部编版九年级下古诗文理解性默写

古诗文理解性默写，不仅是对学生古诗文识记能力的考查，更是对其理解、分析及迁移运用能力的综合检验。它要求学生在准确记忆名句的基础上，能结合具体的语言环境和题目要求，精准提取并书写相应的句子。以下针对部编版九年级下册的古诗文，结合其思想内涵与艺术特色，提供理解性默写的要点与示例，以期助力同学们深化理解，高效备考。一、重点篇目梳理与默写指导本年级下册需重点掌握的古诗文包括：《渔家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出猎》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《满江红》（秋瑾）、《《送东阳马生序》（宋濂）、《曹刿论战》（《左传》）、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）、《出师表》（诸葛亮）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）以及课外古诗词诵读中的《定风波》（苏轼）、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）、《浣溪沙》（纳兰性德）。二、分篇理解性默写要点与示例（一）词四首1.《渔家傲·秋思》（范仲淹）*主旨与情感：这首词描绘了边塞萧瑟荒凉的秋景，抒发了将士们戍边的艰辛、思乡的愁苦以及渴望建功立业的豪情壮志。*默写要点：*边塞独特的声音与景象：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”*思乡与功业未建的矛盾心理：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”*边塞的苦寒与将士的无奈：“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”*示例：*范仲淹《渔家傲·秋思》中，表现边地荒凉冷落景色的句子是：四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。*《渔家傲·秋思》中，抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷恋之情的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。2.《江城子·密州出猎》（苏轼）*主旨与情感：词作通过描写一次出猎的壮观场面，表达了词人渴望报效国家、建功立业的雄心壮志，以及老当益壮的豪情。*默写要点：*出猎的豪迈气势与装备：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”*词人的少年狂气与报国志向：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”*示例：*苏轼在《江城子·密州出猎》中，以“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达了自己渴望驰骋疆场、杀敌报国的雄心壮志。*《江城子·密州出猎》中，词人以孙权自喻，表现豪迈气概的句子是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）*主旨与情感：这是一首壮词，追忆了早年抗金部队的豪迈生活，抒发了词人渴望收复失地、建功立业的壮志豪情，以及壮志难酬的悲愤。*默写要点：*军营生活的豪迈与紧张：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”*战斗的激烈与词人的英勇：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”*理想与现实的矛盾，壮志难酬的悲慨：“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”*示例：*辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。*《破阵子》中，表达词人建功立业愿望的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。4.《满江红》（秋瑾）*主旨与情感：词作表达了作者对国家前途的忧虑，对封建礼教的不满，以及渴望冲破束缚、追求解放和为国建功的强烈愿望。*默写要点：*对过往生活的反思与决裂：“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”*不慕富贵、坚守气节的情怀：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”*渴望为国建功立业的雄心：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”“算平生肝胆，因人常热。”*示例：*秋瑾在《满江红》中，表达自己虽为女子却有比男儿更刚烈心志的句子是：身不得，男儿列，心却比，男儿烈。*《满江红》中，表现作者对时局忧虑及对家乡思念的句子是：四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（二）文言文1.《送东阳马生序》（宋濂）*主旨与情感：本文通过叙述作者青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励马生及后辈学子珍惜良好的学习条件，专心治学。*默写要点：*求学路途的艰辛与求学意志的坚定：“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。”*求学时的生活艰苦与内心充实：“主人日再食，无鲜肥滋味之享……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”*对老师的恭敬与求学的诚恳：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请……不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”*示例：*宋濂在《送东阳马生序》中，用“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”解释了自己虽身处简陋环境却毫无怨言的原因。*《送东阳马生序》中，描写作者从师求学时，在寒冷天气中行走艰辛的句子是：当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。2.《曹刿论战》（《左传》）*主旨与情感：本文通过曹刿对长勺之战的论述，阐明了战争中要取信于民、运用正确的战略战术（把握战机、详察敌情）才能取得胜利的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。*默写要点：*曹刿请见的原因，表现其爱国心：“肉食者鄙，未能远谋。”*战争取胜的政治基础（取信于民）：“小大之狱，虽不能察，必以情。”“忠之属也。可以一战。”*作战时的战术原则（把握进攻时机）：“彼竭我盈，故克之。”