2025-2026学年背影教学设计图纸教程

PAGE课题2025-2026学年背影教学设计图纸教程教学内容本章节内容选自人教版初中语文教材八年级下册《背影》一文。主要内容包括：通过对父亲送别儿子的背影描写，展现父爱的伟大和儿子对父亲的感激之情。通过学习，学生能够理解课文内容，体会亲情，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的审美鉴赏能力，引导学生体会亲情，感悟家庭温暖。增强学生的文化自信，激发学生对经典文学作品的兴趣。提升学生的语言表达能力，锻炼学生透过文字理解情感、表达情感的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章的主题：通过分析“背影”这一具体事件，理解父亲对儿子的深沉爱意和儿子对父亲的感激之情。

-理解作者的情感：把握朱自清在文中的情感变化，体会作者对家庭、亲情的珍视。

-分析写作手法：学习作者如何通过细节描写、情感抒发等手法表现人物情感。

2.教学难点：

-深入理解“背影”的象征意义：引导学生思考“背影”在文中的深层含义，如父亲的形象象征、亲情的象征等。

-把握人物心理：分析父亲送别时的心理活动和儿子的心理变化，理解人物的情感逻辑。

-运用文学鉴赏方法：指导学生如何运用细节描写、对比手法等文学鉴赏方法分析文章。例如，在分析父亲的动作、神态时，引导学生注意这些细节如何体现人物情感。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动呈现文章背景和作者情感。

2.组织学生进行小组讨论，分享对“背影”象征意义的理解，促进深度思考。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物情感，增强代入感。

4.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生直观感受父亲的形象和儿子的情感变化。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是朱自清先生的著名散文《背影》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你记忆中最深刻的父爱瞬间是什么？现在，请同学们分享你们的感受和故事。

（学生）分享自己的父爱故事，表达对父亲的感激之情。

二、整体感知

（老师）好的，谢谢大家的分享。接下来，我们一起来阅读《背影》，初步感知文章的内容和情感。请大家打开课本，大声朗读，注意体会文章的节奏和情感。

（学生）朗读课文，初步感受文章的背景和情感。

三、深入理解

1.理解文章背景

（老师）文章讲述了父亲送别儿子的情景，请大家找出文中关于时间、地点、人物和事件的描述，梳理一下文章的背景。

（学生）找出文中相关信息，如父亲送别儿子的地点是南京车站，时间是1925年夏天。

2.分析人物形象

（老师）接下来，我们来分析一下父亲和儿子的形象。请大家找出文中对父亲和儿子的描写，思考作者通过这些描写想要表达什么。

（学生）分析父亲的形象，如慈爱、细心、坚强等；分析儿子的形象，如孝顺、敏感、感激等。

3.把握文章情感

（老师）文章中充满了作者对父亲的感激和怀念之情，请大家找出文中表达这种情感的句子，并分析这些句子是如何体现作者情感的。

（学生）找出相关句子，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”等。

4.理解“背影”的象征意义

（老师）文章的标题是《背影》，那么“背影”在这里有什么象征意义呢？请大家结合文章内容，谈谈你们的看法。

（学生）讨论“背影”的象征意义，如父爱的象征、亲情的象征、人生的象征等。

四、拓展延伸

（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《背影》这篇文章，感受到了作者对父亲的深情。那么，在现实生活中，我们如何去表达对父母的爱呢？请大家结合自己的实际，谈谈你们的想法。

（学生）分享自己的观点和经验，如多陪伴父母、关心父母的生活等。

五、总结全文

（老师）今天我们学习了《背影》这篇文章，通过分析人物形象、把握文章情感、理解“背影”的象征意义，我们体会到了作者对父亲的深情。希望大家在今后的生活中，能够珍惜亲情，感恩父母。

（学生）回顾学习内容，总结文章主旨。

六、布置作业

（老师）请大家课后完成以下作业：

1.写一篇关于自己与父亲（或母亲）之间感人故事的作文。

2.搜集有关父爱（或母爱）的诗词、名言，并摘抄下来。

（学生）认真听讲，记下作业要求。

七、课堂小结

（老师）今天我们学习了《背影》这篇文章，希望大家能够从中感受到亲情的伟大，珍惜与父母相处的时光。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《背影》这篇文章，理解文章的基本内容和结构。

