19. The Great Race教学设计小学英语4a典范英语（Good English）

19.TheGreatRace教学设计小学英语4a典范英语（GoodEnglish）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：TheGreatRace

2.教学年级和班级：小学四年级A班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行交流的自信心。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的比赛规则，拓展学生对跨文化交际的认识。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，引导学生思考公平竞争的重要性。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏英语绘本，激发学生对英语学习的兴趣和情感体验。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确理解和运用本课的生词和短语，如"race","finish","winner","secondplace"等。

②学生能够通过阅读和听力练习，理解故事情节，复述故事的主要内容和角色之间的对话。

③学生能够在教师的引导下，运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演，模拟故事中的场景。

2.教学难点

①学生能够理解故事中传达的公平竞争和友谊的重要性，并将其内化为自己的价值观。

②学生能够识别并运用故事中的转折点和因果关系，提高对英语语篇结构的理解能力。

③学生能够在小组活动中，有效地与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

④学生能够通过观察和比较，发现不同文化背景下对比赛规则和公平性的不同理解，增强跨文化意识。教学资源-教材：典范英语（GoodEnglish）四年级A班

-图片资源：与故事相关的插图、图片卡片

-视频资源：与故事主题相关的动画片或短片

-生词卡片：生词卡片，用于课堂游戏和练习

-白板或黑板：用于展示教学内容和互动练习

-多媒体设备：电脑、投影仪，用于播放视频和展示电子教材

-教学软件：英语教学软件，用于辅助课堂练习和游戏

-纸笔：学生用纸、铅笔、彩色笔，用于课堂写作和绘画活动教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示与“race”相关的图片，如赛跑、自行车比赛等，引导学生思考比赛的意义和规则。

-提问：“Whatdoyouthinkisarace?Whataretherulesofarace?”（你认为什么是比赛？比赛的规则是什么？）

-学生回答后，教师总结：“Araceisacompetitionwherepeopleoranimalscompeteagainsteachothertobethefastestorthebest.Therulesofaraceshouldbefairforeveryone.”（比赛是人们或动物之间为了速度或表现而进行的竞争。比赛的规则应该对每个人都是公平的。）

-引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnastoryaboutagreatrace.”（今天，我们将学习一个关于一场伟大比赛的故事。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读故事：教师朗读《TheGreatRace》故事，让学生初步了解故事内容和角色。

-生词讲解：教师针对故事中的生词进行讲解，如“finish”,“winner”,“secondplace”等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

-语法点讲解：教师讲解故事中出现的语法点，如一般过去时态，并通过例句进行练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色，进行角色扮演，复述故事中的对话。

-故事续写：教师提供故事的开头，让学生发挥想象力，续写故事的下文。

-小组讨论：让学生讨论故事中的角色和事件，如：“Whatdoyouthinkofthecharactersinthestory?Whodoyouthinkwillwintherace?”（你认为故事中的角色怎么样？你认为谁会赢得比赛？）

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-内容举例回答：

①学生讨论故事中的角色，如：“IthinkTomisagoodrunnerbecausehenevergivesup.”（我认为汤姆是一个好的赛跑者，因为他从不放弃。）

②学生讨论故事中的比赛规则，如：“Theraceshouldbefairforeveryone,andnooneshouldcheat.”（比赛应该对每个人都是公平的，没有人应该作弊。）

③学生讨论故事中的道德教育，如：“It’simportanttobehonestandfairinarace.”（在比赛中诚实和公平是很重要的。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育，如诚实、公平竞争和友谊。

-提问：“Whathavewelearnedfromthestorytoday?”（今天我们从故事中学到了什么？）

-学生回答后，教师总结：“Wehavelearnedthatbeinghonestandfairisimportantinarace,andweshouldalwaysbefriendlytoothers.”（我们学到了在比赛中诚实和公平很重要，我们应该始终对他人友好。）

-布置作业：让学生回家后复述故事，并思考自己在生活中如何体现这些道德品质。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生通过本节课的学习，能够正确识别并运用故事中的生词和短语，如"race","finish","winner","secondplace"等，提高了词汇积累和应用能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强了语言表达能力。

