2025-2026学年《铁骑兵》教学设计

2025-2026学年《铁骑兵》教学设计课题：课时：1授课时间：2025设计意图本教学设计以《铁骑兵》为载体，旨在通过讲述历史故事，引导学生了解抗日战争时期铁骑兵的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和表达能力，使学生在实践中运用所学知识，深化对历史事件的认知。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解《铁骑兵》中主人公的英勇事迹，把握其爱国主义精神的核心；

②分析抗日战争时期铁骑兵的历史背景，认识其在民族解放战争中的重要作用；

③学习通过文本分析、历史资料对比等方法，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解抗日战争时期铁骑兵的艰苦斗争和牺牲精神，激发学生的爱国情怀；

②如何在课堂教学中有效地结合历史背景，帮助学生建立对历史事件的整体认识；

③如何通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和表达能力，同时确保每个学生都能参与到学习过程中。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：学校内部教学平台、历史课程资源库。

信息化资源：《铁骑兵》相关历史图片、视频资料、文献资料。

教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《铁骑兵》的相关历史影像资料，引导学生观看并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这些影像资料背后有什么故事吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习到的抗日战争的历史背景，提问：“我们之前学习了抗日战争的历史，那么这节课我们将学习铁骑兵的故事，大家还记得抗日战争的哪些重要事件吗？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《铁骑兵》的故事背景、主要人物和事件，包括主人公的英勇事迹、铁骑兵的战斗历程等。

举例说明：通过展示铁骑兵战斗的具体场景和英雄人物的事迹，让学生更直观地了解铁骑兵的精神风貌。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨铁骑兵在抗日战争中的作用和意义，以及他们如何体现了爱国主义精神。

3.小组合作（约15分钟）

学生活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个与《铁骑兵》相关的主题进行深入研究，如铁骑兵的战术特点、英雄人物的事迹等。

教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.情景模拟（约10分钟）

学生活动：每个小组展示他们的研究成果，通过情景模拟的方式，将铁骑兵的战斗场景再现出来。

教师指导：教师评价各小组的表现，并给予鼓励和建议。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发相关习题，让学生在规定时间内完成，以巩固本节课所学知识。

教师指导：巡视学生答题情况，及时解答学生的疑问，确保学生理解正确。

6.总结反思（约5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行总结，强调铁骑兵的英勇事迹和爱国主义精神。

学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置：布置相关作业，如撰写一篇关于铁骑兵的短文，或者观看与抗日战争相关的电影，进一步了解历史。

教学过程结束。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述《铁骑兵》的故事情节，包括主要人物、事件和历史背景。

学生能够识别并解释铁骑兵在抗日战争中的战术特点和历史作用。

学生能够运用历史知识，分析铁骑兵的英勇事迹如何体现了爱国主义精神。

2.思维能力：

学生通过小组讨论和互动探究，提高了分析历史事件的能力。

学生学会了从多个角度审视历史问题，培养了批判性思维能力。

学生能够将历史知识与现实生活相结合，形成自己的观点和见解。

3.情感态度：

学生对铁骑兵的英勇事迹产生了深厚的敬意，增强了爱国主义情感。

学生对历史人物和事件有了更深的理解和同情，培养了人文关怀。

学生在了解历史的同时，对和平有了更深刻的认识，珍惜和平生活。

4.能力提升：

学生通过角色扮演，提高了口语表达和表演能力。

学生在小组合作中，学会了沟通协作，提升了团队协作能力。

学生在解决实际问题的过程中，锻炼了解决问题的能力。

5.综合应用：

学生能够将所学知识应用于实际情境中，如撰写历史短文、制作历史海报等。

学生在课后作业中，能够自主查找资料，拓展历史知识面。

学生在日常生活中，能够运用历史知识，对时事新闻进行理性分析。板书设计①本文重点知识点：

-铁骑兵的定义和特点

-抗日战争时期铁骑兵的历史背景

-铁骑兵的战术特点

-铁骑兵的英勇事迹

②关键词：

-爱国主义

-英勇牺牲

-民族解放

-战略战术

③重点句子：

-“铁骑兵，他们是抗日战争中的一支重要力量。”

-“铁骑兵的英勇事迹，激励了一代又一代的中国人。”

-“铁骑兵的战术特点，为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。”

-“铁骑兵的牺牲精神，是中华民族不屈不挠的象征。”典型例题讲解例题1：

问题：《铁骑兵》中，主人公是如何表现出爱国主义精神的？

答案：主人公在抗日战争中，不畏艰险，冲锋在前，用自己的行动保卫祖国，体现了强烈的爱国主义精神。

例题2：

问题：抗日战争时期，铁骑兵的主要战术特点是什么？

答案：铁骑兵的主要战术特点是灵活机动的战术，他们善于利用地形，出其不意地打击敌人，迅速转移阵地，以保持战斗的连续性和主动性。

例题3：

问题：请简述铁骑兵在抗日战争中的重要作用。

答案：铁骑兵在抗日战争中发挥了重要作用，他们不仅承担了重要的战斗任务，还鼓舞了全国人民的抗日斗志，为抗日战争的胜利做出了重要贡献。

例题4：

问题：铁骑兵的英勇事迹对后世有什么影响？

答案：铁骑兵的英勇事迹激励了一代又一代的中国人，成为了中华民族不屈不挠、英勇斗争的象征，对后世产生了深远的影响。

例题5：

问题：如何理解铁骑兵的牺牲精神？

答案：铁骑兵的牺牲精神是对国家和民族的忠诚，是对和平的渴望，是对正义的追求。他们在抗日战争中，为了民族解放，不惜付出生命，这种精神值得我们永远铭记和学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中《铁骑兵》的相关章节，并完成以下问题：

-总结铁骑兵在抗日战争中的主要战术特点。

-分析主人公的爱国主义精神是如何在故事中体现的。

-思考铁骑兵的事迹对现代年轻人的启示。

2.撰写一篇短文，描述你对铁骑兵的英勇事迹的理解和感受，字数不少于300字。

3.设计一张以“铁骑兵的英勇事迹”为主题的手抄报，内容包括铁骑兵的战斗场景、英雄人物等。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于知识掌握方面的问题，指出具体错误，并提供正确的答案和解释。

3.对于分析问题和表达观点的作业，评价学生的逻辑性和创造性，鼓励学生提出不同的观点。

4.对于手抄报等实践性作业，关注学生的设计创意和制作技巧，给予肯定和改进建议。

5.通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对作业的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。教学反思教学这节《铁骑兵》的时候，我深刻地感受到了历史教育的重要性。通过讲述铁骑兵的故事，我发现学生们对这段历史有了更深的认识，他们的爱国情怀也得到了提升。

在导入环节，我通过播放影像资料，让学生们直观地感受到了战争的残酷和铁骑兵的英勇。我发现，这样的方式很有效，学生们对故事的兴趣立刻被激发出来了。

在讲解过程中，我注重了历史背景的介绍，帮助学生建立起对整个事件的全面认识。我发现，学生们对于历史背景的掌握程度不错，这让我很高兴。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论，他们能够