-学生能够识别并分析文中的人物形象，如父亲的形象象征、儿子的心理活动等。

-学生能够理解“背影”的象征意义，并将其与文章的主题联系起来。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过分析文章细节和情感，学生的阅读理解能力得到提升。

-文学鉴赏能力：学生能够运用文学鉴赏方法，如细节描写、对比手法等，分析文学作品。

-写作能力：学生能够模仿文章的写作风格，表达自己的情感和观点。

3.情感体验：

-学生能够深刻体会到父爱的伟大和亲情的珍贵，增强对家庭的责任感。

-学生在角色扮演活动中，能够更好地理解人物的情感，提升同理心。

-学生通过分享自己的故事，增进与他人的情感交流，提升沟通能力。

4.思维发展：

-学生在讨论和分享中，能够提出自己的见解，锻炼批判性思维能力。

-学生通过分析文章的主题和象征意义，提升抽象思维和逻辑思维能力。

-学生在拓展延伸环节，能够将所学知识应用于实际生活，培养创新思维。

5.综合素养：

-学生在课堂活动中积极参与，培养团队协作和沟通能力。

-学生通过学习文学作品，提高审美鉴赏能力，丰富精神世界。

-学生在作业完成过程中，培养自我管理和自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的理解和感受。

-朗读课文时，学生的声音洪亮，情感投入，能够准确传达文章的情感基调。

-在讨论环节，学生能够认真倾听他人的观点，并在此基础上提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够围绕“背影”的象征意义和人物情感进行深入探讨。

-学生在展示过程中，表达清晰，逻辑严密，能够有效地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了文章的主要内容、人物形象和情感表达，学生普遍能够正确回答问题。

-测试结果显示，学生对文章的理解较为深刻，能够准确把握文章的主题。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在阅读理解、情感体验和写作表达方面的不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和测试中存在的问题，教师提供具体的指导和反馈，帮助学生明确改进方向。

-教师通过课后作业的批改，了解学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，以图片、视频等形式展示文章背景，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.引入角色扮演活动，让学生深入体会人物情感，提高学生的情感共鸣和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对“背影”的象征意义理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和讨论。

2.在随堂测试中，发现部分学生对于文章细节的把握不够准确，需要加强课堂讲解和练习。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于“背影”的象征意义，可以设计更多样的教学活动，如写作练习、绘画创作等，让学生从不同角度进行探究。

2.在讲解文章细节时，可以采用案例分析的方法，让学生通过具体事例来理解和掌握文章内容。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，及时解答学生的疑惑，提高课堂参与度。同时，对于测试中存在的问题，可以在课后进行针对性辅导，帮助学生巩固知识点。内容逻辑关系①文章主题与背景：

-主题：父亲对儿子的深沉爱意和儿子对父亲的感激之情。

-背景：1925年夏天，父亲送别儿子去南京车站。

②人物形象分析：

-父亲：慈爱、细心、坚强，背影象征父爱的伟大。

-儿子：孝顺、敏感、感激，通过背影体会父爱。

③情感抒发与描写手法：

-情感：作者对父亲的感激、怀念。

-描写手法：细节描写、对比手法。

④“背影”的象征意义：

-象征父爱的伟大。

-象征亲情的珍贵。

-象征人生的责任和担当。

⑤教学重点句段：

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。”

-“我看见他戴黑布小帽，那乌黑的小帽，像是他的头，他的头像是他的黑布小帽。”

-“我望着他走去，我望着他走去，我望着他走去，直到他消失在人群中。”重点题型整理1.题型：分析人物心理

-细节补充：在文章中，父亲送别儿子时的心理活动是怎样的？

-答案：父亲在送别时，既有对儿子的不舍和担忧，又有对儿子成年的自豪和期望。例如，文中提到“他的背影渐渐消失在人群中”，这里的“渐渐”表现了父亲送别时的不舍和无奈。

2.题型：理解象征意义

-细节补充：文章标题《背影》中的“背影”有什么象征意义？

-答案：背影象征着父爱的伟大和儿子对父亲的深深感激。例如，文中通过父亲在雨中的背影，展现了父爱的无私和深沉。

3.题型：体会作者情感

-细节补充：作者在文中表达了怎样的情感？

-答案：作者表达了儿子对父亲的感激和怀念之情。例如，在文章结尾处，作者写道“唉！我不知何时再能见着他！”表现了