1.1质点+参考系+课件-2026-2027学年高一上学期物理人教版必修第一册

1.1质点参考系教学目标1.了解质点的含义。知道将物体抽象成质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。2.经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。3.了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。结合实例，了解不同参考系中对同一运动的描述可能不同，体会运动的相对性和绝对性。机械运动机械运动:物体的空间位置随时间变化。课堂引入生活中随处可见运动的物体，例如玩耍的孩童、行驶的汽车、翱翔的雄鹰……对于这些运动的物体，我们如何准确地描述他们的运动呢？物体和质点观察与思考：雄鹰在翱翔时，身体在向前运动，但它的翅膀在向前运动的同时还在上下运动。如果研究雄鹰从A点飞到B点的时间，是否要考虑雄鹰本身的大小和形状？雄鹰翅膀的上下振动需要考虑吗？研究雄鹰是如何飞行，翅膀的运动方式很重要研究雄鹰从哪里移动到哪里，不太在意雄鹰的形状，把它看成一个点来描述它的运动会更容易物体和质点活动一：自主阅读课本P11-12，总结质点的定义。质点是用来代替物体的具有质量的点，是一种理想化模型。注：在物理学中，突出主要问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的方法。活动二：探究把物体看成质点的条件物体和质点例1：地球绕太阳公转，同时又在自转在研究地球公转问题时，地球的直径与地日距离相差很大，由地球大小引起的运动差异很小，此时，可以地球的大小和形状把它视为质点。在研究地球自转问题时，地球的形状大小不可忽略，不能视为质点例2:列车运动（1）研究列车从北京开往上海所通过的路程（2）研究列车过桥所需的时间物体和质点列车的长度较北京到上海的路程可以忽略不记，可以用质点的运动代替整列列车的运动。列车的长度较桥长不可忽略，不能把列车看成质点例3：运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动。足球中常说的“香蕉球”是球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉形弧线的一种运动。在研究如何才能提出“香蕉球”时，能把足球看成质点吗？研究什么样的问题可以把足球看作质点？物体和质点：小组讨论：归纳把物体看成质点的条件物体和质点看成质点：物体的形状大小对研究的问题无影响

车的尺寸小于路程（轨迹）

公转不能看成质点：在乎动作

自转（旋转）辨析：1.质点和几何中的点一样吗？2.体积很小的物体一定可以看作质点吗？体积很大的物体一定不可以看作质点吗?物体和质点不一样，几何中的点没有质量，仅表示位置；质点具有物体的全部质量，是为了使研究的问题得以简化或方便而进行的一种科学抽象。物体是否可看作质点，与物体本身的大小无关。巩固练习：例：两个运动的物体：一个是被拍击出的兵乓球，另一个是正在飞行的歼-20隐形战斗机。

请你为乒乓球和战斗机各创设两个问题，一个问题中可以把他看成质点；另一个问题中不能把他看成质点。参考系观察与思考：有没有绝对静止的物体？怎么描述一个物体是静止还是运动的？对同一物体的运动状态进行描述，为什么会出现不同的结果？参照物不同活动1：自主阅读课本P13-14，总结参考系的定义参考系参考系：描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随时间变化以及怎样变化。这种用来作为参考的物体叫作参考系。在没有特别指明参考系时，通常是以地面为参考系。活动2：如何判断谁是参考系。例：平常说的“一江春水向东流”“地球的公转”“钟表的时针在转动”“太阳东升西落”等，分别是说什么物体相对什么参考系在运动？参考系总结：谁不动谁是参考系例：将近1000年前，宋代诗人陈与义乘着小船在和风日丽的春日出游时曾经作了一首诗：

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。诗中描述了什么物体的运动？它们分别是以什么物体为参考系的？你对诗人关于“榆堤”“云”“我”的运动和静止的说法有没有不同的认识。巩固练习：课堂小结说一说本节课的收获！课堂笔记质点参考系1.质点是用来代替物体的具有质量的点，是一种理想化模型。2.看成质点：物体的形状大小对研究的问题无影响

车的尺寸小于路程（轨迹）