部编人教版四年级下册语文单元知识复习重点

部编人教版四年级下册语文单元知识复习重点语文学习是一个循序渐进、潜移默化的过程，及时的复习巩固对于知识的内化与能力的提升至关重要。本学期的语文学习即将告一段落，为帮助同学们系统梳理所学，查漏补缺，特整理这份单元知识复习重点，希望能为大家的复习提供有益的指引。第一单元：自然之美与观察发现本单元以“自然的声音”和“留心观察”为主题，引导我们感受大自然的奇妙，学习细致观察的方法。核心语文要素1.体会课文表达的思想感情，感受大自然的美：如《三月桃花水》中对春水的喜爱与赞美，《乡下人家》中对乡村生活的向往。2.学习作者是如何留心观察周围事物的：关注《天窗》中孩子透过天窗看到的世界，以及《琥珀》中科学家根据琥珀推测故事的思维过程，学习观察的角度与联想的方法。重点字词积累1.生字：注意“构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠、慰、藉、烁、蝙、蝠、霸、鹰、脂、拭、餐、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详”等字的读音、字形（特别是易混淆的偏旁部首）和间架结构。2.词语：理解并运用“别有风趣、独特、照例、率领、觅食、耸立、踏步、倘若、绘画、和谐、寄住、催眠、慰藉、闪烁、蝙蝠、霸气、老鹰、松脂、拂拭、美餐、晌午、火辣、渗出、挣扎、一番、掩埋、冲刷、推测、详细”等词语，尤其是四字词语和成语。重点句段品读与理解1.关注运用比喻、拟人等修辞手法的句子，体会其表达效果。例如“三月的桃花水，是春天的竖琴”、“月明人静的夜里，它们便唱起歌来……”。2.《乡下人家》中描写不同季节、不同场景乡下人家生活的段落，体会其“独特、迷人的风景”。3.《天窗》中孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的段落，理解天窗对孩子想象力的重要性。阅读方法与策略学习带着问题去阅读，边读边思考作者为什么这样写，以及课文是如何把观察到的事物写清楚、写生动的。表达与习作指导1.我的乐园：学习按一定顺序描写自己喜欢的地方，写出其特点和自己在那里的快乐时光，表达真情实感。要运用学到的观察方法，把乐园里的景物、活动写具体。第二单元：科普知识与科学精神本单元围绕“科普知识”展开，带领我们探索自然的奥秘，感受科学的魅力。核心语文要素1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决：这是本单元的重点训练目标。要学会从不同角度提问，并尝试通过联系上下文、查阅资料等方式解决问题。2.学习概括课文的主要内容：把握说明文的说明对象及其主要特征。重点字词积累1.生字：“钝、仅、描、隧、衍、吨、颅、膨、肢、翼、辟、菌、臭、蔬、碳、癌、症、疾、灶、抵、御、素、盗、培、糙、敏、捷、懈、析、蔬”等字的认读、书写和运用。2.词语：“迟钝、不仅、描绘、隧道、繁衍、吨位、头颅、膨胀、四肢、羽翼、开辟、细菌、臭味、蔬菜、碳元素、癌症、症状、疾病、病灶、抵抗、防御、朴素、盗窃、培养、粗糙、敏捷、不懈、分析”等，理解科学术语的含义。重点句段品读与理解1.《琥珀》中描述琥珀形成过程及推测依据的段落，学习科学的推理方法。2.《飞向蓝天的恐龙》中关于恐龙演化成鸟类的证据和过程的描述。3.《纳米技术就在我们身边》中列举的纳米技术应用实例，体会说明文语言的准确性。阅读方法与策略1.学习默读，提高阅读速度。2.重点学习提问的方法：可以针对词语、句子、段落、全文内容、写作方法等提问。表达与习作指导1.我的奇思妙想：展开想象的翅膀，写一种自己想发明的东西，要写清楚它的样子、功能以及发明的理由。注意把想法表达清楚、具体。第三单元：现代诗与童真童趣本单元以“轻叩诗歌大门”为主题，感受现代诗的魅力，体会诗歌语言的凝练与情感的真挚。核心语文要素1.初步体会现代诗的特点，体会诗歌表达的情感：感受诗歌的韵律美、意境美。