1.1信息及其特征-教学设计 2023-2024学年粤教版高中信息技术必修

1.1信息及其特征-教学设计2023—2024学年粤教版高中信息技术必修教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课通过引导学生认识信息及其特征，旨在帮助学生建立信息观念，为后续学习信息处理打下基础。通过实例分析，培养学生信息识别和提取能力，提高学生信息素养，符合粤教版高中信息技术必修课程的教学要求。核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别信息、理解信息、运用信息解决问题；提升计算思维，通过信息特征的探讨，锻炼学生逻辑推理和抽象思维能力；增强数字化学习与创新，鼓励学生在信息技术的支持下进行探究和创作；同时，强化信息伦理与安全意识，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：信息的基本特征。通过实例讲解信息的客观性、普遍性、动态性、共享性等特征，使学生理解信息的基本属性。

-重点二：信息与数据的关系。区分信息和数据的概念，强调信息是经过加工处理的数据，使学生认识到信息处理的重要性。

2.教学难点

-难点一：信息识别与提取。学生在面对大量信息时，难以准确识别和提取有用信息。教师应通过案例分析，引导学生掌握信息识别的方法和技巧。

-难点二：信息处理能力的培养。学生在处理信息时，可能缺乏系统性和逻辑性。教师可以通过设计信息处理任务，帮助学生提高信息处理能力。

-难点三：信息伦理与安全的认识。学生在使用信息技术时，可能忽视伦理和安全问题。教师应结合案例，引导学生树立正确的信息伦理观念，增强信息安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的粤教版高中信息技术必修教材。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：根据课程内容，准备网络连接设备、电脑等实验器材，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动式学习环境。教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些信息？”引发学生对信息的思考。

-展示不同类型的信息，如文字、图片、音频、视频等，引导学生思考这些信息的特点。

-提出本节课主题：“信息及其特征”，明确学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：信息的基本特征

-教师讲解信息的客观性、普遍性、动态性、共享性等特征。

-通过展示不同类型的信息实例，如新闻报道、天气预报、社交媒体等，让学生理解信息特征。

-第二条：信息与数据的关系

-教师讲解信息与数据的概念，强调信息是经过加工处理的数据。

-通过实例分析，如从原始数据中提取信息，让学生理解信息处理的重要性。

-第三条：信息的获取与处理

-教师讲解信息获取的途径，如网络、书籍、电视等。

-通过案例分析，如如何从大量信息中筛选出有用信息，引导学生掌握信息处理的方法。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：信息识别与提取

-学生根据教师提供的材料，进行信息识别与提取练习。

-教师巡视指导，纠正学生错误，强调信息识别的重要性。

-第二条：信息处理能力的培养

-学生分组进行信息处理任务，如整理新闻资料、制作信息图表等。

-教师巡回指导，帮助学生提高信息处理能力。

-第三条：信息伦理与安全的认识

-学生讨论信息伦理和安全问题，如版权、隐私、网络安全等。

-教师总结讨论结果，强调信息伦理和安全意识的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：信息特征的理解

-学生举例说明信息的客观性、普遍性、动态性、共享性在生活中的体现。

-例如：“天气预报信息的普遍性体现在全国范围内都可以获取到。”

-第二方面：信息与数据的关系

-学生讨论如何从原始数据中提取信息，以及信息处理的意义。

-例如：“通过对市场调查数据的分析，可以得出消费者偏好信息。”

-第三方面：信息伦理与安全

-学生讨论信息伦理和安全问题，如如何保护个人隐私、遵守版权法规等。

-例如：“在使用网络时，要注意保护个人信息，避免泄露。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调信息及其特征的重要性。

-通过提问方式，检查学生对信息特征、信息与数据关系、信息处理能力、信息伦理与安全等方面的掌握情况。

-教师总结本节课的重难点，如信息识别与提取、信息处理能力的培养、信息伦理与安全的认识等。

-强调信息素养在现代社会的重要性，鼓励学生在日常生活中关注信息，提高信息素养。

用时总计：45分钟知识点梳理1.信息的基本概念

-信息的定义：信息是反映客观事物属性和变化的符号、数据、图像、声音等。

-信息的特性：客观性、普遍性、动态性、共享性、可处理性。

2.信息与数据的关系

-数据：原始的、未加工的、具有潜在价值的信息载体。

-信息：经过加工、处理、组织后的数据，具有实际意义和价值。

3.信息的特征

-客观性：信息反映客观事物的真实状态，不受主观意志影响。

-普遍性：信息存在于各种形式和载体中，普遍存在于人类社会。

-动态性：信息随时间、环境、条件等因素变化而变化。

-共享性：信息可以在不同时间和空间被多个主体共享。

-可处理性：信息可以通过技术手段进行加工、处理、分析。

4.信息获取途径

-网络获取：互联网、社交媒体、在线数据库等。

-传统媒体获取：书籍、报纸、杂志、电视、广播等。

-人工获取：实地考察、访谈、问卷调查等。

5.信息处理方法

-信息识别：从大量信息中筛选出有用信息。

-信息提取：从信息中提取关键内容。

-信息整合：将不同来源的信息进行整合，形成完整的知识体系。

6.信息伦理与安全

-信息伦理：在信息处理过程中，遵守道德规范，尊重他人隐私，保护知识产权。

-信息安全：防止信息被非法获取、篡改、泄露等，确保信息完整性和可用性。

7.信息素养

-信息意识：对信息的敏感度和关注度。

-信息能力：获取、处理、利用信息的能力。

-信息道德：遵守信息伦理规范，尊重他人隐私，保护知识产权。

8.信息技术的应用

-信息技术在各个领域的应用：教育、医疗、金融、交通、通信等。

-信息技术的发展趋势：人工智能、大数据、云计算等。

9.信息政策与法规

-信息政策：国家或地方政府对信息产业、信息资源、信息安全等方面的管理措施。

-信息法规：规范信息行为，保护信息安全，维护社会稳定的相关法律法规。

10.信息传播与影响

-信息传播途径：网络、传统媒体、人际传播等。

-信息传播特点：快速、广泛、互动性强。

-信息传播的影响：对社会、经济、文化等方面的影响。课后作业1.实践题：请收集并整理近一周内发生的3个新闻事件，分析这些新闻事件所包含的信息特征（客观性、普遍性、动态性、共享性）。

2.思考题：请结合自身生活经验，举例说明在哪些场景下，信息具有动态性特征，并简要分析原因。

3.应用题：从以下四个选项中选择一个，描述其信息类型并说明原因：

-A.学校课程表

-B.家庭成员通讯录

-C.历史博物馆的导览图

-D.天气预报

4.分析题：分析以下句子中的信息类型及其特征，并简要说明原因：

“新冠病毒疫情在全球范围内持续蔓延，各国政府和卫生组织正在积极应对。”

5.创新题：设计一个信息处理方案，用于管理班级图书借阅信息，包括图书基本信息、借阅人信息、借阅日期等，并说明该方案的信息处理步骤。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对信息及其特征的理解程度，如“请举例说明信息的动态性特征”。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，如信息处理任务的完成情况。

-定期进行小测验或课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注学生对信息特征的识别和应用能力。

-通过评语或面谈形式，及时反馈学生的学习效果，指出优点和不足。

-鼓励学生在作业中展示创新思维，对有创意的作业给予特别关注和表扬。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在信息处理过程中的表现，如“我在信息识别方面有哪些进步？”

-鼓励学生设定个人学习目标，并制定