2025-2026学年儿童绘本教学设计

2025-2026学年儿童绘本教学设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析2025-2026学年儿童绘本教学设计，本课程以绘本阅读为核心，结合低年级学生的认知特点，旨在培养学生阅读兴趣和审美能力。教材内容选取具有教育意义、贴近生活的绘本，引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升语言表达能力和情感认知。核心素养目标培养学生对绘本的欣赏能力，提升审美意识；增强语言表达能力，通过阅读绘本学习新词汇和句子结构；培养观察能力和想象能力，激发创造力；增强对故事情节的理解和情感共鸣，提升情感认知和同理心。教学难点与重点1.教学重点：

-理解绘本故事情节：教师需引导学生理解绘本中的故事背景、角色关系和情节发展，例如在《小蓝和小黄》中，学生需要理解两种颜色的结合产生了新颜色的原理。

-学习绘本中的语言表达：通过分析绘本中的词汇、句子结构，学生能够学习到生动、形象的描述方法，如《彩虹色的花》中学习如何用丰富的形容词描绘彩虹。

2.教学难点：

-情感共鸣与同理心：学生需要理解绘本中角色的情感变化，并能够产生共鸣，如《猜猜我有多爱你》中，学生需理解大兔子和小兔子之间的爱意。

-创造力的激发：在绘本创作环节，学生可能难以将想象转化为具体的绘画或文字表达，教师需引导学生发挥想象力，如鼓励学生在《小猪快跑》中设计小猪的逃跑路线。

-语言表达的实际运用：学生在日常对话中可能难以运用绘本中学到的词汇和句型，教师需通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生将所学知识内化为实际表达能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：绘本电子版、故事音频、图片素材库

-教学手段：绘本实物、彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？绘本故事里有什么特别的地方？”

展示一些关于绘本的图片或视频片段，让学生初步感受绘本的魅力或特点。

简短介绍绘本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘本的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解绘本的定义，包括其主要组成元素如封面、扉页、正文、插图等。

详细介绍绘本的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绘本案例进行分析，如《小蓝和小黄》、《彩虹色的花》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童成长的影响，以及如何通过绘本教育孩子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绘本阅读相关的主题进行讨论，如“我最喜欢的绘本故事”或“绘本中的情感表达”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘本阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绘本阅读在儿童成长中的价值和作用，鼓励学生继续阅读和创作绘本。

布置课后作业：让学生选择一本喜欢的绘本，尝试创作一个简短的续写或改编，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本作品：《好饿的毛毛虫》、《爱心树》、《月亮忘记了》等经典绘本，这些作品不仅故事性强，而且富含教育意义，适合不同年龄段的学生阅读。

-绘本阅读网站：提供绘本电子版和阅读指导，如“绘本阅读网”、“儿童绘本馆”等，这些网站资源丰富，有助于学生扩展阅读视野。

-绘本创作工具：如彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等，这些工具可以用于学生进行绘本创作，提升他们的动手能力和创造力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读不同风格的绘本，如童话、科普、寓言等，以丰富他们的阅读体验。

-绘本讨论：组织学生进行绘本讨论，分享阅读感受和心得，提高他们的表达能力和批判性思维。

-绘本创作：引导学生尝试自己创作绘本，可以从简单的插图故事开始，逐步提升到编写完整的故事。

-绘本表演：通过角色扮演、故事表演等形式，让学生更深入地理解绘本内容，增强他们的表演能力和团队合作精神。

-家庭阅读：鼓励家长参与孩子的绘本阅读，共同讨论故事内容，增进亲子关系。

-社区活动：组织社区绘本阅读活动，如绘本故事会、亲子阅读角等，营造良好的阅读氛围。

-图书馆资源：利用图书馆丰富的绘本资源，开展绘本主题的读书会或展览，激发学生的阅读兴趣。

-教师培训：组织教师参加绘本教学培训，提升教师对绘本教学的理解和应用能力。内容逻辑关系①绘本基础知识

-重点知识点：绘本的定义、组成部分、阅读方法

-重点词句：封面、扉页、正文、插图、图文并茂、阅读策略

②绘本故事分析

-重点知识点：故事情节、角色塑造、主题表达

-重点词句：情节发展、角色动机、情感共鸣、寓意深刻

③绘本教育价值

-重点知识点：儿童心理发展、社会情感教育、文化传承

-重点词句：认知发展、情感认知、道德教育、文化内涵课后作业1.作业内容：阅读《小蓝和小黄》这本书，并尝试用文字描述小蓝和小黄相遇后发生了什么。

答案示例：小蓝和小黄相遇后，它们混合在一起变成了绿色。小蓝和小黄感到非常开心，它们一起玩得很开心，直到夜晚来临，它们又变回了原来的颜色。

2.作业内容：选择你最喜欢的绘本故事，用一两句话概括故事的主要情节。

答案示例：《彩虹色的花》讲述了彩虹色的花用自己的花瓣帮助其他需要帮助的动物，最后自己变成了春天的故事。

3.作业内容：思考《爱心树》中树和男孩之间的情感变化，写一段话表达你的理解。

答案示例：在《爱心树》中，树对男孩无私的爱让我感动。它从树干上剥下自己的树皮，让男孩建房子；它把自己的树枝砍下来，让男孩造船。尽管树在付出，但它从不后悔，因为它的爱是纯粹的。

4.作业内容：模仿绘本《好饿的毛毛虫》中的语言风格，写一段关于一只小蚂蚁的故事。

答案示例：一只小蚂蚁在森林里忙碌地爬行，它一天要吃掉三片叶子。它吃叶子的时候，总是说：“哎呀，真好吃，真好吃！”

5.作业内容：观察周围环境，找出一个可以创作成绘本的场景，并描述这个场景的细节。

答案示例：在公园里，有一棵老槐树，它的树干上布满了岁月的痕迹。树下有一个小水坑，水坑里游动着几条小鱼。这个场景可以成为一本关于自然和谐共处的绘本。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读本节课所学的绘本故事，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

2.选择一本自己喜欢的绘本，设计一个与故事相关的插图，并简要说明创作意图。

3.撰写一篇关于绘本中角色情感变化的短文，分析角色的心理活动和情感变化。

4.观察家庭或社区中的自然景观，用文字和图片记录下来，并尝试创作一个以这个场景为背景的绘本故事。

作业反馈：

1.对于学生的复述作业，教师将关注学生的语言表达是否流畅，故事情节是否完整，并给予相应的评价和指导。

2.对于插图设计作业，教师将评估学生的创意和绘画技巧，同时提供改进建议，如如何增强画面的故事性和色彩搭配。

3.对于情感变化分析短文，教师将检查学生对角色心理活动的理解是否准确，以及对情感变化的描述是否细腻，并给出针对性的反馈。

4.对于自然景观记录和绘本故事创作，教师将评估学生的观察力和想象力，同时指导学生如何将观察到的细节融入故事中，提高他们的创作能力。

教师将确保作业反馈的及时性和针对性，通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生识别自己的优点和不足，促进他们的持续学习和进步。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对绘本故事特别感兴趣，课堂氛围挺活跃的。我注意到，在讲解绘本基础知识时，有些孩子反应挺快的，能迅速抓住重点，这说明我的教学方法还是有一定效果的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在案例分析环节，我发现有些孩子对于角色的情感变化理解得不够深入，这可能是由于他们的生活经验不足。所以，我想在今后的教学中，可以结合一些实际案例，让孩子们更容易理解。

在教学策略上，我发现通过小组讨论的方式，孩子们的参与度更高，他们能更好地表达自己的想法。但是，也有个别孩子不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我打算在今后的课堂上，