14感恩的心教学设计小学心理健康大象版六年级-大象版

14感恩的心教学设计小学心理健康大象版六年级-大象版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课程以“感恩的心”为主题，旨在通过引导学生认识感恩的重要性，培养他们的感恩意识。课程内容紧密联系大象版六年级心理健康课本，结合实际生活案例，通过互动体验、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中深入理解感恩的内涵，学会感恩身边的人和事。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生感恩他人、珍惜关系的情感，树立积极的人生态度。

2.人际交往与社会实践：提高学生与人沟通、合作的能力，学会在团队中表达感恩之情。

3.自我认知与自我调节：引导学生认识自我，学会自我激励，形成积极向上的心态。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的人际交往经验，对家庭、朋友和老师的情感有初步的认识，但可能对感恩这一抽象概念的理解还较为表面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对情感教育类课程兴趣较高，喜欢通过故事、游戏等形式学习。他们具备一定的自我认知能力，但合作意识和感恩表达可能需要引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以将感恩理念与日常生活实际相结合，表达感恩之情时可能存在害羞、不自信等问题。此外，对于家庭背景、成长环境不同的学生，对感恩的理解和表达可能会有所差异。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：感恩主题的图片、视频资料、网络故事案例

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、感恩日记分享教学过程一、导入

1.老师微笑着走进教室，用轻松的语气问候同学们：“大家好！今天我们要一起学习一篇关于感恩的文章，让我们一起走进感恩的世界，感受其中的温暖和力量。”

2.学生们纷纷回应老师，脸上露出期待的表情。

二、新课导入

1.老师展示感恩主题的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2.学生们积极发言，表达自己对感恩的理解和感受。

三、课文阅读与探究

1.老师分发课文，引导学生自主阅读，注意找出关键词和句子。

2.学生们认真阅读，边读边思考，做好笔记。

四、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-课文中的主人公为什么会感到感恩？

-你在生活中有哪些感恩的经历？

-如何将感恩融入我们的日常生活中？

2.学生们热烈讨论，积极分享自己的观点和感受。

五、角色扮演

1.老师根据课文内容，设计一个场景，让学生进行角色扮演。

2.学生们分组，分别扮演课文中的角色，进行表演。

3.角色扮演结束后，引导学生分享表演过程中的感受和体会。

六、总结与分享

1.老师引导学生回顾本节课的内容，总结感恩的意义。

2.学生们分享自己的心得体会，表达对感恩的理解。

3.老师对学生的发言进行点评，肯定他们的进步。

七、作业布置

1.老师布置以下作业：

-每位同学写一篇关于感恩的日记，分享自己的感恩故事。

-在家庭中，为家人做一件感恩的事情，并记录下来。

八、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调感恩的重要性。

2.学生们纷纷表示认同，表示要将感恩融入自己的生活中。

九、课后拓展

1.老师鼓励学生参加学校或社区组织的感恩活动，如感恩演讲、感恩手抄报等。

2.学生们积极响应，纷纷表示愿意参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-《感恩的心》歌曲歌词解析：通过分析歌曲《感恩的心》的歌词，帮助学生理解感恩的情感表达和价值观。

-名人感恩故事汇编：收集并整理一些名人感恩的故事，如毛泽东、邓小平等，通过他们的故事来启发学生对感恩的认识。

-感恩节活动案例：介绍不同文化背景下的感恩节活动，如美国的感恩节晚餐、中国的敬老节等，让学生了解感恩节的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等经典文学作品，其中蕴含着丰富的感恩元素，可以引导学生通过阅读来体验和感悟感恩。

-观影推荐：《当幸福来敲门》、《亲爱的》等电影，通过观看电影中的感恩情节，让学生在情感上得到共鸣。

-家庭作业建议：学生可以尝试记录一周内家人的点滴关爱，每天写下一件感恩的事情，并写下自己的感受。

-社会实践建议：鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验感恩的意义。

-主题班会建议：组织主题班会，让学生分享自己的感恩故事，通过故事的力量激发他人的感恩之心。

-家庭教育建议：家长可以与孩子一起制定家庭感恩计划，如定期举行家庭感恩会议，讨论家庭中的感恩时刻。

-课外阅读建议：推荐学生阅读有关心理健康的书籍，如《如何培养孩子的感恩之心》、《积极心理学》等，从理论层面加深对感恩的理解。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对感恩概念的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际生活相结合。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，评估他们的合作能力和情感表达。

-在课堂结束时，进行简短的小测试，检验学生对感恩相关知识的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的感恩日记进行批改，关注他们是否能够具体描述感恩的经历，以及是否能够从中提炼出感恩的意义。

-对学生的家庭作业进行评价，如他们是否能够为家人做一件感恩的事情，并能否在作业中记录下自己的感受和反思。

-及时给予学生反馈，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提出具体的改进建议，鼓励他们继续努力。

3.评价反馈：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。

-在班级内进行定期的小组互评，让学生互相学习，共同进步。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己在感恩学习过程中的收获和不足，激发自我提升的动力。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、自评和互评，对学生的感恩学习进行综合评价。

-评价过程中注重过程性评价，不仅仅关注结果，更要关注学生在学习过程中的态度和努力。重点题型整理1.题型：情景模拟

细节说明：设计一个具体的场景，让学生扮演不同的角色，通过模拟对话或行为来表达感恩之情。

举例：假设一个学生帮助了另一个学生完成作业，让学生们模拟这个场景，并表达自己的感激之情。

2.题型：感恩日记

细节说明：要求学生写一篇感恩日记，记录自己在生活中遇到的感恩事件，并反思这些事件对自己的影响。

举例：学生写下自己收到老师鼓励时的心情，以及这个鼓励对自己学习态度的改变。

3.题型：案例分析

细节说明：提供一篇关于感恩的案例，让学生分析案例中人物的行为，并讨论这些行为背后的感恩价值。

举例：分析一位捐资助学的企业家，讨论他的行为如何体现感恩社会、回馈他人的精神。

4.题型：角色扮演

细节说明：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，从而理解感恩的深层次含义。

举例：让学生扮演一位照顾老人的志愿者，体验并表达对老人的感激之情。

5.题型：小组讨论

细节说明：将学生分成小组，围绕感恩的主题进行讨论，鼓励他们分享个人经历和观点。

举例：讨论“在家庭中，我们能为父母做些什么来表达感恩？”引导学生从实际行动出发，提出具体的建议。板书设计①感恩的概念

-