-学生通过听力练习和阅读故事，提高了英语听力理解能力，能够捕捉故事中的关键信息。

2.文化意识增强

-学生通过了解故事背景，认识到不同文化背景下对比赛规则和公平性的不同理解，增强了跨文化意识。

-学生在讨论中，能够表达自己对公平竞争和友谊的看法，体现了对文化差异的尊重和理解。

3.思维品质培养

-学生在分析故事情节和角色关系时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论故事中的道德教育时，能够提出自己的观点，体现了独立思考的能力。

4.价值观塑造

-学生通过学习故事中的角色，认识到诚实、公平竞争和友谊的重要性，有助于塑造正确的价值观。

-学生在日常生活中，能够自觉践行故事中的道德品质，如诚实守信、公平竞争等。

5.团队合作能力

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了人际交往能力。

6.审美情趣提升

-学生通过欣赏英语绘本，激发了学习英语的兴趣和情感体验，提高了审美情趣。

-学生在续写故事和绘画活动中，发挥了自己的想象力和创造力，提高了艺术素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及语言表达情况。

-通过提问和回答问题的方式，评估学生对故事内容的理解和记忆。

-注意学生的语音、语调和发音准确性，以及是否能够正确使用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-教师将评估小组讨论的参与度和合作效果，观察学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见。

-评估学生的团队协作能力，包括倾听他人意见、尊重他人观点和共同完成任务的能力。

-观察学生在讨论中的语言表达能力，包括是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-教师将设计一些简短的测试题，如填空、选择题和简答题，以评估学生对故事内容和词汇的理解程度。

-通过测试，教师可以了解学生对故事中关键信息的把握情况，以及词汇和句型的应用能力。

4.学生自评与互评：

-教师鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语言表达和团队合作等方面。

-学生之间进行互评，互相学习，互相鼓励，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师将给予正面鼓励和具体指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师将针对学生在小组讨论中的表现，提供反馈，强调团队合作和沟通的重要性。

-教师将根据随堂测试的结果，分析学生的学习难点，调整教学策略，确保学生能够掌握课程内容。

-教师将与学生进行个别交流，针对学生的个人学习情况，提供个性化的反馈和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：我计划在未来的教学中更多地使用多媒体资源，如动画、图片和视频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.强化角色扮演：我发现角色扮演是一种很有效的学习方法，所以我打算在每节课中设计更多类似的实践活动，让学生在实际情境中运用英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现一些学生不太愿意参与课堂活动，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。

2.评价方式单一：我主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，但我觉得需要更多的评价方式，比如课堂表现和小组作业，来更全面地了解学生的学习情况。

3.缺乏个性化指导：每个学生的学习进度和风格都不尽相同，我意识到需要更多的个性化指导来满足不同学生的需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生自信：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，提供积极的反馈，并设计一些适合不同水平学生的活动。

2.多样化评价方式：我将尝试使用观察记录、学生自评和同伴互评等多种评价方式，以便更全面地了解学生的学习过程和成果。

3.个性化教学：我会根据学生的学习进度和风格，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。课后作业1.复述故事：

-请根据《TheGreatRace》的故事内容，用自己的话复述故事的主要情节。

答案：Inthestory"TheGreatRace",TomandJerrywererunninginarace.TomwasfasterthanJerry,butJerrywasnotgivingup.Intheend,Tomfellandhurthimself,andJerryfinishedtheracefirstbecausehenevergaveup.

2.写句子：

-使用故事中的词汇和句型，构造一个句子。

答案：Tomwasthewinneroftheracebecauseheranveryfast.

3.角色扮演：

-选择故事中的一个角色，写一段对话，展示该角色在比赛中的情感变化。

答案：Jerry:(panting)Ican'tbelieveIwontherace,Tom!Ididn'tthinkIcouldcatchuptoyou.

Tom:(sittingontheground)I'msosorry,Jerry.I'mhurtandcan'tcontinue.Youdeservetowin.

4.续写故事：

-以“Aftertherace,...”为开头，续写故事的下文。

答案：Aftertherace,TomandJerrybecamethebestoffriends.Theypromisedtoalwayshelpeachotherandnevergiveupinlife.

5.写日记：

-假设你是Jerry，写一篇日记，描述你在比赛中的经历和感受。

答案：DearDiary,

Todaywasthedayofthegreatrace.IwassoexcitedtocompeteagainstTom.AlthoughIknewhewasfaster,Ididn'tgiveup.IkeptrunningandrunninguntilIsaw