 B.没有改变积贫积弱的局面C.破坏了民间的商品货币关系 D.指导思想背离了统治需要3.辽太宗时期在燕云十六州地区设科考试，专为汉人而设，无固定的科考时间规划；辽圣宗时期开科取士每年一次，分诗赋、经义、法律三科，不允许契丹等北方部族人参加。这些举措()A.体现辽朝二元化政治体制 B.促使少数民族完成封建化C.缓和了中央与地方的矛盾 D.有利于增强汉人政治认同4.辽在上京设国子监，普遍设立府州县学，“勒石能铭，登高能赋，师旅能誓”者不在少数；西夏设立番学和汉学，官学规模不断扩大；进入官学或私学是金朝士子步入官场的主要通道，“士由科第位至宰辅者接踵"。这表明辽夏金的科举实践()A.阻碍了政治制度的转型 B.推动了经济文化重心的转移C.导致了社会阶层的固化 D.强化了中华一统的发展格局5.北宋时期，江南地区出现一年两熟稻麦复种的耕作方式，但实行之初种植规模并不大。到了南宋时期，稻麦复种制得到推广，土地利用率大大提高。这反映了()A.经济重心的南移已经完成B.政局动荡引发耕作方式变革C.江南地区得到进一步开发D.江南地区人民饮食习惯改变6.南宋袁采在《世苑》书中说：“……今世人往往见目前稍稍盛乐，以为此生无足虑，不旋踵而破坏者多矣！大抵天序十年一换甲，则世事一变。……贫富无定势，田宅无定主，有钱则买，无钱则卖……谚云：富儿更替做。盖谓迭相报酬也。”这主要反映了()A.土地兼并现象普遍B.社会秩序动荡不安C.历史循环理论盛行D.社会阶层流动性大7.1279年，元朝在全国设置27个观测站，进行天文观测，这些观测站“东起高丽，两极滇池，南至占城，北尽铁勒”。这反映了元朝()A.中央加强对边疆的控制 B.民族政策的灵活开明C.政府重视完善天文历法 D.闭关锁国政策的废除8.朱熹针对当时有些儒者“徒知而不行”的学风，批评指出“大抵今日之弊，务讲学者多阙于践履”，认为“既致知，又须力行。若致知，而不力行，与不知同。”在此，朱熹()A.蔑视权威和教条 B.力图唤醒内心的良知C.捍卫道学家尊严 D.强调学术为现实服务9.公元代杂剧多采用“画白相生电的表演形式，即以唱曲抒情、宾白（说话）叙事，交代故事情节。据此可知，曲内相生”()A.迎合了市民阶层价值取向 B.标志了杂剧表演走向成熟C.有助于塑造舞台艺术形象 D.明确了杂剧表演角色分工答案以及解析1.答案：A解析：根据材料信息可知，“救火”是紧急事件，而殿前司却以不归统属而要求“当俟诏旨”，结合所学知识可知，由于宋代军事权力的分化，附近军队要等皇帝的诏旨才能去救火，说明宋代国家治理效能低下，A项正确；材料虽反映了宋代权力制约情况，但无法说明严密规范，排除B项；材料主要反映官员在处理紧急事件上的墨守陈规，而不是皇权专制的加强，排除C项；材料中的现象与内部动乱无关，排除D项。故选A项。2.答案：C解析：据材料可知，该学者认为王安石采取的国家专卖制度使得民间出现了强买强卖的现象，官府垄断下的商业贸易比大商人“较固取利”给市场交易增加的成本是有过之而不及的，均输法操控供求关系、规定市场价格，无法应对新问题，这些均反映了民间商品货币经济被严重破坏，C项正确；损害权贵的利益，不是该学者强调的本意，排除A项；这种专卖制度增加了国家的财政收入，但没有改变积贫积弱的局面，排除B项；王安石变法是为了维