阿长与《山海经》(阅读课)教学设计

阿长与《山海经》（阅读课）教学设计——苏州工业园区青剑湖学校苏州工业园区亭友街99号215000费婷婷【学习目标】1.熟读课文，概括文中的事件。2.了解并分析阿长这位旧中国劳动妇女的人物形象。【学习重点】目标1、目标2【学习难点】目标2【课时】第1课时（共2课时）【课前准备】【学习环节】自学交流一、课前预习1.阅读课文，自主掌握课文中的字音字形和解释。2.复习作家与写作背景资料。二、预习检查（或自学交流）1.作家作品鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《而已集》《且介亭文集》等。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，鲁迅散文集，收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。《朝花夕拾》记人散文三篇：《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》记作者儿时的保姆。2.加粗字注音保姆()憎恶()倘使()絮说()福橘()菩萨()搁()骇()掳()灸()疮疤()诘问()惧惮()惶急()霹雳()震悚()烦琐()粗拙()干戚()诗画舫()孤孀()3.词语解释憎恶：憎恨、厌恶。惶急：惊慌急迫。烦琐：繁杂、琐碎。空前：前所未有。骇：惊吓。掳：把人抢走。深不可测：形容极其深奥。诘问：追问，责问。惧惮：害怕。咒骂：恶毒地骂。渴慕：渴求羡慕。聚族而居：同一家族聚在一起居住。疏懒：懒散而又不惯受拘束。粗拙：粗糙，低劣。震悚：因恐惧而颤动。怨恨：强烈的不满或仇恨。霹雳：原指强烈的雷电现象，这里指作者受到极大震撼。互动学习三、导入同学们学习过《从百草园到三味书屋》，其中有一个非常有趣的美女蛇的故事是谁说的？（长妈妈）她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。今天我们就要进一步来了解鲁迅笔下的阿长。整体感知，分析人物1.浏览课文，说说课文围绕阿长写了哪几件事情？重点写了什么？明确：（1）长妈妈称呼的由来。（2）阿长不好的习惯：喜欢切切察察，“大”字型的睡相。（3）元旦古怪的仪式，道恭喜和吃福橘。（4）一肚子烦琐的道理。（5）给“我”讲长毛攻城时护城的故事。（6）谋害“我”的隐鼠。（7）为“我”买《山海经》。——重点2.文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可以看出“长妈妈”有怎样的社会地位？明确：地位低下，不被人重视，是个没有名字的人。（连姓名都不为人所知，可见出身低下，享受不到受教育的权利，不识字，没文化）3.从阿长的这些令“我”讨厌的生活习惯，可看出长妈妈什么样的性格特点？在“我”的眼里，阿长是怎样的一个人？明确：长妈妈喜欢切切察察——饶舌多事。长妈妈睡觉时总是“在床中间败成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”——睡相不好，是个粗人。4.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？明确：规矩有：元旦道恭喜、吃福橘；说人死了必须说“老掉了”……（第12段）渴望平安（道恭喜，吃福橘）；“老掉了”（避讳修辞）；珍惜劳动果实（饭粒落在地上，必须捡起来）；不钻晒裤子的竹竿（讲究形象）；“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去”（迷信）。认为孩子拔草翻石就是顽皮（落后的教育观）人物形象：勤劳淳朴、真诚善良；关心爱护我；落后迷信、粗俗、麻烦多礼。5.“我”威慑么对阿长产生了“空前的敬意”？从中可以看出阿长怎样的性格？明确：长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对她就有了“特别的敬意”。性格：无知愚昧而又淳朴。反馈小结五、达标检测课文的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？明确：“憎恶”“讨厌”（不大佩服）是儿时的眼光和心理，鲁迅在具体描写中却流露了同情和怀念。鲁迅透露了她的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教不符合儿童的心理，但是心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含了同情。六、反馈小结小结人物形象1.长妈妈黄胖而矮面貌体态丑陋没有名字地位低下喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”饶舌多事，不拘小节睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理淳朴无知，麻烦多礼讲“长毛”的故事为我买回《山海经》热情善良关心孩子2.怎样看待作者笔下的阿长的缺点？确是缺点——性格内核：淳朴、直率、热心、善良粗俗愚昧迷信文化水平低也是不幸——社会造成的身份地位低3.提炼小结阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。她是个