2016春九年级化学下册 9.1《有机物的常识》教学设计 （新版）粤教版

PAGE1PAGE22016春九年级化学下册9.1《有机物的常识》教学设计（新版）粤教版课题2016春九年级化学下册9.1《有机物的常识》教学设计（新版）粤教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2016春九年级化学下册9.1《有机物的常识》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕有机物的概念、分类、结构以及性质等方面展开，与学生已学的无机物知识相联系，有助于学生建立有机化学的基础知识体系。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究有机物的性质。

2.增强学生的科学思维能力，理解有机物结构与性质的关系。

3.提升学生的化学符号运用能力，准确书写有机化合物的结构式。

4.增强学生的社会责任感，认识到化学在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级化学学习之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的分类、元素符号的书写、化学反应的基本概念等。此外，学生对无机物的性质和变化也有所了解，这为学习有机物奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍感兴趣，尤其是对生活中常见的物质和现象。他们在学习过程中表现出较强的观察力和好奇心。学生的能力方面，部分学生可能对化学实验操作较为熟练，而另一部分可能需要更多指导。学习风格上，学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手实践学习者，需要教师采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机物时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是有机物的命名和结构式书写可能较为复杂，学生需要掌握一定的规则和技巧；二是有机物性质的理解可能需要一定的抽象思维能力，部分学生可能难以从结构预测性质；三是实验操作中可能遇到安全问题，需要学生具备一定的实验安全意识。教师需引导学生逐步克服这些困难，培养他们的科学探究精神和安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2016春九年级化学下册》教材，特别是包含9.1《有机物的常识》的内容。

2.辅助材料：准备有机物结构图、性质比较表等图表，以及相关视频，帮助学生直观理解有机物的结构和性质。

3.实验器材：准备有机物的样品、试管、烧杯、酒精灯等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，方便学生进行实验活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示生活中常见的有机物，如塑料、纸张、食物等，引导学生思考这些物质的化学组成。

2.提问：你们知道有机物和无机物的区别吗？它们在生活中的应用有哪些？

3.通过互动，引出本节课的主题：有机物的常识。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.有机物的定义：介绍有机物的概念，强调其主要由碳元素组成。

2.有机物的分类：讲解有机物的分类方法，包括烃类、含氧有机物等。

3.有机物的结构：展示有机物的结构模型，讲解碳链、碳环等基本结构特点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.实验观察：学生分组进行有机物的实验观察，如观察酒精、醋酸等有机物的颜色、气味、溶解性等性质。

2.结构模型搭建：学生利用有机物结构模型，自主搭建简单有机分子的结构。

3.性质对比：学生比较不同有机物的性质，如酸碱性、可燃性等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例说明生活中常见的有机物及其用途，如塑料袋、纸张、天然气等。

2.学生讨论有机物的命名规则，举例说明有机物的命名方法。

3.学生分析有机物的结构对其性质的影响，举例说明。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调有机物的定义、分类、结构及其性质。

2.教师举例说明有机物在生活中的应用，如塑料、药品、燃料等。

3.教师总结本节课的重难点，强调有机物结构与性质的关系，以及有机物命名的方法。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对有机物有了哪些新的认识？

2.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

用时总计：45分钟

注意事项：

1.教师在导入新课时要激发学生的学习兴趣，通过互动提问，引导学生关注生活中的有机物。

2.新课讲授环节，教师要注意讲解有机物的定义、分类、结构及其性质，突出有机物结构与性质的关系。

3.实践活动环节，教师要引导学生积极参与实验观察、模型搭建和性质对比等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

4.学生小组讨论环节，教师要引导学生关注生活中的有机物、有机物的命名规则和有机物结构对其性质的影响等方面，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.总结回顾环节，教师要帮助学生梳理本节课的主要内容，强调有机物在生活中的应用，以及有机物结构与性质的关系。

6.课堂小结环节，教师要引导学生分享学习心得，布置课后作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.《有机化学入门》：这本书适合初学者，详细介绍了有机化学的基本概念、有机物的分类、结构以及性质，有助于学生更深入地理解有机化学的基础知识。

2.《生活中的有机化学》：这本书以通俗易懂的语言，讲述了有机化学在生活中的应用，如塑料、药品、化妆品等，让学生了解有机化学与日常生活的紧密联系。

3.《有机化学实验》：这本书介绍了有机化学实验的基本原理、实验步骤和实验技巧，适合有兴趣进行实验的学生参考。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己合成简单的有机化合物，如甲烷、乙烷等，通过实验了解有机化合物的合成过程。

2.学生可以研究有机物的命名规则，尝试给一些有机化合物起名，加深对有机物命名方法的理解。

3.学生可以查阅资料，了解有机化学在环保、能源、医药等领域的应用，探讨有机化学对社会发展的重要性。

4.学生可以关注有机化学领域的最新研究进展，如生物技术在有机合成中的应用、新型有机材料的开发等，拓宽知识面。

5.学生可以尝试解决一些与有机化学相关的实际问题，如设计一种具有特定功能的有机化合物，提高学生的创新能力和实践能力。

6.学生可以参与学校或社区组织的化学竞赛、讲座等活动，与同学们交流学习心得，提高自己的综合素质。

7.学生可以利用网络资源，如在线课程、科普视频等，自主学习有机化学知识，丰富自己的知识体系。

8.学生可以关注有机化学相关的科普书籍、杂志等，了解有机化学在生活中的应用，提高自己的科学素养。典型例题讲解例题1：写出下列有机化合物的结构式：

-丙烷（C3H8）

-乙醇（C2H5OH）

答案：

-丙烷的结构式为：CH3-CH2-CH3

-乙醇的结构式为：CH3-CH2-OH

例题2：根据有机物的结构，判断下列化合物的性质：

-乙烯（C2H4）是否具有可燃性？

-乙醛（CH3CHO）是否可以与新制氢氧化铜反应？

答案：

-乙烯具有可燃性，因为它是一种烯烃，含有碳碳双键。

-乙醛可以与新制氢氧化铜反应，因为它含有醛基，能够发生银镜反应。

例题3：有机物A的分子式为C4H8，可能的结构有几种？请写出这些结构式。

答案：

-有机物A可能的结构有三种：

1.丁烯（CH2=CH-CH2-CH3）

2.2-丁烯（CH3-CH=CH-CH3）

3.环丁烷（四元环状结构）

例题4：有机物B的分子式为C3H6O，可能的结构有几种？请写出这些结构式。

答案：

-有机物B可能的结构有两种：

1.丙酮（CH3-CO-CH3）

2.丙醛（CH3-CH2-CHO）

例题5：有机物C的分子式为C3H6，可能的结构有几种？请写出这些结构式。

答案：

-有机物C可能的结构有两种：

1.丙烯（CH2=CH-CH3）

2.环丙烷（三元环状结构）课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了有机物的常识，了解了有机物的定义、分类、结构及其性质。

2.有机物主要由碳元素组成，具有多种多样的结构，表现出丰富的化学性质。

3.我们学习了有机物的命名规则，以及如何根据结构式书写有机物的名称。

4.通过实验观察和实践活动，我们了解了有机物在生活中的应用，以及有机化学在各个领域的意义。

当堂检测：

1.选择题：

-有机物通常指的是（）

A.所有含有碳元素的化合物

B.除了碳酸盐和碳的氧化物外的所有含碳化合物

C.只含有碳和氢的化合物

D.含有碳和氢的化合物

-下列哪个不是有机物（）

A.乙醇

B.氯化钠

C.乙烷