*作战时的战术原则（把握追击时机）：“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”*示例：*《曹刿论战》中，曹刿认为鲁庄公能够取信于民的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情。*曹刿在齐军败退后，不是立即追击，而是观察到“吾视其辙乱，望其旗靡”后才下令追击。3.《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）*主旨与情感：本文通过邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏齐王广开言路、修明政治的故事，说明统治者只有广泛听取意见，才能治理好国家的道理。*默写要点：*邹忌反思妻妾客赞美自己原因的句子：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”*邹忌讽谏齐王的核心类比：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”*齐王纳谏后国内的积极变化：“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。”*示例：*《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌分析齐王受蒙蔽原因的句子是：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。*文中描写齐威王纳谏后，群臣纷纷进言的热闹场面的句子是：令初下，群臣进谏，门庭若市。4.《出师表》（诸葛亮）*主旨与情感：本文是诸葛亮出师伐魏前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞，劝说后主继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚和北定中原的坚定信念。*默写要点：*诸葛亮出师的根本原因和目标：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”*对后主的核心建议（广开言路）：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”*对后主的核心建议（严明赏罚）：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”*推荐贤臣良将：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯……”“将军向宠，性行淑均，晓畅军事……”*亲贤远佞的重要性：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”*诸葛亮的身世与感恩：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”*临危受命与夙夜忧叹：“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”*对后主的期望：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。”*示例：*诸葛亮在《出师表》中，向后主提出的最重要的建议是：亲贤臣，远小人。*《出师表》中，表现诸葛亮临危受命的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间。*文中表明作者淡泊名利的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（三）散曲《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）*主旨与情感：这首散曲通过对潼关险要地势的描绘和对历史的追忆，揭示了封建王朝兴衰更替的规律，表达了作者对人民苦难的深切同情和对统治者的鞭挞。*默写要点：*潼关地势的险要：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”*对历史兴亡的感慨：“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”*主旨句，对人民苦难的同情：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”*示例：*张养浩《山坡羊·潼关怀古》中，揭示封建王朝兴衰更替，给人民带来苦难的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。*《山坡羊·潼关怀古》中，描写潼关雄伟险要地势的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（四）课外古诗词诵读（选要）1.《定风波》（苏轼）*主旨与情感：词作借一次途中遇雨的经历，表达了词人豁达超脱的人生态度和不畏坎坷、泰然处之的旷达胸怀。*默写要点：*雨中从容淡定的态度：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”*雨后的感悟与旷达：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”*示例：*苏轼《定风波》中，表现词人面对人生风雨时从容不迫、坦然自若的句子是：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。或一蓑烟雨任平生。*《定风波》中，蕴含人生哲理，表明词人超然物外心境的句子是：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。2.《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）*主旨与情感：词作通过回忆往昔在洛阳的游乐生活，与如今的漂泊孤寂形成对比，抒发了对国事沧桑、人生无常的感慨和对往昔岁月的怀念。*默写要点：*往昔欢乐与今宵孤寂的对比：“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。”“二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。”*对历史和人生的喟叹：“古今多少事，渔唱起三更。”*示例：*陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，描写往昔与友人在洛中游乐情景的句子是：杏花疏影里，吹笛到天明。*《临江仙》中，表达词人历经沧桑后的深沉感慨的句子是：古今多少事，渔唱起三更。三、理解性默写备考策略1.吃透文本，把握主旨：理解性默写的前提是“理解”。务必反复诵读，理解文章大意、主要情感、关键情节及作者的观点态度。2.关注提示，精准定位：默写题通常会给出语境提示，如“表现了……”“描写了……”“抒发了……”，要仔细审题，根据提示信息在脑海中搜寻对应的句子。3.抓住关键词，联想记忆