2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 6数的大小比较教案 冀教版

上课时间上课时间2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识6数的大小比较教案冀教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容为100以内数的认识，具体包括10以内数的认识、10-20数的认识、20-30数的认识等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的数的大小比较内容与学生已掌握的10以内数的认识和加减法运算有关联。通过数的大小比较，学生能够更好地理解数的顺序和大小关系，为后续的数学学习打下基础。教材章节：冀教版一年级数学下册第3单元。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过数的大小比较，学生能够发展数学抽象能力，理解数的顺序和大小关系；通过操作活动，学生能够提升逻辑推理和直观想象能力；通过实际操作，学生能够进行数学建模，将抽象的数与实际情境相结合；同时，通过数的大小比较的练习，学生能够锻炼数学运算的准确性和速度，提高数据分析能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了一些基本的数学概念，如10以内的数字、基本的加减法运算以及简单的几何图形识别。这些知识为本节课的数的大小比较奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在对数字的辨识和简单的计算上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解数的大小比较；而另一些学生可能更擅长通过观察和比较来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数的大小比较时，学生可能会遇到以下困难：

-对数的顺序理解不清晰，容易混淆；

-在比较两个数大小时，缺乏有效的比较策略；

-对于较大数的比较，难以把握数位之间的关系；

-实践操作时，可能因为操作不当而导致错误；

-对抽象的数学概念理解不够深入，难以将数的大小比较与实际情境相结合。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如数字卡片、计数器）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：数字教材、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、数数游戏、实际操作练习教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体设备展示一组由小到大的数字卡片，引导学生观察数字的排列顺序。

-提问：“同学们，你们能说出这些数字的顺序吗？”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们要学习的内容就是数的大小比较。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：介绍数的大小比较的方法，通过实际操作让学生感受数的顺序。

-教师分发数字卡片，引导学生进行配对练习，比较数字的大小。

-提问：“谁来说说你是怎么比较这两个数字的大小的？”

-学生回答后，教师总结并强调比较方法。

-第二条：讲解数的大小比较的符号，如“>”、“<”、“=”。

-教师展示符号卡片，引导学生学习符号的意义。

-进行简单的数的大小比较练习，如“5比3大吗？”

-学生回答后，教师演示如何使用符号表示结果。

-第三条：结合生活实际，引导学生理解数的大小比较的重要性。

-教师展示生活中的实例，如比较商品的价格、比较物品的数量等。

-学生分享自己生活中的类似实例，加深对数的大小比较的理解。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：小组合作，进行数字卡片配对游戏。

-学生分成小组，每组发放一套数字卡片。

-小组成员合作，将数字卡片按照大小顺序排列。

-每组选派代表展示配对结果，教师点评并给予反馈。

-第二条：数一数生活中的数字，比较大小。

-教师带领学生在教室或校园内寻找数字，如钟表、门牌号等。

-学生记录找到的数字，并比较大小。

-学生分享自己的发现，教师总结并强调数的大小比较的应用。

-第三条：利用数字卡片，进行加减法运算的练习。

-教师分发数字卡片，学生利用卡片进行加减法运算。

-学生展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：如何快速判断两个数的大小？

-学生举例回答：“可以看数位，数位多的数大；如果数位相同，从最高位开始比较。”

-第二方面：数的大小比较在生活中有哪些应用？

-学生举例回答：“比较购物时的商品价格，比较运动成绩等。”

-第三方面：如何使用数的大小比较符号？

-学生举例回答：“如果第一个数比第二个数大，就用‘>’；如果第二个数比第一个数大，就用‘<’；如果两个数相等，就用‘=’。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的大小比较的方法和重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了数的大小比较的方法，包括看数位、比较符号等。数的大小比较在生活中非常有用，比如比较商品价格、比较运动成绩等。”

-教师通过实例加深学生对数的大小比较的理解，如：“如果我有5个苹果，你给了我3个，那么现在我们一共有多少个苹果？”

-教师总结本节课的重难点：“本节课的重难点是理解数的大小比较的方法，特别是如何快速判断两个数的大小。希望大家能够通过今天的练习，掌握这个方法。”