2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法：为“轻叩诗歌大门”综合性学习做准备。重点字词积累1.生字：“繁、漫、灭、藤、萝、膝、涛、躲、瓶、挤、叉、挥、潇、洒、朦、胧、寂、寞、霞、抹、炫、怯、曝、涉、晕”等字的音形义。2.词语：“繁星、漫灭、藤萝、膝盖、波涛、躲藏、水瓶、拥挤、交叉、指挥、潇洒、洒落、朦胧、寂静、寂寞、晚霞、涂抹、炫耀、胆怯、曝晒、涉水、日晕”等，感受诗歌语言的凝练。重点句段品读与理解1.品读《短诗三首》（《繁星》七一、一三一、一五九），体会母爱、童真和对自然的赞美。2.《绿》中描写“绿”的各种形态和动态的诗句，感受诗人丰富的想象力。3.《白桦》中对白桦树的赞美，体会诗歌的意境和象征意义。阅读方法与策略1.有感情地朗读诗歌，在读中体会诗歌的节奏和情感。2.想象诗歌描绘的画面，感受诗歌的意境。表达与习作指导1.轻叩诗歌大门（综合性学习）：尝试创作简单的诗歌，或收集整理自己喜欢的诗歌，举办小型诗歌朗诵会。重点在于感受诗歌的乐趣。第四单元：动物朋友与生命关爱本单元以“动物是人类的朋友”为主题，感受动物的可爱与可敬，体会作者对动物的喜爱之情。核心语文要素1.体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的：关注描写动物外形、动作、神态、习性的语句。2.学习用批注的方法阅读：记录自己的阅读感受和疑问。重点字词积累1.生字：“吠、促、颇、奢、侈、苟、侍、馆、附、脾、敏、捷、昂、供、添、遭、殃、盆、勃”等。2.词语：“狂吠、局促、颇像、奢侈、苟且、侍候、饭馆、附近、脾气、敏捷、昂首、供养、添加、遭殃、花盆、生机勃勃”等，理解词语在具体语境中的含义。重点句段品读与理解1.《猫》中描写猫的古怪性格和满月小猫淘气可爱的段落，体会作者对猫的喜爱。2.《母鸡》中母鸡做了母亲后的负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落，理解作者情感的变化。3.《白鹅》中描写白鹅“高傲”的姿态、叫声、步态和吃相的段落，感受作者幽默风趣的语言风格。阅读方法与策略学习批注阅读：在阅读时，对不理解的字词、有感触的句子、有疑问的地方进行标记和书写批注。表达与习作指导1.我的动物朋友：选择自己熟悉的动物，写出它的外形特点、生活习性，以及与它之间发生的有趣故事，表达对动物的喜爱之情。注意运用具体事例来表现动物的特点。第五单元：革命情怀与英雄赞歌本单元以“革命情怀”为主题，感受革命先辈的坚定信念和崇高精神。核心语文要素1.感受课文表达的思想感情，体会含义深刻的句子。2.学习描写人物的方法：通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，体会人物的品质。重点字词积累1.生字：“晋、察、冀、絮、瞎、歪、挪、枕、劈、榴、毙、敌、堡、沫、慌、贯、抡、棋、悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈、曲、斩、眺、雹、仇、恨、眺、崖、磨、会”等。2.词语：“晋察冀、柳絮、瞎闹、歪斜、挪动、枕头、劈柴、手榴弹、击毙、敌人、堡垒、泡沫、慌张、一贯、抡起、棋子、悬崖、沸腾、山涧、冰雹、屹立、喜悦、屈服、曲线、斩钉截铁、眺望、仇恨、悬崖峭壁、磨盘、会师”等，理解具有时代特色的词语。重点句段品读与理解1.《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长在危急时刻镇定自若、指挥救援的段落，体会其舍己为人、忠于职守的精神。2.《黄继光》中黄继光用身体堵住敌人枪眼的壮烈场面，感受其英勇无畏的革命牺牲精神。3.《挑山工》中描写挑山工登山的艰辛和他们朴素而深刻的哲理的句子。阅读方法与策略学习通过人物的言行举止来分析人物的内心活动和精神品质。表达与习作指导1.