小学一年级心理健康教育 我会倾听

我会倾听【活动目的】认知目标：让学生认识到听的的重要性。

行为目标：通过活动，掌握听的诀窍，做一个合格的倾听者,

【理论分析】本课依据斯坦纳定理，即在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈多。只有好好听取别人的，才能更好说出自己的。话说得过多，说的就会成为行动的障碍。针对少儿爱动爱说爱表现的身心发展特点，结合小学低段培养学生良好行为习惯和人际交往能力的教育目标，本课以《唤醒感觉小精灵之我会听》为主题，主要是游戏体验和角色扮演两种心理辅导方法的综合运用，并通过故事、游戏、角色扮演等活动形式，引起学生对不良的听习惯的认识。从而引导学生学会听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。【活动形式】游戏、小组讨论、情境体验

【活动准备】《葫芦娃》主题曲、ppt、纸条等

【适合对象】小学低段

【活动课时】1课时

【活动过程】

一、团体热身阶段

1、小游戏：“我说你听”

当听到“老鹰”时，只能男同学起立。当听到“小白兔”时，只能女同学起立。

当听到“老人”时，全体起立。

（1）录音：在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。

（2）提问：在刚才的游戏中，有的同学能够准确、迅速地作出反应，有的却不能，为什么有这么大的差距呢？

（3）教师小结：

2、问题展示

（1）过渡语：我在班上的QQ交流平台，看到很多孩子的真诚留言，其中有三条最吸引我，特意拿出来与大家看看，边看边思考你与他有过类似的疑惑吗？

（2）展示留言

（3）提问：遇到过类似问题的同学，请举手？那我们就一起来学习：我会倾听，请齐读课题。

二、团体转化阶段

1.介绍葫芦娃

2.揭示主题

三、团体工作阶段

1.情景表演——不打断对方

（1）请一个孩子来大声地朗读情景表演的内容：

一节语文课后，小a站在小组长面前，认真地背诵课文《找春天

》。

小组长也在全神贯注地看着小a，听她背课文。

突然，小米跑过来，开心地在小A面前边唱边跳《小苹果》；

小希为了引起小A的注意，不停地用手去打断对方，摇小A的胳膊；

小庞站在小a面前，大声地喊道：额，我有话要对你说，你听我说撒。

（2）游戏规则

（1）需要征集5个临时小演员，在老师处抽取任务。

（2）上台的小演员请你仔细看纸条，边看内容边按照提示做动作和表情去打断小A同学；

（3）其他同学扮演观察员，请你观察台上的表演，然后大胆思考，学会听的第一个诀窍是什么？

（3）观看表演

（4）任务分享

师：采访采访小A，被打断时，你的心情如何？为什么？

师：在生活中，有遇到过类似的情况吗？

（5）教师小结：

2.公益广告猜猜看——放下手中的事

（1）看视频

思考葫芦娃想告诉我们听的第二个诀窍是什么？

（2）班级分享：

（3）师小结：哇，太棒了，我们又找到了第二个听的诀窍——停下手中的事。

老师奖励你，请你把这个听得诀窍贴在黑板上桃心处。

3.角色扮演——面向对方

（1）活动规则（全班齐读）：

前后两位同学为一组，背靠背而坐，相互讲一个你知道的成语故事；

注意，不能转过头，也不能有肢体接触。

时间为2分钟，讲完或者时间到了，就请坐端正。

（2）背靠背体验活动，教师巡视

（3）分享提问：在背靠背交流的时候，你有哪些感受？

（4）教师小结

4.分角色体验

（1）体验规则（指名读规则）：

分角色体验：一横排三人一组，小组合作分角色体验：

2号同学：一直说周末发生的任何事情，绘声绘色，滔滔不绝。

1号同学：呆呆地看着天花板，没有任何反映，没有任何表情，不能回应。

3号同学：目不转睛地看着2号同学，认真地听2号同学讲话，有表情，有动作，有肢体语言的回应。

（2）体验活动：时间为2分钟；

（3）体验分享

（4）教师小结：哇，老师把大家刚才的发言总结起来，就是我们的第四个诀窍，它就是——积极回应。

（5）同学们真厉害，迅速地发现了听的4个诀窍，一起说，他们分别是__________

四、团队结束阶段

（1）在今后的生活和学习中，你准备如何运用这些听的小窍门？

（2）现场签订《唤醒感觉小精灵之我会听》自我约束契约

请小组组长拿出《自我提醒单》，默读提醒单的内容负责地签下你的大名。

教师小结：有你们的承诺，老师相信你们，一定会说到，做到。

请每组组长，负责把你们小组的承诺单贴到黑板上。

（3）结束游戏检测

活动规则：播放《葫