-整个教学流程用时约为40分钟。知识点梳理知识点梳理1.数的顺序

-10以内数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

-10-20数的顺序：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

-20-30数的顺序：21、22、23、24、25、26、27、28、29、30

2.数的大小比较

-使用比较符号“>”、“<”、“=”表示数的大小关系

-比较两个数时，先比较数位，数位多的数大

-如果数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的数整体大

3.数的加减法运算

-加法运算：将两个数相加，求出它们的和

-减法运算：从一个数中减去另一个数，求出它们的差

4.实际应用

-比较商品价格

-比较运动成绩

-解决生活中的实际问题，如计算购物找零、分配物品等

5.数学符号

-加法符号“+”

-减法符号“-”

-乘法符号“×”

-除法符号“÷”

-比较符号“>”、“<”、“=”

6.数的分解与组合

-将一个数分解成几个数的和

-将几个数的和组合成一个数

7.数的识别与书写

-正确识别和书写0-30以内的数字

-掌握数字的书写规范，如笔顺、占格等

8.数的几何图形

-认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等

-能够识别和区分不同的几何图形

9.数的测量

-使用尺子测量物体的长度

-认识长度单位，如厘米、米等

10.数的排序

-按照一定的规则对一组数进行排序

-掌握排序的方法，如从小到大、从大到小等

11.数的运算顺序

-在进行多步运算时，先算乘除法，再算加减法

-注意运算顺序，避免计算错误

12.数的估算

-对数的大小进行估算

-利用近似值进行计算，提高计算速度和准确性内容逻辑关系内容逻辑关系①数的顺序与大小比较

-本文重点知识点：数的顺序排列

-重点词句：从大到小、从小到大、数位、最高位

-逻辑关系：学生首先需要掌握数的顺序，然后通过比较数位和最高位来理解数的大小比较。

②数的加减法运算

-本文重点知识点：加法与减法的基本运算

-重点词句：和、差、加号“+”、减号“-”

-逻辑关系：在掌握数的大小比较后，学生需要学习如何通过加法和减法来计算数的和与差。

③实际应用与数学符号

-本文重点知识点：数学符号在生活中的应用

-重点词句：符号“>”、“<”、“=”，实际应用场景

-逻辑关系：学生通过学习数学符号，能够将数的大小比较应用于实际生活问题中，如购物、运动成绩等。

④数的分解与组合

-本文重点知识点：数的分解与组合方法

-重点词句：分解、组合、拆分、合并

-逻辑关系：在掌握加减法运算后，学生需要学会如何将数进行分解与组合，为更复杂的数学运算打下基础。

⑤数的识别与书写

-本文重点知识点：数字的识别与书写规范

-重点词句：数字0-30、笔顺、占格

-逻辑关系：数字的识别与书写是数学学习的基础，学生需要正确书写数字，以便于后续的学习。

⑥数的几何图形

-本文重点知识点：基本几何图形的认识

-重点词句：圆形、正方形、长方形、三角形

-逻辑关系：通过认识几何图形，学生能够将数学知识与现实世界中的物体相对应。

⑦数的测量与排序

-本文重点知识点：长度单位和排序方法

-重点词句：厘米、米、从小到大、从大到小

-逻辑关系：学生通过测量和排序活动，能够理解长度单位和排序规则在数学中的应用。

⑧数的运算顺序与估算

-本文重点知识点：运算顺序和估算技巧

-重点词句：先算乘除法、再算加减法、估算、近似值

-逻辑关系：学生需要理解运算顺序，并通过估算提高计算效率和准确性。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事》系列，选择与100以内数的认识相关的篇目，如《小熊的糖果》、《小兔子的花园》等，这些故事通过有趣的故事情节帮助学生理解数的概念。

-视频资源：《数学启蒙》系列视频，通过动画形式展示数的大小比较，以及简单的加减法运算，适合一年级学生观看。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过故事情节来加深对数的认识。

-观看视频资源时，可以与家长一起进行，家长可以帮助学生理解视频中的数学概念。

-学生在阅读或观看后，可以尝试回答以下问题，以检验学习效果：

-故事中的数字是如何比较大小的？

-视频中的例子是