游______：学习按游览顺序描写景物，把游览过程中的所见、所闻、所感写清楚，突出景物的特点。第六单元：乡村生活与田园诗情本单元以“乡村生活”为主题，感受田园风光的美好和乡村生活的淳朴。核心语文要素1.体会作者对田园生活的热爱与赞美之情。2.学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。重点字词积累1.生字：“吾、弗、膑、讽、讥、蔑、序、丧、瞪、耀、讥、讽、锣、锤、凿、焚、抗、拒、骤、涉、勃、胳、膊、瓶、怖、凭、僵、蜗”等。2.词语：“吾辈、弗如、孙膑、讽刺、讥笑、轻蔑、顺序、丧失、瞪眼、耀眼、讥讽、锣鼓、锤子、开凿、焚烧、违抗、拒绝‘骤然、跋涉、生机勃勃、胳膊、花瓶、恐怖、任凭、僵硬、蜗牛”等。重点句段品读与理解1.《古诗三首》（《四时田园杂兴》、《宿新市徐公店》、《清平乐·村居》）中描绘的乡村田园风光和生活场景，体会诗歌的意境。2.《“诺曼底号”遇难记》已在第五单元，此处应为其他课文，例如《麦哨》中描写乡村孩子快乐生活的段落，感受乡村的活力与童趣。阅读方法与策略继续学习抓住课文的中心句或关键句，来理解课文的主要内容和作者的思想感情。表达与习作指导1.身边那些有特点的人：观察身边具有鲜明特点的人，通过一两件具体事例来表现他们的特点，如“幽默的老爸”、“热心肠的邻居”等。第七单元：人物品质与智慧光芒本单元以“人物的品质”为主题，感受人物身上闪光的精神品质和智慧。核心语文要素1.理解课文内容，体会人物的崇高品质。2.学习概括人物的主要事迹。重点字词积累1.生字：“恭、勤、焉、卒、窿、混、嘶、维、秩、卑、岗、宰、措、遣、践、实、塌、熄、冶、炼、盆、蔬、碳、癌、症、疾、灶”等（部分字词可能与前面单元重复，侧重其在本单元语境中的含义）。2.词语：“恭敬、勤奋、焉知非福、士卒、窟窿、混乱、嘶哑、维持、秩序、卑微、岗位、主宰、措施、调遣、实践、倒塌、熄灭、冶炼、锻炼”等。重点句段品读与理解1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母对“我”写诗的不同评价及其对“我”成长的影响，体会父母之爱。2.《寓言两则》（《扁鹊治病》、《纪昌学射》）中蕴含的道理，理解寓言故事的特点。3.《普罗米修斯》中普罗米修斯为人类盗取火种遭受惩罚却不屈服的段落，感受其勇敢和无私。阅读方法与策略学习通过人物的行为和语言，分析人物的性格特点和精神品质，并尝试概括人物的主要事迹。表达与习作指导1.我的“自画像”：向别人介绍自己，可以介绍自己的外貌、性格、爱好，以及自己的优点和缺点，注意用具体的事例来展现自己的特点，让别人更好地了解你。第八单元：童话世界与想象之旅本单元以“奇妙的童话”为主题，感受童话的奇妙，体会童话中蕴含的道理。核心语文要素1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。2.学习按自己的想法新编童话故事。重点字词积累1.生字：“妖、矩、乖、瘦、罢、厨、箱、承、袖、责、泄、怨、撒、醋、贷、毙、橱、僵、蜷、围裙、币、霉、蘸、揉、搓、喳、吱”等。2.词语：“妖怪、规矩、乖巧、瘦小、罢了、厨房、箱子、承认、袖子、责任、泄气、埋怨、撒谎、米醋、贷款、枪毙、橱窗、僵硬、蜷缩、围裙、硬币、发霉、蘸料、揉面、搓手、叽叽喳喳”等。重点句段品读与理解1.《宝葫芦的秘密（节选）》中王葆对宝葫芦的幻想，体会童话的想象奇特。2.《巨人的花园》中巨人砌墙与拆墙后花园景色的变化，以及巨人心态的变化，理解“快乐要与人分享”的道理。3.《海的女儿》中小人鱼对人类世界的向往和对爱情的执着追求，感受其纯真善良的品格。阅读方法与策略1.感受童话丰富的想象力，体会童话生动有趣的语言。2.关注童话中的人物形象，理解他们身上寄托的美好情感和愿望。表达与习作指导1.故事新编：选择自己熟悉的童话故事，改变其中的人物、情节或结局，进行创造性的编写。要注意保持童话的趣味性和一定的逻辑性