12.善用自然资源 教学设计科学六年级下册苏教版

12.善用自然资源教学设计科学六年级下册苏教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）12.善用自然资源教学设计科学六年级下册苏教版设计思路本课程设计以六年级下册苏教版《科学》教材为依据，以“善用自然资源”为主题，通过课堂讲解、小组合作、实践活动等多种教学方式，引导学生认识自然资源的重要性，了解我国自然资源的现状，培养学生的环保意识和实践能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标培养学生对自然资源的尊重和保护意识，提高学生的观察能力和探究能力，发展学生的科学思维和问题解决能力。通过实践活动，提升学生的合作与交流能力，增强学生的社会责任感和可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：1.自然资源分类及特点的理解；2.我国自然资源现状的认识。

难点：1.自然资源与人类生活的关系分析；2.环保意识和可持续发展观念的培养。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解自然资源分类及特点；

2.结合课本内容，引导学生探讨自然资源与人类生活的密切关系；

3.设计实践活动，让学生亲身体验资源利用与保护，培养环保意识；

4.运用案例教学，帮助学生理解可持续发展的重要性，提升社会责任感。教学方法与手段1.讲授法：结合图片和视频，讲解自然资源的分类和特点，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就自然资源利用与保护的问题进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.实验法：通过简单的实验活动，让学生直观感受自然资源的重要性，增强实践操作能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自然资源的相关图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：引入实际的自然资源样本，让学生进行观察和比较，加深理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——自然资源。在我们生活的地球上，有很多宝贵的资源，它们为我们的生活提供了便利。那么，你们知道什么是自然资源吗？它们有哪些种类呢？今天，我们就来一起学习“善用自然资源”。

（学生）自然资源是指自然界中能为人类提供福利的物质与能量，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。

二、新课讲授

1.自然资源的分类

（教师）自然资源有很多种类，那么它们是如何分类的呢？请同学们翻开课本，我们一起来看看。

（学生）根据课本内容，自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两大类。

（教师）非常好！接下来，我们通过一个实例来加深对这两类资源理解。请大家看大屏幕，这是一张森林的图片，森林资源属于哪一类资源呢？

（学生）森林资源属于可再生资源。

（教师）正确！因为森林可以通过植树造林等方式进行再生。那么，非可再生资源有哪些呢？请大家举例说明。

（学生）比如石油、煤炭等。

（教师）很好！接下来，我们再来看一个例子，这是一张石油泄漏的图片，石油泄漏对环境造成了哪些影响呢？

（学生）石油泄漏会污染土壤和水源，对生物造成伤害。

（教师）是的，这就是非可再生资源过度开发带来的严重后果。那么，我们应该如何善用自然资源呢？

2.我国自然资源现状

（教师）接下来，我们来了解一下我国自然资源的现状。请大家看课本，我国自然资源有哪些特点呢？

（学生）我国自然资源总量丰富，但人均占有量较少，且分布不均。

（教师）非常好！那么，我国在自然资源利用和保护方面有哪些优势和劣势呢？

（学生）优势：资源总量丰富，种类繁多；劣势：人均占有量较少，分布不均，过度开发等问题。

（教师）是的，我国在自然资源利用和保护方面存在一些问题。那么，我们应该如何解决这些问题呢？

3.善用自然资源

（教师）为了解决我国自然资源利用和保护方面的问题，我们需要做到以下几点：

（1）提高资源利用效率：通过科技创新，提高资源利用效率，减少浪费。

（2）保护生态环境：加强生态保护，防止环境污染和生态破坏。

（3）合理开发资源：在保护生态环境的前提下，合理开发资源，实现可持续发展。

（4）提高公众环保意识：加强环保教育，提高公众环保意识，共同保护自然资源。

（学生）明白了，我们应该从自身做起，节约用水、用电，减少浪费，为保护自然资源贡献自己的力量。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）为了让大家更好地理解自然资源的重要性，请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）你们身边有哪些自然资源？

（2）这些自然资源对我们的生活有什么作用？

（3）我们应该如何保护这些自然资源？

（学生）分组讨论，各抒己见。

2.角色扮演

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成两个小组，一组扮演自然资源，另一组扮演人类。请自然资源组列举出你们的特点和作用，人类组则要思考如何善用和保护你们。

（学生）角色扮演，互动交流。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了“善用自然资源”这一课。通过这节课的学习，我们了解到自然资源的重要性，以及我国在自然资源利用和保护方面存在的问题。希望大家能够从自身做起，节约资源，保护环境，共同为可持续发展贡献力量。

