歌剧片段表演 教学设计（表格式）高中音乐沪音版选择性必修4戏剧表演_第1页
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文档简介

教学设计

课程基本信息学科音乐年级高一年级学期秋季课题歌剧片段表演教科书书名：沪音版选择性必修4《戏剧表演》教材出版社：上海音乐出版社教学目标1.赏析歌剧《江姐》选段《绣红旗》，了解创作背景与音乐特点，提高歌剧作品的审美感知。2.学唱《绣红旗》，提升演唱基本功，通过歌唱表达人物情感，加强人物塑造能力。排演《绣红旗》片段，深入理解作品的同时产生参与表演实践的愿望，增强艺术表现。3.感受作品中蕴含的革命热忱与民族精神，探索中国新歌剧民族性的特点，鼓励学生讲好中国故事，传播好中国声音，提升文化理解。教学重难点教学重点：1.了解《绣红旗》创作背景以及创作理念，通过聆听感知其背后的创作方法和审美价值

2.学唱《绣红旗》，掌握中国民族歌剧的民族唱法。

教学难点：1.根据《红岩》剧本进行剧本创作与表演，并对表演进行评价。教学过程一、情境与导入1.从之前课程中赏析的歌剧引出中国民族歌剧。2.欣赏《绣红旗》视频片段仔细聆听歌曲中的歌词，思考：视频中表现了怎样的故事情节？以及怎样的人物情感？学生回答，教师总结《绣红旗》的歌剧内涵。设计说明：与之前已有知识衔接；让学生通过视频赏析快速进入本课主题，激发学生探究兴趣，为后续学习活动做好铺垫。二、欣赏与表现1.学生查阅资料，了解创作者与创作背景，以小组为单位分组讨论、回答。2.教师总结介绍《绣红旗》的故事原型共产党员江竹筠女士以及歌剧《江姐》的编剧阎肃。3.结合乐谱，聆听教师演唱，教授演唱技巧，学生学唱。4.阅读乐谱，思考：《绣红旗》的旋律和表演形式有怎样的特点？（1）旋律特点：一字多音、“楼外楼”的创作手法，借鉴了川剧、越剧、滩黄等地方戏曲和民间音乐的旋律特征。（2）表演形式特点：运用“伴唱”的表演形式特点，吸收了川剧高腔中“帮腔”的艺术特色。设计说明：引导学上自主学习探究知识点，并通过聆听、演唱、读谱等实践活动，探究民族歌剧中别具特色的创作手法，理解与认同民族歌剧的价值内涵。三、创造与探索1.剧本编创与表演（1）根据《红岩》故事原本撰写《绣红旗》脚本片段，并以歌曲《绣红旗》作为背景音乐排练音乐戏剧片段。（2）教师回顾上一单元所授的剧本创排要点。2.交流评价从台词、动作、神态、布景等角度对排演片段进行点评（江姐扮演者谈创作理念并自评、观众评价、教师点评）。设计说明：学生通过剧本阅读、剧本编写、剧本表演，实现对已有知识的迁移与应用，并运用个人创造力，在表演实践中体验戏剧魅力。同时，对自身的创作进行反思与点评。四、拓展与学习1.总结歌剧《江姐》50多年的发展变化，每一代江姐都给这个英雄形象注入了新的元素。2.作业布置：课后聆听不同名家唱片版本的歌剧《江姐》，欣赏并比较不同版本的声乐演唱与舞台表演差异。四、课堂小结中国的新歌剧具有鲜明的民族

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