2026年1+X儿童行为矫正高级模考试题(含答案)

2026年1+X儿童行为矫正高级模考试题(含答案)一、单项选择题（每题3分，共15分）1.儿童反复抠手导致皮肤破损，独处无他人在场时也会频繁发生该行为，该行为最可能的强化功能是（）A.获得实物强化B.获得注意强化C.自动强化D.逃脱强化答案：C2.以下关于消退法应用的说法，正确的是（）A.消退过程中不会出现行为暴发现象B.消退只适用于正强化维持的行为，不适用于负强化维持的行为C.消退需要结合强化恰当替代行为使用，矫正效果更好D.消退可以单独使用，无需提前评估行为安全风险答案：C3.以下关于功能性沟通训练的描述，错误的是（）A.核心是用恰当的沟通行为替代问题行为，满足问题行为的强化需求B.功能性沟通训练仅需要在问题行为发生后开展练习C.功能性沟通训练可以有效降低各类功能性问题行为的发生频率D.开展训练前需要提前教授儿童恰当的沟通技能，再进行情境泛化答案：B4.对自闭症儿童的刻板行为使用低频率区别强化矫正，该技术的核心目标是（）A.让刻板行为完全彻底消失B.将刻板行为的发生频率降低到社会可接受的范围C.仅增加替代行为的发生频率D.缩短刻板行为的单次持续时长答案：B5.渐进式调整区别强化标准，逐步降低问题行为的允许频率，这类逐次缩小强化范围的低频率区别强化属于（）A.饱和DRLB.逐减DRLC.间隔DRLD.全不发生DRL答案：B二、多项选择题（每题4分，共20分）1.儿童问题行为的典型强化功能包括以下哪几类（）A.获得他人注意B.获得实物或偏好活动C.逃脱厌恶刺激或情境D.自动强化答案：ABCD2.常用的区别强化技术类型主要包括（）A.低频率区别强化B.高频率区别强化C.零反应区别强化D.不相容行为区别强化答案：ACD3.以下关于代币制矫正技术的说法，正确的有（）A.代币属于条件强化物，可以灵活兑换各类后援强化物B.代币制适合在集体场景中同时对多名儿童进行行为矫正C.后援强化物需要保持固定，不能根据儿童兴趣变化更换D.矫正后期需要逐步淡化代币，维持自然情境下的行为效果答案：ABD4.针对多动症儿童的冲动行为，临床证实有效的矫正方法包括（）A.自我指令训练B.反应代价法C.注意力维持训练D.高频体罚答案：ABC5.行为功能分析的间接评估环节，常用的评估工具包括（）A.动机评估量表（MAS）B.问题行为功能问卷（QABF）C.ABC直接观察记录表D.家长及教师访谈提纲答案：ABD三、判断题（每题2分，共10分）1.问题行为的发生只和当下的强化因素有关，和早期的不良行为学习经历无关。（）答案：×2.使用消退法之前必须评估问题行为的危险性，严重自伤、攻击性问题行为不适合单独使用消退法矫正。（）答案：√3.强化物的强化效果具有个体差异性，同一物品对不同儿童的强化价值存在明显差异。（）答案：√4.零反应区别强化指的是仅在规定的时间段内目标问题行为完全不发生时，才给予强化。（）答案：√5.正惩罚可以快速减少问题行为的发生频率，因此应该作为儿童问题行为矫正的首选方法。（）答案：×四、案例分析题（共55分）案例：某社区托管中心接收了一名8岁的小学二年级男孩壮壮，托管老师反馈壮壮在集体写作业的过程中，平均每10分钟就会离开座位一次，要么去逗弄旁边写作业的同学，要么拿架子上的玩具，不仅自己完不成作业，还影响周围同学学习。老师批评提醒后，壮壮会回到座位坐2-3分钟，很快又会离开座位。经和家长沟通了解到，壮壮从小由爷爷奶奶带大，老人对孩子比较溺爱，写作业的时候全程陪着，孩子一动就会马上满足孩子的各类要求，家里也没有要求孩子坐住写作业的规则，现在父母工作忙把孩子送到托管，问题行为越来越突出。请结合儿童行为矫正高级技术相关知识，回答以下问题：1.请对壮壮离开座位乱动的问题行为进行功能分析，说明该行为的维持强化是什么，写出具体判断依据。（15分）2.请设计完整的矫正方案，要求至少结合3种及以上符合该案例的矫正技术，说明具体操作步骤。（40分）答案：1.壮壮该问题行为的维持强化属于逃脱强化+获得活动强化双重功能：第一，逃脱强化的判断依据：壮壮无法维持久坐写作业的厌恶任务，离开座位后可以摆脱写作业的要求，负强化维持了该问题行为；壮壮长期没有养成久坐完成任务的习惯，对写作业任务的厌恶程度更高，更想要逃脱任务。第二，获得偏好活动强化：壮壮离开座位后可以获得逗弄同学、玩玩具的偏好活动，正强化进一步维持了离开座位的问题行为，离开就能得到更有趣的活动，符合正强化获得的功能逻辑。2.具体矫正方案如下：（1）核心技术一：逐段延长的区别强化。初始阶段根据壮壮当前能维持的最长就坐时长，设定只要壮壮能安静坐在座位写作业5分钟不离开，就给予一个代币，达到目标后逐步延长要求，逐步调整到10分钟、15分钟、20分钟，最终达到一节课40分钟的要求。采用零反应区别强化，只要规定时间内不离开座位就给与强化，逐步提升就坐时长。（2）核心技术二：代币系统结合反应代价。给壮壮制作个人代币本，每天写作业时段，每达到一次就坐要求就获得1个代币，1个代币可以兑换1分钟的课后自由活动时间，累计10个代币可以兑换一次额外的偏好活动（比如选一本绘本读、玩一次积木）；如果未经允许离开座位，扣除1个代币，扣除代币时不做额外的批评指责，只按照规则执行。代币系统可以灵活匹配强化物，同时反应代价可以快速降低问题行为的发生频率。（3）核心技术三：行为契约法。和壮壮、家长共同签订行为契约，明确约定每天的目标是写作业时段离开座位不超过3次，当天达标后可以获得一个星星贴纸，一周积累5个星星贴纸，周末就可以由家长带壮壮去一次公园，由托管老师作为第三方每日监督记录，每天晚上把结果反馈给家长，保证契约执行的公开性，提升壮壮的依从性。（