（学生）我们一定会牢记今天的所学，为保护自然资源、实现可持续发展贡献自己的一份力量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的自然资源》书籍节选，介绍中国各类自然资源的分布、特点和利用现状。

-《可持续发展报告》中关于资源节约和环境保护的部分，分析当前全球资源环境问题及解决方案。

-《绿色生活手册》中的实用篇，提供日常生活中节约资源、减少污染的实用小窍门。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅有关我国自然资源分布和利用的地图，了解不同地区的资源特点。

-引导学生通过网络或图书馆资源，研究某一种自然资源的可持续利用案例。

-设计一个调查问卷，让学生在家庭、学校或社区中调查资源浪费现象，并提出改进建议。

-组织学生参观当地的自然资源保护区或环保设施，亲身感受自然资源保护的重要性。

-要求学生撰写一篇关于如何在家或学校中实施节能减排的小论文，提出具体措施。

3.设计拓展活动：

-举办“资源节约，从我做起”主题班会，让学生分享自己的环保经验和想法。

-开展“环保创意设计大赛”，鼓励学生发挥创意，设计出能够节约资源、保护环境的实用产品或方案。

-组织“绿色出行日”，鼓励学生选择步行、骑自行车等低碳出行方式，减少能源消耗。

4.引导学生参与社区环保实践：

-参与社区的垃圾分类回收活动，提高环保意识。

-加入环保志愿者队伍，参与植树造林、河道清理等公益活动。

-与家长一起制定家庭节能减排计划，共同为保护自然资源贡献力量。

5.建立学生环保社团：

-组织学生成立环保社团，定期开展环保主题活动，如环保知识讲座、环保影片放映等。

-通过社团活动，让学生深入了解环保知识，培养团队合作精神和责任感。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对自然资源分类、特点及我国自然资源现状的理解程度，及时调整教学进度和深度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和实践操作能力。

-课堂测试：在课程结束后进行简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，发现学习难点和不足。

-学生反馈：鼓励学生在课后填写反馈表，了解学生对课程的满意度和学习需求，为改进教学提供参考。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，给出具体、详细的点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：在作业完成后，及时将批改结果和反馈信息传达给学生，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

-定期回顾：在下一节课开始前，回顾上节课的作业情况，总结学生在学习过程中的进步和存在的问题，为后续教学提供依据。板书设计①自然资源分类

-可再生资源：森林、水、风、太阳能等

-非可再生资源：石油、煤炭、天然气、金属矿产等

②我国自然资源特点

-总量丰富，人均占有量少

-分布不均，开发难度大

③善用自然资源的方法

-提高资源利用效率

-保护生态环境

-合理开发资源

-提高公众环保意识课后作业1.请根据课本内容，列举三种可再生资源，并说明它们的特点。

答案：水、风、太阳能。特点：可以自然循环再生，不会枯竭。

2.分析以下行为对自然资源的影响，并说明如何改善。

-某工厂将未经处理的废水直接排放到河流中。

-在森林中乱砍滥伐，导致森林面积减少。

答案：废水排放会污染水源，影响水生生物；乱砍滥伐会导致生态失衡，影响生物多样性。改善方法：工厂应建立污水处理设施，处理达标后再排放；加强森林保护，禁止非法砍伐。

3.设计一个简单的环保标语，鼓励人们节约资源。

答案：珍惜资源，从我做起。

4.选择一种你熟悉的可再生资源，调查其在你所在地区的利用情况，并撰写一份简短的报告。

答案：以太阳能为例，报告内容可能包括太阳能电池板的安装情况、太阳能热水器的普及程度、太阳能发电在当地的推广情况等。

5.假设你是一名环保志愿者，请撰写一份倡议书，呼吁人们减少一次性塑料制品的使用。

答案：倡议书内容可能包括一次性塑料制品对环境的危害、减少使用的具体措施、呼吁社会各界共同参与环保行动等。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了“善用自然资源”这一主题。总体来说，我觉得教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，力求让同学们在课堂上既能学到知识，又能积极参与到实践中来。我发现，学生们对于自然资源的分类和特点比较容易理解，但在讨论我国自然资源现状时，有的同学显得有些困惑。这说明我在教学过程中需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，通过小组讨论和角色扮演，我鼓励同学们主动参与，这有助于培养他们的合作意识和沟通能力。不过，我也注意到，在讨论环节中，部分同学参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者对课堂氛围不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的需求，营造一个更加包容和互动的课堂环境。

在教学总结方面，我觉得同学们对自然资源的基本概念有了更清晰的认识，对我国的自然资源现状也有了更深入